素质教育从这儿出发

素质教育从这儿出发第1页，共102页，2023年，2月20日，星期六山东素质教育工作会议素质教育116行动第2页，共102页，2023年，2月20日，星期六素质教育从这儿出发课堂课程

教师

管理

环境第3页，共102页，2023年，2月20日，星期六我与素质教育征文素质教育论坛第4页，共102页，2023年，2月20日，星期六第5页，共102页，2023年，2月20日，星期六素质教育

从课堂出发第6页，共102页，2023年，2月20日，星期六姓名做题个数做完题数全对题数王楠333张宏凯333吴灿333赵晓晨322韩璐322许丽晴222安然222董茜221丁路211隋朝辉211张婧婧221刘玮211张小璇110合计302522课后当堂抽检情况第7页，共102页，2023年，2月20日，星期六

1、建设学生喜欢的课堂第8页，共102页，2023年，2月20日，星期六调研：学生喜欢什么样的课堂1、开放式课堂。师生互动、生生互动多，课堂气氛活跃2、注重学生实践、体验、实验，如活动课、室外课、课外调查等3、能联系学生生活实际，从课本知识延伸到实际生活中4、老师语言幽默、不死板，讲课生动有趣的课堂。5、师生关系融洽，老师与学生相互尊重，建立朋友式的新型关系。6、布置作业适量，不布置重复性、惩罚性作业。7、合理安排上课时间和内容，学生有自主时间8、充分利用多媒体教学。9、备课充分，讲课认真，多强调重难点。10、教师认真负责，平等对待每一位学生。来自全校4900名学生的调研第9页，共102页，2023年，2月20日，星期六道尔顿教育计划“哈佛熔炉”“天才教育的殿堂”第10页，共102页，2023年，2月20日，星期六道尔顿学校的基本理念自由：自由时间、自由意志合作：学生主体、教师助手第11页，共102页，2023年，2月20日，星期六“自主互助学习型”课堂明晰目标，自主学习围绕目标，互助学习组间展示，精讲点拨巩固训练，落实到底第12页，共102页，2023年，2月20日，星期六课堂从自主学习开始：老师出示课堂学习目标，提出要求；学生根据自己的实际情况自主学习。

----先学后讲，自主预习是“先学”落到了实处第13页，共102页，2023年，2月20日，星期六

有问题“合作探究”：同伴解决问题，一般采用“2-4-8-n”的方式。

----同伴互助解决了每个学生自己的问题。第14页，共102页，2023年，2月20日，星期六小组展示，“反馈校正”：在自主学习、合作探究的基础上，以小组为单位展示，老师精讲点拨。

----展示使思维碰撞和升华，教师讲在当讲之处，落实“三讲三不讲”第15页，共102页，2023年，2月20日，星期六课堂生态发生变化第16页，共102页，2023年，2月20日，星期六幸福感来自：(由高到低顺序排列)

