滁州西涧教案

《州涧教教学目标品味语言，了解诗歌点染的写法。、体味诗歌的意境美。理解作者在诗歌中寄予的感情有感情地反复诵读并熟练地背诵。教学重点品味语言，体味意境。背诵诗歌教学难点理解作者在诗歌中寄予的感情。教具准备教学过程一导语前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。比如：李白的诗——豪放飘逸，杜甫的诗——郁顿挫。今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧来品味他的高雅闲淡！二、欣赏请学生朗读，再齐读。三、这是一首山水诗，那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。国画中有一种技法称为：点法，和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。在这首诗歌中，每一句都有一个文眼。比如说第一句诗，讲的是？（草）那么这个草是什么样的草呢？（幽草）这里的“幽草”即是第句的文眼，用“幽”来点染“草给人一种什么样的感觉呢？（沉静、安闲）那么这个“幽”字在这就赋予了“草”独特色彩和意味！作者就独怜（爱）这幽草。那么请同学们自己来找其余三句诗中的文眼、潮急、舟横）鸟鸣——大家还知道哪些诗歌中出现了黄鹂的？（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）杜甫笔的黄鹂活泼可爱，生机勃勃，表现了作者悠然自得的情怀。那么韦应物笔下的黄鹂鸣叫也是这样的含义？高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫，作者对它是什么态度呢？这就要从第一句诗中去找答案了，是什么？（毫不在意，因为他“独怜”幽草）至于他为什么不在意呢我们呆会儿再来分析接着来看第三句的文眼——潮急。这里首先要提到一个自然现象，在春天桃花盛开的时节，往往出现多雨的天气，称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨，形成了“潮急”的景象。那么这里的“急了容潮水外还有别的含义吗？作者这里享受清幽的环境晚上了没想到春雨不断竟涨起了春潮时，作者应该是什么样的心情呢？（急于归航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么样呢？（舟自横）为什么会横着呢？（水的力度很大）进一步突出了当时这春潮的急！四、我们请一位同学来总结一下这首诗的内容，概括出来就是——春涧寻幽五、进入诗歌的意境请同学们根据前面的赏析和中图景来想象一下这是一幅什么样的画卷呢？请发言。六、体会作者的情感、怜——喜爱，怜惜。开篇将幽草、黄鹂并提，用“独怜”的字眼，很明显地表露诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟。、自横——这里需要联系着作者的身世来理解它的深意了！韦应物出生官宦家庭，享受着世袭特权，早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员，过着骄奢腐化的活。经历了安史之乱后，他深受震撼，发奋读书27中进士，走上了仕途。做过滁州、江州、苏州等地的刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也十分关心民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他心情。诗中的“舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧伤。七、请同学们评论此诗，谈谈自己的收获。八、背诵诗歌

江雪柳宗元教学目标：读懂古诗《江雪能自己的话语来说说这首古诗的意思理解部分词语的意思。体会作者的思想感情何诗中所描绘的景色。教学过程：一、理解课题，认识作者。江雪：江上的雪。柳宗元（唐代）学生补充作者的简介二、解释词语，说说诗意。、千山：周围的群山。绝：断绝诗意：许多山岭看不到一只飞鸟。、万径：数量很多的道路。踪：脚印。灭：消灭，消失（没有了）诗意：条条道路上都不见人走动留下的脚印。、孤舟：孤单单的一条小船。蓑笠翁：身披蓑衣，头戴斗笠的老翁。诗意：孤单单的小船上，有个身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁。、山：寒冷江面上。诗意：独自一人冒着满天飞雪在寒冷的江面上钓鱼。四、说古诗，读古诗，背古诗。五、联系实际，发挥想象六、整首古诗给人一种什么感觉？学生交流（凄冷、孤傲……）七、学生质疑：解决问题八、感情朗读，体会诗境九、作业一、环境——寒冷凄凉、同学们，今天这节课咱们学习一首古诗，这首诗是我国唐代著名的文学家、思想、政治家柳宗元写的，题目是“江雪”——顾名思义，也就是江上雪景古）这一首诗，是古诗中的精品！写字有哪些要求呢？十个字：美观，大方，有一定的速度（两分钟之内写好写好之后请你自由地读一读这首诗。指名试读，纠正字音。同学们这首诗只有短短的20个字但内涵却非常丰富咱们还要通过三次不同的来理解这一首诗。刚才大家读了这一首诗，你能用自己的话来描述这一幅江上雪景吗？（出示：寒江钓雪图1如果用一个词来感受这一幅江上雪景的话，你会用哪一个词？（凄凉、荒凉、冷清、寒冷、寂，学生可以有“雄伟壮观”的理解，教师再引导过来）你是从哪体会到的？“绝”和“灭凉程度—所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，除了渔翁，再也没有别的生命！如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样的景象？——热闹、繁华，生机勃勃，可是人笔锋一转两个字，使这切刹那间无影无踪，变得如此荒凉。“寒造凄凉的根本原因—这么寒冷的天气，鸟儿无处觅食，只好躲在巢中避寒；这么寒冷的天气，人们无法劳作，只好呆在家中取暖。谁能把“千山万径”的寒冷凄凉读出来读指导）二、心情——孤独寂寞同学们，千山万径，一片雪白；飞鸟绝迹，人踪湮没。在这样空旷而又凄凉的背景之下，却有位渔翁，独自一人，默默垂钓示：江钓雪图2此时，你能感受到渔翁的心情吗？（孤独、寂寞）你是从哪体会到的？

