湖南电子科技职业学院十二五师资队伍建设方案

湖南电子科技职业学院“十二五”师资队伍建设规划依据教化部教高厅〔2002〕5号文件《关于加强高职（高专）院校师资队伍建设的看法》和教高〔2006〕16号《教化部关于全面提高高等职业教化教学质量的若干看法》，并结合我院办学实际，特制定本方案。一、指导思想及发展目标（一）指导思想以科学发展观为指导，依据国家高职学院师资队伍建设项目要求，以优化结构，提高素养为方向，依据“引进、培育、激励、稳定”的方针，切实加大老师队伍建设工作的力度，着力提高学院人才培育质量，为实现我院提出的办学目标供应人才保证与智力支持。（二）总体目标与详细目标1、总体目标建设一支“眼界开阔、技能精湛、师德高尚、锐意创新、结构合理、专兼结合、相对稳定”的具有较高专业水平和较强实践实力的“双师型”老师队伍。2、详细目标依据全日制在校生人数达到8000人规模，到2015年，老师队伍建设应实现如下目标：学历提升目标：激励并有支配支配45岁以下的中青年老师参与探讨生学历学位学习，引进老师的学历条件为重点院校本科生和探讨生，使获得探讨生学历或硕士以上学位的占45岁以下老师总数的35%以上，并覆盖到全部专业。职称结构目标：学院具备教授、副教授的老师比例占专任老师总数的10%以上，其中正高级专业技术职务的老师达到15名左右，省级以上特色专业、省级教改试点专业、学院重点建设专业至少有1名以上正高级专业技术职务的老师牵头负责。“双师型”老师队伍建设目标：“双师型”老师达到专业课老师总数的50%以上，省级以上特色专业、省级教改试点专业、学院重点建设专业达到80%左右。专业带头人队伍建设目标：遴选培育省级专业带头人5-6名，行业学科带头人3-4名；院级专业带头人20名。形成每个专业至少1名专业带头人，省级以上特色专业和省级教改试点专业至少2名专业带头人的专业带头人队伍。课程负责人队伍建设目标：除专业带头人担当课程负责人外，单独遴选培育课程负责人10名，形成每个专业1-2名，省级以上特色专业、省级教改试点专业和学院重点建设专业3-4名，总量25人的课程负责人队伍。青年骨干老师队伍建设目标：从35岁以下的青年老师中每年遴选培育10名左右的青年骨干老师，作为专业带头人和课程负责人的后备队伍，实现老师队伍的可持续发展。兼职老师队伍建设目标：兼职老师数量占专业课与实践指导老师总数的30%左右，其中高级职称占兼职老师总数30%以上，建立200人以上的兼职老师人才库，老师专业结构与专业设置基本相适应。通过加强兼职老师队伍建设，进一步调整充溢系部专业建设指导，同时，聘请既有丰富教学工作阅历，又有精湛实践技能的企业专家参与系部专业建设、老师培训和教学管理。二、主要措施办好高等职业教化的希望在老师，建设一支政治业务素养优良、结构合理、相对稳定的高水平老师队伍是深化学院教化教学改革、提升学院人才培育工作水平的关键。为此，学院坚固树立“人才资源是学校的第一资源”、“加快发展的主动权关键在人才”的思想，将老师队伍建设作为学院最重要的工作，通过大力引进、培育提高、加强管理快速提升学院老师队伍建设水平。（一）主动引进高层次、高技能专业人才，优化老师队伍结构1、拓展人才引进渠道，充溢老师队伍力气。针对我院目前老师学历职称偏低的状况，切实加大人才引进工作的力度。依据专业建设与发展和教学、科研、产业开发的须要，通过向社会公开聘请、引进等方式，从高校、科研院所、大型企业逐年引进具有硕士探讨生以上学历，科研院所、大型企业逐年引进具有硕士探讨生以上学历、副高以上专业技术职务、高水平、高技能的专业老师或科研人员，重点充溢省级以上特色专业和学院重点建设专业老师队伍，对引进的高层次人才赐予肯定安置补贴及科研启动经费。2、加强兼职老师聘任管理，提高教化教学水平。通过制定相关政策，有支配地从对口企业聘请一些专家、高级技术人员和高级技师担当兼职老师，独立担当专业课或实践课的教学和指导。