（1）丰富的文体活动活跃了课余生活，锻炼了自身素质；

（2）各种活动让学生自主举办，给学生充分展示自我的舞台；

（3）师资力量强，教师素质高；

（4）同学间团结互助、关系融洽；

（5）校园整体面貌好，卫生整洁；

（6）老师关心爱护学生，师生关系融洽；

（7）自主互助课堂使学生体验到学习的快乐；

（8）学生整体素质高，相互学习的机会多；

（9）学校教学设施比较齐备；

（10）学校知名度高。这样的课堂让孩子愉悦第17页，共102页，2023年，2月20日，星期六科目问题环节平均时间教师讲授对话互动领读听录音学生自主英语13317．546．5210语文8581715数学152．65325地理221．842514物理85121810历史231．83010数学13372013合计102162秒53．51906．5233课堂教学时间安排情况第18页，共102页，2023年，2月20日，星期六历史课男女生分组计分（43人）数学动手折纸制作轴对称图形（10人）生动、幽默（8人）实物演示或制作——一边做实验一边思考联系实际生活讲授，注重对应用知识的传授把重点写在黑板上让我们有一些时间思考地理最后的板书组合成一个“土”字到黑板上做题（几何2、物理7，其它科没有）物理老师帮我们编顺口溜在“你喜欢哪一科老师的哪一种教学方法”的调查中，学生的回答（73份）第19页，共102页，2023年，2月20日，星期六100分2人，90—99分1人；80—89分3人，70—79分9人；60—69分24人，50—59分26人；40—49分11人，30—39分2人；30分以下6人；平均分：56.3分。历史测试结果第20页，共102页，2023年，2月20日，星期六1、革命统一战线建立的标志是什么？2、统一战线建立后，领导国民革命运动取得了哪些成果？3、目标是什么？4、北伐的主要对象？5、北伐军分哪几路？6、北伐的主要战场在哪里？7、北伐军的主力是哪一路？8、东路的对象是谁？历史课上教师提问的部分内容——这些提问与其说是激发思维，不如说是打发时间，把上课的时间填满。很明显，第一、大部分问题是事实性的，学生通过阅读材料就可以回答。第二，所提问题与其说是在努力引发一场有意义的讨论，不如说更像是一场口头测验。第21页，共102页，2023年，2月20日，星期六入职教师汇报课数据对比图第22页，共102页，2023年，2月20日，星期六青年教师展示课数据对比图第23页，共102页，2023年，2月20日，星期六成熟教师示范课数据对比图第24页，共102页，2023年，2月20日，星期六存在的问题假问题充斥课堂，影响了真问题的解决追求课堂顺利，掩盖真正的问题只考虑教学进度，忽视了学生的需求安排大量的小组活动，学生自己静心学习的时间少经不住课堂上的沉默，随意转换教学环节第25页，共102页，2023年，2月20日，星期六

2、寻找“高效愉悦课堂”的关键要素第26页，共102页，2023年，2月20日，星期六两类对象：教师、学生

两个范围：高效、愉悦

两种角度：正向、反向

研究内容第27页，共102页，2023年，2月20日，星期六代号关键要素教师关注度学生关注度A教学环节设计合理9.18.5B师生配合默契9.78.5C学生对教材内容感兴趣9.18.7D教师精神饱满、情绪高涨5.27.9AB学生参与度高，小组合作的好9.06.9AC教师设置问题有价值，能引起学生思考、讨论7.86.6AD教师课堂语言精炼、风趣4.67.2ABC教师导入新颖、恰当4.67.5ABD学生预习充分5.83.9BC教师指点到位5.56.4BD师生关系好5.66.5BCD教学活动设计符合学习内容和学生特点7.86.3CD教师的课前准备到位6.75.2教师愉悦正向之关键要素第28页，共102页，2023年，2月20日，星期六学生关注教师的状态、语言等，而教师对此关注不高。教师关注学生的状态、课堂纪律等，学生却不以为然第29页，共102页，2023年，2月20日，星期六学生高效正向之关键要素选项关键要素学生关注度教师关注度A教师讲、学生读、写相结合4.76.0B教师讲课生动、有趣，语言简练7.35.8C学生积极配合5.06.9D师生互动好5.36.4AB教师备课充分4.95.0AC学习内容有趣6.56.5AD课前预习得好4.35.0BC教师教学方法新颖多样6.24.1BD自学、小组讨论的时间多、效果好3.93.8CD教师讲课条理、易懂6.05.0第30页，共102页，2023年，2月20日，星期六关注度高的三要素：教师语言生动，学习内容有趣，教学方式多样反差大的要素：学生配合，教学方式，教师语言第31页，共102页，2023年，2月20日，星期六教师愉悦正向

教师愉悦反向

学生愉悦正向

学生愉悦反向

八个纬度教师高效正向

教师高效反向

学生高效正向

学生高效反向

第32页，共102页，2023年，2月20日，星期六高效愉悦课堂的关键要素教学环节教学内容教学方法师生配合教师语言学生状态教师状态课堂气氛第33页，共102页，2023年，2月20日，星期六

3、删除课堂无效低效环节第34页，共102页，2023年，2月20日，星期六从分析教学流程入手研究教学流程，寻找无效或低效环节制定学科教学规范，删除无效或低效环节第35页，共102页，2023年，2月20日，星期六课堂活动方式时间听20%说70%读10%做90%辅导他人80%看30%参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间