“孤——孤独把四句诗当中的第一个字连起来读读看，你们有没有新的发现？——千万孤独，渔翁可不是一的孤独，是“千万孤独”啊！谁能把渔翁的孤独寂寞读出来指导）三、精神——顽强不屈同学们，学到这，大家对渔翁有什么想法，有什么问题要提吗？（鼓励学生提问，古人说得好学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进）由学生提问引出问题：在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里，没有飞鸟，不见行人，渔翁什么不呆在家中取暖，偏要出来钓鱼呢？（学生可有自己独特的见解。同学们说的都很有道理，但有一是可以肯定的：这位渔翁生活贫困，为了生存，不得不出来钓鱼）同学们，尽管渔翁的心情孤独寂寞，但是他有没有被贫困吓倒？有没有被寒冷征服？从渔翁身你看到了一种什么精神？（坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、坚韧不拔、毫无畏惧、不怕困难、难而上）谁再来读一读这首诗，读出渔翁顽强不屈的精神指导）同学们，古诗往往都有这么一个特点，那就是“借景抒情景来抒发诗人自己内心的感受。首诗中，渔翁与大自然抗争的形象正是诗人柳宗元自己的精神写照，为什么这么说呢？因为——（示）柳宗元岁进士，时国家政治腐败黑暗，柳宗元和几个血气方刚的年轻人，立志改腐败的政治，救国救民于水深火热之中，却遭到皇帝和权臣的反对迫害，被贬到永州，当时的永州非常远，极度贫穷，柳宗元无职无权，无能为力。他想到自己报国的崇高理想不能实现而又无人理解，心里常难过，非常悲愤雪这首诗，就在这个时候、这种情况下写的。这首诗是他当时所处的寒冷凄凉的环境的真实写照，是他孤独寂寞的心情的自然流露，是他身处逆境而顽强不屈的精神的再现。全体起立，咱们齐读古诗，再次感受诗人柳宗元面对重重困难而顽强不屈的精神。同学们雪这一首诗，不仅意境深远，而且语言绝妙！是古诗中的精品！千百年来，读过首诗的人无不交口称赞示你能从这首诗中找出几对近义词？几个“数字”？几幅“对联”？同学们，这首诗中还包含着一道有趣的“数学题江雪－（）（）（）每一个括号里填四个字个都来自这首诗中一个括号中的四个字可作为图中奇石的名。答案：江雪－（千山鸟飞）－（万径人踪）＝（孤舟独钓）江雪－（千山万径）－（飞鸟人踪）＝（孤舟独钓）题李凝幽居贾岛教学目标正确、流利，并能讲出这个故事。了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神教学过程这诗鸟池边树敲下联著称诗只是抒写了作者走访友人李凝未遇这样一件寻小事。首联“闲居少邻并，草径入荒园人用很经济的手法，描写了这一幽居的周围环境：一条杂草掩的小路通向荒芜不治的小园；近旁，亦无人家居住。淡淡两笔，十分概括地写了一个“幽”字，示出李凝的隐士身分。“鸟宿池边树，僧敲月下门历来传诵的名句敲两字还有这样的故事：一天，贾岛骑在驴上，忽然得句“鸟宿池边树，僧敲月下门用“推”字，又思改为“敲”字，在驴背上引手作推之势，不觉一头撞到京兆尹韩愈的仪仗队，随即被人押至韩愈面前。贾岛便将做诗得句下字未定的事说了，韩愈不但没有责备他，反而立马思之良久，对贾岛说敲’字佳矣样，两人竟做起朋友。这两句诗，粗看有些费解。难道诗人连夜晚宿在池边树上的鸟都能看到吗？其实，这正见出诗人构之巧，用

