语言教案：猜谜语11篇

语言教案：猜谜语11篇

语言教案：猜谜语1

【教材分析】

谜语多为歌谣的形式，有韵律，易读、易记，适合大班幼儿学习。大班幼儿抽象思维已经萌芽，具有肯定的理解力量，对谜语有着剧烈的猜想欲望。本次活动的4则农作物谜语，表达简洁概括，相宜幼儿学习。幼儿在乐观分析理解谜面的基础上，不仅了解了农作物的形状特征，还把握了猜谜的方法，体验到猜迷嬉戏的乐趣。

【活动目标】

1、了解猜迷语的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜底。

2、能说出常见农作物的形状特征。

3、在猜谜、编谜的嬉戏中体验胜利的喜悦。

【活动预备】

与核桃、高粱、玉米、花生的形状特征相符的图片，“幼儿学习材料”一一《秋天多美妙》。

【活动建议】

1、引导幼儿结合已有阅历说出自己了解的农作物的名称及其形状特征。

2、指导幼儿依据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。

（1）老师出“核桃”的谜语，引导幼儿猜谜并叙述理由。提问：为什么是这种农作物？

（2）结合《秋天多美妙》第28—29页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。

小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，依据谜面猜出的答案就是谜底。

3、老师再出“高粱”的谜语，请幼儿依据谜面猜谜底，引导幼儿发觉谜语的特点。

小结：谜语就是依据物品的形状、用途等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。

4、鼓舞幼儿自己创编谜语。

（1）集体创编：出示花生的图片，请幼儿叙述它的特征然后回答，将全部意见集中，集体创编谜面。

（2）分组创编：每组任选1/2张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。

（3）幼儿展现自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。

【活动延长】

请幼儿和家长一起阅读《秋天多美妙》第28—29页，在家长的引导下画出谜底。

谜语

壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔床睡，从小到大背靠背，盖着一床疲疼被。

（核桃）

身体足有丈二高，瘦长身节不长毛，下身穿条绿绸裤，头戴珍宝红绒帽。

（高粱）

一物生得真惊奇，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。

（玉米）

麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子。

（花生）

语言教案：猜谜语2

教学提示：

1、小班的幼儿对谜语还是有肯定的难度的，由于他们还不具备肯定的学问阅历，所以谜底应为幼儿熟识的，谜面描写事物特征应当明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。每次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句面熟应引起联想与分析，从事物特点上去猜。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，老师应在延长活动中，饭后漫步     时以及教学活动开展前和小伴侣们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧!

2、本篇教案为水果谜语，老师可借鉴其活动形式进行敏捷转换开展活动。老师：段彬

活动目标：

能运用已有阅历猜出谜底，并说出理由

活动预备：

1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

2.录音机，热闹欢快的乐曲。

活动过程：

一.熟悉水果名称，引发爱好。

师：今日，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

(逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。)

二.了解猜谜方法，学习把握。

1、了解谜面内容。

师：水果宝宝预备了很多小礼物，他们想请小伴侣猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

(老师说谜面：兄弟几个真和气，每天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。)

2.学习猜谜方法。

师：“兄弟几个真和气，每天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：这种水果不是单个的，是几个连在一起的)

”少时喜爱穿绿衣“是什么意思?(提示：这种水果没有成熟的时候是绿色的)“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(提示：这种水果成熟时就成黄颜色的了)小结：每句话都告知我们与这个水果有关的一个特征，把全部的特征合起来，我们就知道是什么水果了。

三、尝试分析谜面，提升阅历。

1、请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中选择出来。

师：我来说谜语，你来猜猜是哪个水果?为什么?

2、老师把粘纸礼物送给幼儿，鼓舞学说谜语。

四.跳水果邀请舞，结束活动。

1.幼儿选择自己喜爱的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

2.在节奏感强、热闹欢快的音乐声中，老师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中心欢快地舞蹈，鼓舞幼儿用不同的肢体动作来表现自己扮演的角色。

语言教案：猜谜语3

活动目标

1.体验创编、猜谜的乐趣。

2.进展思维力量以及语言表达力量。

3.会依据要求创编谜语。

活动预备

1.趣味练习-春天动物的谜语

2.课件：图片-熊猫

活动过程

一、导入

老师：有华丽的翅膀，尾巴长得像棍棒，休息时翅膀和背是垂直的。

谁能猜出来老师说的是什么昆虫?

(激发幼儿参加争论的爱好，引出谜语。)

二、绽开

1.争论：什么是谜语?它由几部分组成?

老师讲解：

谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜想的范围叫谜目，答案叫谜底。

如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”(谜面)。

(谜底：青蛙)

2.学习创编谜语。

(1)讲解要求：创编时，编的谜面要与谜底吻合。

(2)举例讲解：出示熊猫图片

启发幼儿思索：

熊猫是猫吗?它的眼睛是什么样的?吃什么呢?