有效时间合计

学生活动效能

总效能

课堂教学流程效益网格图读到某件事以后，你能记住10%听到某件事后，你能记住20%看到某件事后，你能记住30%边看边听某件事后，你能记住50%说某件事后，你能记住70%做某件事后，你能记住90%第36页，共102页，2023年，2月20日，星期六查找无效教学环节成立教学流程研究小组分工进行课堂观察并记录，录像当堂检测实际效能分析课堂，找无效低效环节课堂再设计再验证相同课题横比，同一老师纵比第37页，共102页，2023年，2月20日，星期六语文1与语文2的效能比较班级实际效能理论效能优秀率及格率语文185.8%98.3%960.8/56=16.44语文264.3%91.9%870.6/56=15.55第38页，共102页，2023年，2月20日，星期六相同课题的横向比较：《黄鹤楼》1课堂活动方式时间听20%说70%读10%做90%辅导他人80%看30%参与有效时间参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间教师导入1'

5656'

齐读课文1'

5656'

小组活动6'37222'1484'

530'

互相检查8'

56448'整理笔记1'

5656'

同桌检查3'2884'2884'

小组翻译3'36108'1442'

618'

教师纠正7'56168'

56224'

同桌落实3'2884'2884'

齐读课文1'

5656'

教师点拨3'56168'

自读课文1'

5656'

检查背诵1'

5656'

5656'

课堂练习1'

有效时间合计40'

804'

376

168

384

448学生活动效能

160.8

263.2

16.8

345.6

134.4总效能960.8/56=16.44第39页，共102页，2023年，2月20日，星期六课堂活动方式时间听20%说70%读10%做90%辅导他人80%看30%参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间教师导入1'5555'11'

齐读课文1'

5656'

个人自学3'

56168'

检查字词1'

5656'

小组讨论11'42462'14154'

个人展示2'55110'12'

教师导学8'56448'

学生翻译3'55165'13'

整理笔记6'

56336'

诵读课文4'

56224'

有效时间合计40'

1190'

216'

280'

504

学生活动效能

238

151.2

28

453.6

总效能870.6/56=15.55相同课题的横向比较：《黄鹤楼》2第40页，共102页，2023年，2月20日，星期六数学1与数学2的效能比较班级实际效能理论效能优秀率及格率数学165.5%94.5%1363.4/55=24.09数学263.6%89.1%1523.5/55=27.68第41页，共102页，2023年，2月20日，星期六课堂活动方式时间听20%说70%读10%做90%辅导他人80%看30%参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间复习4'56112'56112'

导入新课4'56112'56112'

做练习题3'

56118'

同桌讨论1'2828'2828'

教师点拨2'56112'

做练习题1'

5656'

课堂纠正2'

56112'做练习题2'

56112'

课堂纠正2'

56112'做练习题3'

56168'

课堂纠正1'

5656'做练习题3'

56168'

课堂纠正2'

56112'做练习题3'

56168'

课堂纠正2'

56112'当堂检测5'

56280'

有效时间合计40'

364'

252'

1070'

504学生活动效能

72.8

176.4

963

151.2总效能

1363.4/55=24.09相同课题的横向比较：《一元一次不等式》1第42页，共102页，2023年，2月20日，星期六相同课题的横向比较：《一元一次不等式》2课堂活动方式时间听20%说70%读10%做90%辅导他人80%看30%参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间参与率有效时间复习4'

55220'

同桌互查1'

5555'个人展示1'

5555'

教师点拨1'5555'

学生做题3'

55165'

同桌互查1'

5555'教师点拨1'5555'

做练习题6'

55330'

同桌纠正3'2781'2884'

全班纠正2'54108'12'

做练习题12'

55660'

教师点拨4'55220'

学生整理1'

5555'

有效时间合计40'

519'

141'

1430'

