小学数学-第四单元：小数的读法与写法教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析根据对这部分教材的分析，我确定了以下三维教学目标：知识目标：理解小数的计数单位和数位，掌握小数的读写方法。能力目标：培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。情感目标：培养学生学习数学的兴趣。学情分析本单元内容是有关小数的教学内容，在整个教材中，是学生在熟练掌握了整数的四则运算，学习了分数的基础上，系统学习小数的开始。这部分内容也是学生第一次开始接触小数。本节内容是在学习了小数的产生和意义后，对小数的读写法进行教学。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。小数的意义与读写法练习题一、判断（对的打“√”，错的打“×”）（1）42个百分之一是0．42。（）（2）小数相邻的两个单位间的进率也是10。（）（3）1．23是三位小数。（）（4）0．09中的9表示9个0．1（）二、用小数表示下面各数。（1）=（）（2）吨=（）吨（3）=（）（4）米=（）米三、把下面的小数改写成分数。0．23=（）0．107=（）0．3=（）0．79=（）0．0005=（）0．45=（）三、填空：（1）小数点把小数分成（）部分，小数点左边的数是小数的（）部分，小数点右边的数是它的（）部分。（2）小数点右边第二位是（），计数单位是（）。（3）一个小数，它的整数部分的最低是（）位，小数部分最高位是（）位．它们之间的进率是（）。（4）千分位在小数点（）边第（）位，它的计数单位是（）。小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（）。（5）有一个数，百位和百分位上都是5，十位个位和十分位上都是0，这个数写作（），读作（）。四、读出下面各数。0．65．20．1013．003100．05688．188五、写出下面各数。零点一二七点七零七二十点零零零九四千点六五零点九一八五十三点三五主要优缺点分析：能大胆地整合教材，创造性开发和运用联系学生生活的教学资源，以学生活动引领课堂，注重对学生的及时点评和引导；教师的情绪饱满，，课堂气氛会热烈，教学效果较好。在学生展示的环节，其他的学生若也能动起来而不是做“旁观者”就更好了。2016年4月28日小数的读法与写法教学反思学习《小数的读法和写法》，是在学生已经熟练掌握了整数的读法以及小数的意义的基础上来学习的。反思本节课，有较成功之处，也有明显不足。.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程。

.注重了学生能力的培养。.注重了学生读数学的教学。小数数位之间的关系有待进一步讲解。本节课教学采取了“以旧促新，迁移类推”的学法，但从课堂作业反馈回来的信息看出，对于中等以下的学生，效果不好，需要下课进一步辅导，关注每一位学生。小数的读法与写法教案复习小数的读法呈现学习目标根据学习指导，学生小组讨论。例一，学习新内容，小数的组成部分，呈现小数的数位顺序表自学检测。例二，读出下面的小数。判断。三，小数的写法呈现学习目标。自学指导。写出下面的小数，让学生总结小数的写小数的规则。练习，写出下面的小数。四．谈谈本节课的收获。小数的读法与写法教学效果分析学生确实很顺利地完成了学习任务，认识了小数数位顺序表，掌握了小数的读法和写法，但这些仅仅是针对知识目标而言。整节课中，我对教材上提供的鲜活的数例信息往往只看到数学本身，而未透过数字对学生进行情感、态度与价值观的培养。这也是我在日常教学中也经常忽略的内容，学生只能通过这些数字来完成学习任务，却感受不到这些数字的意义，以及这些数字带来的巨大影响。在我的手中，他们只是检验学习情况的工具、只是枯燥的数学练习，而不是学生了解生活、了解世界的窗口，以及多彩的知识乐园。想到这里，我自己都觉得对不起教材的编著者，愧对了他们的劳动和心血。为此，我一定要在今后的教学中关注学生情感、态度与价值观的培养，为学生的全面成长撑起一片由数学开辟的天空。小数的读法和写法的教学反思本节课是在学生掌握了整数的数位、计数单位、读法、写法以及小数的意义的基础上来学习的。教学目标是：掌握小数数位顺序表，会正确读、写小数。培养学生知识迁移，归纳概括的能力。在教学时我注意了以下几点：1.由复习旧知唤醒学生对于整数数位和计数单位的记忆和小数的意义，为学习新知做好铺垫。便于学生把新旧知识产生联系，利用旧知的迁移学习新知，培养学生知识迁移的能力。2.教学中充分发挥学生的主体作用，在教师引导、点拨的同时，把必要的知识点放手让学生自主探索，让学生试着进行总结归纳，锻炼了学生自主学习的能力和归纳总结的能力，学生在自己获取知识，总结结论的同时，提高了学习数学的兴趣。3.整节课采用小组合作、同桌讨论、说一说等多种学习方式来提高学生的积极性。不足之处：1、本节课偏重知识的学习，与现实生活联系的方面设计较少。