加强对兼职老师教化教学的业务培训和考核，提高教化教学业务水平和质量。改善兼职老师教学与学习条件，规范兼职老师资格审核及教学行为，建立200人以上的兼职老师人才库，组建一支数量足够、质量合格、技能精湛、相对稳定的兼职老师队伍。3、加强实习实训指导老师队伍建设，提高实习实训指导实力。学院实行多种形式，制订相应政策，做好实习实训指导老师的引进和培训工作，建设一支具有本科以上学历、专业对口、动手实力强、指导水平高的实习实训指导老师队伍。（二）大力推动老师培训工作，提升老师队伍业务水平。1、注意专业带头人、课程负责人和青年骨干老师培育。争取每年通过选拔至少举荐一名省级青年骨干老师；争取在五年内，通过引进、培育、提高等措施，造就一批专业带头人和课程负责人，组建一支锐意创新的青年骨干老师队伍。按条件和有关规定遴选出来的专业课带头人、课程负责人和青年骨干老师，赐予相关的岗位津贴，在国内培训、学术沟通和申报职称时赐予优先考虑。2、激励老师主动参与教研教改活动。从高职教化的特点动身，学院要求老师担当相应的科研课题、教研教改任务，要求老师主动发表论文、撰写专著、编写教材等；支持有探讨实力的老师参与社会学术研讨、论文沟通活动，广开培育老师具备与高职教化相适应的实力的培训途径。通过这些措施，提升老师的教学实力与科研水平。组织老师定期开展说课竞赛、教学比武和优质课竞赛活动，推广优秀教学方法，提倡老师采纳新的教学方法，激励老师大胆创新。老师之间开展相互听课、相互学习、共同提高；加强教学改革探讨，提倡集体攻关；充分发挥老老师的传、帮、带作用，实施对新进青年老师导师制和实行与教授、副教授结对子等形式，帮助青年老师快速成长。使我院老师的教学水平和科研水平得到整体提高。3、建立内部培训制度。对老师的培训主要实行在职学习为主，脱产学习为辅，专业对口的原则。每年支配新进老师进行不少于60小时的岗前培训，试用期满必需取得高校老师资格证，落实老师持证上岗制度。对新进老师要刚好帮助确立专业发展方向，支配其学习学院教学管理及学生管理方面的规定、各教学环节的总体要求等。定期聘请职业教化专家来校讲学研讨，强化老师职业教化理念教化。在技能培训方面，帮助老师提高计算机应用技术和外语水平；在业务培训方面，通过举办各类教化教学方法和专业技术讲座，开展论文规范、科研项目申请、国内外学术沟通等方面的培训，帮助老师全面提高学习实力、教化教学实力和科研实力。4、加大校外培训力度。依据专业建设和发展的须要，充分利用教化部高职高专老师培训支配和支配，有支配地开展专业骨干老师的轮训，有针对性地提高老师高等职业教化理论水平、实践实力和专业技能。驾驭本专业前沿的探讨动态和先进的探讨方法，专业老师从教两年内，至少取得一项职业技能证书。5、广开“双师型”培训渠道。一是实行从企业中选聘工程师、技师、管理人员到学校经过教学业务培训后担当实习老师；二是从社会上聘用既有专业理论水平又有实践阅历的工程技术人员到学校任专、兼职老师；三是激励老师参与职业技能培训并取得相关职业资格等级证书；四是启动老师培训“双百工程”，落实老师定期实践轮训制度，强化校企合作办学，将企业的先进设备引进学院，充溢校内实训基地，使专业课老师更好地了解和驾驭企业生产过程和劳动的组织过程，同时，各系（部）要有支配地支配专业老师到对口企业进行专业实践熬炼，全院每年不少于20人，在职务晋升、岗位津贴、课时补贴、年度考核等方面，向具备“双师”素养并定期下企业实践的老师倾斜。（三）切实加强师德建设，形成良好的师德师风1、加强制度建设，严格老师管理。进一步完善老师资格认定、遴选任用、职务聘用、培育培训、考核奖惩等方面的管理方法，使老师队伍的建设更加科学、规范。2、加强师德教化，严守职业道德。引导老师树立正确的教化观、人才观，增加实施素养教化的自觉性、主动性，把老师职业道德作为老师考核与职务聘用的重要依据。