110'学生活动效能

103.8

98.7

1287

33总效能

1523.5/55=27.68第43页，共102页，2023年，2月20日，星期六十位优秀教师与十位随机抽取的教师

课堂教学流程效益对比第44页，共102页，2023年，2月20日，星期六课堂人均效能129012601071110610541065118395210678461089592101172861382858710177681002949767713.5课堂人均效能第45页，共102页，2023年，2月20日，星期六导入时间过长：导入超过5分钟，学生情绪变化，注意力分散。

小组活动无序低效：老师指令性语言不明确，小组活动无所适从。

小组活动时间长：教师不参与小组活动，任务偏易或偏难，教师调控不及时。一般当小组超过8分钟时，游离于小组外的学生数量增加。

小组或个人展示时间过长。当一生说众生听、或一组演众组看时见过长时，课堂效能低。

教师点拨时间过长。学生展示效果不够，教师亲自上阵补救，出现“一言堂”现象。

反馈检测题目没有梯度，缺乏变化。在“做”的环节，如检测形式单一，没有梯度，各类学生的成就感普遍降低，兴趣低下。课堂低效的教学环节第46页，共102页，2023年，2月20日，星期六1．用与本课有关的谚语、俗语、诗句、故事等作精彩导语，导入时间不超过2分钟。2．教学地理成因类知识要用多媒体教学手段。3.区域地理内容，课堂上要展示区域的地形图和政区图4.达标互查以2人小组为主，“自主导学提纲”讨论答案以4人小组为主，评价小组以8人大组为单位。5．每节课教师要参与到半数以上小组的活动中去；小组展示的过程中，教师要及时点拨。6．地理课新授课要有预前学习的学案；学案中一定要“三有”，即有目标、有提纲、有检测。7.讲评课课前要进行数据的统计与分析；要归类讲评，并进行变式训练。8.任何地理课堂都要有“板书”。9．地理课堂教学要和课外进行研究性课题结合起来。地理学科教学基本规范第47页，共102页，2023年，2月20日，星期六使用规范前的地理课堂第48页，共102页，2023年，2月20日，星期六使用规范后的地理课堂第49页，共102页，2023年，2月20日，星期六课堂效能发生了明显变化理论效能实际效能（%）优秀率及格率规范前17.0663.482.3规范后24.575.4496.49第50页，共102页，2023年，2月20日，星期六

4、开发学生喜欢的课程第51页，共102页，2023年，2月20日，星期六国家课程生本化以选用教材为蓝本，整合其他教材为我所用调研学习难点，开发引桥课程“习题训练知多少”，编写学习全案第52页，共102页，2023年，2月20日，星期六对毕业生的回访第53页，共102页，2023年，2月20日，星期六在高中段感觉轻松的学科第54页，共102页，2023年，2月20日，星期六梳理知识点排查难点找到思维障碍点和应用障碍点据此建设引桥课程调研学习难点，建设引桥课程第55页，共102页，2023年，2月20日，星期六初一数学知识点（上册）

1、找数字规律2、有理数的分类3、数轴4、相反数5、在一定条件下，绝对值的计算6、有理数的加法7、有理数的减法8、有理数的乘除9、有理数的乘方10、有理数的混合运算11、近似数字的有效数字与科学记数法12、列代数式13、有关线段的计算14、有关角的计算15、有关平行线的特征和识别推理（下册）16．一元一次方程的解法17．列一元一次方程解应用题第56页，共102页，2023年，2月20日，星期六初一数学知识点难点图示第57页，共102页，2023年，2月20日，星期六初一男女生差异第58页，共102页，2023年，2月20日，星期六各层次学生难点差异图示第59页，共102页，2023年，2月20日，星期六学生学习化学难点调查第60页，共102页，2023年，2月20日，星期六学生学习化学难点调查（男女生）第61页，共102页，2023年，2月20日，星期六学生学习化学难点调查（分类）第62页，共102页，2023年，2月20日，星期六初三化学引桥课程