心之苦。正由于月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧（或许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊动宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的噪动或鸟从窝中飞出转了个圈栖宿巢中了者抓住了这一瞬即逝现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。倘用“推”字，当然没有这样的艺术效果了颈联“过桥分野色，移石动云根是写归路上所见。过桥是色彩斑斓的原野；晚风轻拂，云脚飘移，仿山石在移动”不会“移”的，诗人用反说，别具神韵。这一切，又都笼罩着一层洁白如银的色，更显出环境的自然恬淡，幽美迷人。最后两句是说，我暂时离去，不久当重来，不负共同归隐的约期。前三联都是叙事与写景，最一联点出诗人心中幽情，托出诗的主旨。正是这种幽雅的处所，悠闲自得的情趣，引起作者对隐逸生活向往。诗中的草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云根，无一不是寻常所见景物；闲居、敲门、过桥、去等等，无一不是寻常的行事而人于寻常处道出了人所未道之境界言朴契自然又味醇厚。西江月遣辛弃疾教学目标赏析教学过程朗读全首词体醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信著全无是处。昨夜松边醉倒，问松我醉何？只疑松动要来扶，以手推松曰去！这首词题目是“遣兴词字面看，好象是抒写悠闲的心情。但骨子里却透露出他那不满现实思想感情和倔强的生活态度。这首词上片前两句写饮酒，后两句写读书。酒可消愁，他生动地说是“要愁那得工夫书可识，他说对于古人书“信著全无是处是么意思呢？“尽信书，不如无书话自《孟子这句话的意思，是说《尚书·武成》一篇的纪事不可尽信。辛词中“近来始觉古人书，信著全无处”两句，含意极其曲折。他不是菲薄古书，而是对当时现实不满的愤激之词。我们知道，辛弃疾二十三自山东沦陷区起义南来，一贯坚持恢复中原的正确主张。南宋统治集团不能任用辛弃疾，迫使他长期在饶乡间过着退隐的生活壮难酬这他生平最痛心的一件事首词就是在这样的环境这样的心境中成的，它寄托了作者对国家大事和个人遭遇的感慨始古人书，信著全无是处曲地说明了作者的感慨。古人书中有一些至理名言。比如《尚书》说勿贰比宋统治集团的所作所，那距离是有多远呵！由于辛弃疾洞察当时社会现实的不合理，所以发为“近来始觉古人书，信著全是处”的浩叹。这两句话的真正意思是：不要相信古书中的一些话，现在是不可能实行的。这首词下片更具体写醉酒的神态边醉倒不微醺，而是大醉。他醉眼迷蒙，把松树看成了人，问他醉怎样？”他恍惚觉得松树活动起来，要来扶他，他推手拒绝了。这四句不仅写出维妙维肖的醉态，也写出了作者倔强的性格。仅仅二十五个字，构成了剧本的片段：这里有对话，有作，有神情，又有性格的刻划。小令词写出这样丰富的内容，是从来少见的。韦应物滁州西涧》歌鉴赏滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自。这是一首山水诗的名篇，也是韦应物的代表作之一。诗写于唐德宗建中二年（）诗人出任滁州刺史期间。唐滁州治所即今安徽滁县，西涧在滁州城西郊野。这诗写春游西涧赏景和晚雨野渡所。诗人以情写景借述意写己喜爱不喜爱的景物说自己合意与不合意的情事而胸襟恬淡情忧伤，

便自然流露出来。但是诗中有无寄托，寄托何意，历来争论不休。有人认为它通首比兴，是刺君子在下，小人在上人认为“此偶赋涧之景，不必有所托意各有偏颇。诗的前二句，在春天繁荣景物中，诗人独爱自甘寂寞的涧边幽草，而对深树上鸣声诱人的黄莺却表示无意，置之陪衬，以相比照。幽草安贫守节，黄鹂居高媚时，其喻仕宦世态，寓意显然，清表露出诗人恬淡的胸襟。后二句，晚潮加上春雨，水势更急。而郊野渡口，本来行人无多，此刻更其无。因此，连船夫也不在了，只见空空的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟横，由于渡口在郊野，无人问。倘使在要津，则傍晚雨中潮涨，正是渡船大用之时，不能悠然空泊了。因此，在这水急舟横的悠闲景里，蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。在前、后二句中，诗人都用了对比手法，并“独怜“急这样醒目的字眼加以强调，应当说是有引人思索的用意的。由此看来，这诗是有寄托的。但是，诗人为什么有这样的寄托呢？在中唐前期，韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心民生疾苦的好官。在仕宦生涯中，他“多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱元锡进仕退隐的矛盾。他为中唐政治弊败而忧虑，为百姓生活贫困而内疚，有志改