3、强化育人意识，肃穆奖惩机制。教书育人是学校的中心工作，是老师的神圣职责。老师不仅要学问高深，还应具备良好的政治素养和职业道德修养，教书育人的成效，干脆关系到学校的办学方向，关系到人才培育的质量。因此，必需接着发扬我院各级党组织思想政治工作的优势，加强对老师的思想政治、师德、师风教化，使老师树立从事教化工作的荣誉感、责任感和使命感，树立正确的教化观、质量观和人才观，使其更好地教书育人。同时，强化教书育人的激励导向机制，建立健全具有针对性、实效性和可操作性的教化、师德、考核以及奖惩、监督等各项制度，实行老师“师德一票推翻”；树立师德建设楷模，发挥师德标兵的榜样作用，努力营造以德从教、治学的良好氛围。（四）建立激励约束机制，规范老师的聘任与管理要深化学院内部人事机制改革，建立老师岗位能上能下、收入能高能低、人员能进能出、老师主动参与培训进修的机制，以利于整个老师队伍的健康发展。1、落实聘用制度，严格岗位责任。依据民办学校实行全员劳动聘用制度，依法实施老师资格制度，完善老师职务聘用制度，实行竞聘上岗，择优聘用，优胜劣汰。依据专业建设和发展的须要以及学院老师队伍实际状况，科学合理地设置老师职务岗位，明确岗位职责，公开聘用条件、程序，加强业绩考核与聘后管理，促进老师的合理流淌，改善老师待遇，在安排上向老师倾斜，打破完全按职称定岗定酬的做法，依据实际实力和工作表现实行评聘分开，老师实行低职高聘或高职低聘，充分调动老师的主动性。2、严把引进关口，搞好选拔聘用。完善聘请条件，严格选拔程序，坚持公正、公开选拔机制；重视同行专家和社会舆论的评价，注意应聘老师的实力，特殊要全面考察其教学水平、职业道德和实践动手实力。3、完善考核机制，实现优劳优酬。主要考核老师专业建设实绩、教学工作业绩、工作表现和师德等。制定和完善学院的各系列的考核方案及改革安排制度，加强教学工作检查与监督，对老师的教学、科研、教学管理和服务社会等方面进行综合考核，依据绩效优先、兼顾公允的原则，安排向专任老师倾斜，向专业带头人、课程负责人倾斜，拉开收入差距，实现优劳优酬，同时制定嘉奖政策，大力表彰、嘉奖优秀老师及在专业教研教改上取得显著成果和突出贡献的老师。（五）经费保障增加建设经费投入，力争“十二五”期间老师队伍建设总投入达到435万元。一是设立专业带头人、课程负责人、青年骨干老师培育专项基金，每年支配45-50万元左右，确保学院骨干老师队伍建设须要。二是设立老师进修培训专项基金，制定切实可行的年度培训支配，通过多种途径，较快地提高青年老师队伍的学历层次，保证专任老师每二年一次的短期业务进修或下场实践沟通；三是加大老师双师素养建设经费投入，依据择优选派、分期支配的原则，利用寒暑长假，支配专业老师下企业调研走访，开展对口企业进行专业实践熬炼；四是加大兼职老师队伍建设力度，每年支配肯定数量的经费用于兼职老师培育与培训。附件1：《湖南电子科技职业学院十二五老师队伍建设支配表》附件2：《湖南电子科技职业学院十二五老师培育经费预算表》附件一：湖南电子科技职业学院“十二五”老师队伍建设支配表年度专任教师总数专业技术职务学历院级专业带头人课程负责人青年骨干老师“双师型”教师正高副高中级博士硕士本科2011237547331701662315402012245850401801643320502013260115350190169552570201428015566011001798103011020153002060701120179101550155附件二：湖南电子科技职业学院“十二五”老师培育经费预算表20112012201320142015经费投入（万元）指标经费投入（万元）指标经费投入（万元）指标经费投入（万元）指标经费投入（万元）指标经费投入（万元）省投自筹省投自筹省投自筹省投自筹省投自筹省投自筹合计专业带头人（人