(鼓舞幼儿大胆创编。)

老师小结：叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，宝贵又稀有。

(打一动物。)

3.组织嬉戏。

(1)猜谜嬉戏不仅好玩，而且能使我们变得越来越机智和聪慧。

现在，我们一起来玩“我编你猜”的嬉戏好吗?

(2)趣味练习：春天动物的谜语

小伴侣看着图片，两人一组，一人说，另一人猜。

由卵变成蝌蚪，后腿长出来的时候，尾巴会断，擅长跳。——(青蛙)

用锐利的针爱护自己，会发出嗡嗡的声音，家里有许多蜂蜜。——(蜜蜂)

大多在地下，和岩石下生活，有阶级，群居，特殊小，黑色。——(蚂蚁)

要求：对方在说谜面的时候，另一人要留意认真听，一边听一边想，这样才能猜出谜底.

三、活动延长

请小伴侣把今日新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的?

语言教案：猜谜语4

活动目标：

1.学习按谜面表述的特征猜出谜底。

2.能大胆的在集风光前表达自己的想法并依据动物谜底创编动物谜面。3.感受谜语嬉戏的欢乐。

活动预备：

动物图片每人一个，课件ppt活动过程：

一、以谈话引发幼儿猜谜的爱好

1.小伴侣，你们好，今日我给大家带来一个嬉戏，叫猜谜语，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你们了，是关于动物的哦，请你用认真听。

二、出示ppt图片谜面

1.师：头戴红红帽(鸡冠图片)，身穿花花衣(鸡身图片)，尾巴高高翘(鸡尾巴图片)，叫人早早起(闹钟)，小伴侣认真的想想，依据图片猜猜谜底是什么?

2.幼儿猜谜并说出理由

3.出示ppt公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图关心幼儿理解。

师：像这样的儿歌，不说出它的名字，只说出它的样子，特点的儿歌叫做谜语，它的名字叫谜底。

三、猜猜、说说

1.出示青蛙背景图

(1)师：你们看，图片里藏着一只小动物，(出示ppt图片)孩子们，大胆的想一下，你觉得会是什么?还会有谁呢?(幼：小鸭子、小鱼、小青蛙，小乌龟等等)

(2)师：听，它是谁?

(3)身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。(老师做出举手的动作)

幼：青蛙

(4)师：为什么?你从哪一句里猜出来它是青蛙的?并说出这句谜语。你们觉得呢?是不是青蛙?答案即将揭晓，铛铛铛铛铛，出示幻灯片谜底小青蛙，师：恭喜你们，答对了!(播放青蛙跳，鼓掌声音PPT)

(5)师：青蛙是怎样叫的?我们一起来学一学?它在田里捉害虫的时候又是什么样的?谁来试一试?找个别幼儿学习一下青蛙的叫声及动作。告知幼儿青蛙用舌头捉害虫的。

(6)师：青蛙们，想不想一起跳一跳?(集体跳一下)。

师：青蛙们快跳回自己的家里。

2.出示鸭子背景图

(1)师：瞧，这里也藏了一个小动物，想一想里面会有哪个小动物(幼：海龟，小鱼，小鸭子等)你们真是爱动脑筋的小珍宝，说的特别好，请认真听一听谜语，猜一猜谜底会是谁呢?

(2)嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇摆，唱歌呷呷叫。(小鸭子)

(3)师：鸭子这个小动物走起路来很搞笑的，谁来表演一下鸭子一边走路一边叫的动作呢?(老师做出左右摇摆的动作)

(4)师：小鸭子们，走，和鸭妈妈一起散漫步     。小鸭子们，这次看看我们又会遇到谁?老师手指投影仪)

3.出示小狗背景图

(1)老师直接说谜语，名字叫小汪，蹲在大门口，两眼黑悠悠，想吃肉骨头。(小狗)

(2)谁来学一学小狗的叫声，它遇到熟悉的人怎样叫?遇到生疏人又是怎样叫?师：好厉害的小狗啊!

4.出示ppt图片，让幼儿想象里面藏着哪个小动物，并大胆说出动物的名字。

(1)师：你们真是太厉害啦!我们的谜语越来越难了，请小伴侣们都开动小脑筋认真的听好啦!

(2)一身毛，四只手，爬杆上树是能手，擅长仿照人动作，家里没有山里有。(猴子)请幼儿说一说自己猜出的理由。并说出这句谜语。

(3)师：是什么?为什么?

出示幻灯片谜底猴子图片(师：恭喜你，答对了，集体鼓鼓掌)

(4)师：谁来学一学猴子的样子?我们一起来学一学吧

三、创编谜语

师：哇，孩子们，你们简直太厉害啦吧!你们依据老师的谜面全都猜出了谜底，那我给小伴侣一个谜底，你们来编一个谜面，想不想来挑战?(出示ppt图片老虎)它是谁?对，小兔子，谁来给兔子编一个谜语?