——棉、羊毛、合成纤维的区分（46.7%）在学习“化合物”时，拓展有机化合物内容，并在生活中区分有机和无机化合物在学习“燃料与燃烧”一章时，阅读《游戏中的科学》中“石油”的内容要求学生跟家长买衣服时询问面料原料，利用面料标本进行验证，形成实验报告，交流展示到“中国纺织网”浏览相关信息第63页，共102页，2023年，2月20日，星期六从调研学生的阅读量开始构建“一主两翼、三线并推”语文课程体系语文课程体系的构建

第64页，共102页，2023年，2月20日，星期六调研学生阅读量饼图非常喜欢56%喜欢30.67%一般7%不喜欢1.67%孩子们喜欢读书第65页，共102页，2023年，2月20日，星期六但不喜欢语文课第66页，共102页，2023年，2月20日，星期六57%大部分孩子阅读无计划性第67页，共102页，2023年，2月20日，星期六构建“一主两翼、三线并推”语文课程体系课程：课内1+1，课外100+100课堂：主题学习八大课型课外：“梯级”实践活动第68页，共102页，2023年，2月20日，星期六主题学习第69页，共102页，2023年，2月20日，星期六语文课外“双百”第70页，共102页，2023年，2月20日，星期六

5、探索高效教学法第71页，共102页，2023年，2月20日，星期六2007年全国奥赛一等奖科目广文市区占市区比率全市占全市比率英语122254.5%6020.0%数学141973.7%4035%物理142850.0%8915.7%化学92045.0%5416.7%第72页，共102页，2023年，2月20日，星期六2007年中考A/B率A等率B等率合计语文30.2%25.7%55.9%数学36.6%23.6%60.2%英语35.4%25.1%60.5%物理35.7%24.9%60.6%化学36.6%24.0%60.6%政治68.7%28.3%97.0%历史47.6%42.9%90.5%地理66.5%30.1%96.6%生物62.9%33.4%96.3%第73页，共102页，2023年，2月20日，星期六以学科为单位举行“头脑风暴”寻找学科发展基因破解发展关键要素第74页，共102页，2023年，2月20日，星期六政治学科历史学科第75页，共102页，2023年，2月20日，星期六化学学科英语学科第76页，共102页，2023年，2月20日，星期六共享学科基因第77页，共102页，2023年，2月20日，星期六风暴后的反思第78页，共102页，2023年，2月20日，星期六1、对学生进行学法指导2、课堂、作业、考试、纠错等环节落实到底。3、学生学习数学的兴趣大。4、老师责任心强，吃苦耐劳。5、有团队精神。集体备课、互相交流多。6、课堂上训练学生的思维，渗透数学思想。7、良好的学习氛围。8、有学科学习的基本规范。9、注重解后反思和归纳。10、家长的支持和配合。数学学科发展基因第79页，共102页，2023年，2月20日，星期六对毕业生的回访第80页，共102页，2023年，2月20日，星期六以课例为载体进行行动研究确定研究内容--出示公开课--研讨—修改—再行动推行主题教研活动制度每次教研确定研究主题，关键要素作为重要主题第81页，共102页，2023年，2月20日，星期六精品课堂“八个面”教案、学案、课堂实录（实况录像）、达标检测、检测数据、流程记录、同事点评、个人反思把公开课打造成“精品课”常态课硬伤较多，不利于发现规律，更不利于发现真正的问题第82页，共102页，2023年，2月20日，星期六物理“整体推进，模块教学”法数学“五大学习策略”语文“一主两翼，三线并推”主题教学法政治学科：案例教学法地理学科：小单元整体学习历史学科：提纲引动学习英语学科：五大基本课型化学学科：初高中衔接教学模式生物学科：走进生活的学习模式广文中学各科教学法探索第83页，共102页，2023年，2月20日，星期六6、实现师生的高效配合第84页，共102页，2023年，2月20日，星期六做学生喜爱的老师学生：你最喜欢哪位老师？请写出理由。家长：你最敬佩哪位老师？并说出理由。第85页，共102页，2023年，2月20日，星期六2006年得票率最高的11位老师第86页，共102页，2023年，2月20日，星期六2007年得票率最高的12位老师第87页，共102页，2023年，2月20日，星期六提取共有特征，印发第88页，共102页，2023年，2月20日，星期六