师：厉害吧?我们给他鼓个掌!

师：我还要再考考你们。看，它是谁?对大象，谁来给大象编一个谜语?请举手的小伴侣来编一编，老师进行确定(找2到3个幼儿创编)

四、动物联欢会

师：孩子们快看，小动物们在开音乐演唱会呢，看看你们的椅子下面，把它戴在你头上，你就是它，学着它的样子和叫声一起去玩吧!

语言教案：猜谜语5

活动设计背景

通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思索问题及分析问题的力量，并且知道中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而激发爱国主义情操。

活动目标

1、通过猜谜语、念谜语，培育幼儿对猜谜语的爱好。

2、教会幼儿依据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

3、提高幼儿分析、推断力量。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。

活动预备

图片【茶壶、木马】

活动过程

一、导入

我在日常生活中，都知道很多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，【生说一说，老师和同学们猜谜底】这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。

二、新课

1、师朗读谜面

（1）、让幼儿将自己想出来的谜底静静地告知给老师，对没有猜出的幼儿，老师要赐予适当的提示，不要急于确定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参加思索。

（2）、老师依据状况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对比分析，让幼儿熟识猜谜语的方法。

（3）、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶

（4）、集体朗读谜语

2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析力量，培育猜谜语的爱好。

三、活动延长

把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜；在让父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。

四、活动总结

语言教案：猜谜语6

活动目标

1、让幼儿初步把握谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、进展幼儿的思维力量，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的力量。

教学重难点

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与谜底有关联的。

活动预备

两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

活动过程

一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。

1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?

2、告知幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

3、提示幼儿认真地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)老师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(关心力量较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。(有意请力量中等及稍差的幼儿)(5)老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，关心幼儿把握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。

(6)小结(巩固把握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小伴侣猜，这就是谜语。

2、猜一猜其次只盒子里的东西。

(1)老师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)老师解释"沾水"的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

(4)老师在桌上预备一盆水，再预备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动关心幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知老师谜语讲的是什么东西(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓舞幼儿大胆地表达想法)(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小伴侣一下就能猜出是"肥皂"了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

(1)老师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?

(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、老师巡回指导，重点关心理解力差的幼儿理解谜语。

3、老师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

老师共供应三则谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真漂亮，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

活动延长请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

语言教案：猜谜语7

训练活动目标:

1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。

2、喜爱吃蔬菜，能了解常见蔬菜的特点。

课前预备:

1、有关蔬菜的谜语。

2、幼儿已有猜谜语的阅历，并知道几个有关蔬菜的谜语。

3、彩笔人手一盒，幼儿用书人手一册。

教学过程:

1、通过生活谈话:说一说自己都吃过哪些蔬菜，最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜爱好。

(1)学猜辣椒的谜语:

老师说谜面:

红绿灯笼枝上挂，有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭，怕得就要眼泪洒。

(2)幼儿猜谜，并说出理由。

(3)出示辣椒的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，关心幼儿理解。

2、猜一猜、说一说。

(1)老师出谜，幼儿学猜、学说，依次猜出茄子、黄瓜等。

(2)幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。

3、找一找、涂一涂。

(1)幼儿活动用书人手一册，依据老师出的谜面在书中找出谜底。

(2)依据自己的已有阅历给谜底涂上相应的颜色。

4、老师小结:

每一种蔬菜都有自己的养分价值，对人体的健康是必不行少的，小伴侣的生长发育也离不开蔬菜，所以，我们不要挑食，多吃蔬菜身体棒。

延长活动:

幼儿可以将自己熟识的东西，依据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小伴侣之间相互猜。

语言教案：猜谜语8

活动目标：

1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。

2、对谜语有爱好，能乐观参与编谜、猜谜活动。

3、对秋天有更多的熟悉，更加宠爱秋天。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备：

1、父母预备有关秋天的谜语1--2个。老师预备相应的'图片。

2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。

3、彩笔、不干胶的红花标记若干。

活动过程：

一、以猜谜会导入，激发幼儿爱好。

1、师：猜谜语真好玩。会猜会讲真聪慧。前几天，小伴侣和爸爸妈妈一起预备了许多关于秋天的谜语，今日我们进行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！

二、介绍猜谜会的竞赛规章。

幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录竞赛成果：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。

三、组织猜谜竞赛。

1、两组轮番出谜面，猜谜语，老师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。

2、没有预备到的谜底图片可由老师或小伴侣现场在背景图上画出来。

3、预备了相同谜面的小伴侣可以同时上来说。

四、观赏图片，感受猜谜活动的乐趣。

1、将两张背景图组合成一张大图，观赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和胜利的喜悦。

2、鼓舞幼儿连续猜谜语，并尝试自己编谜语。

教学反思

通过开展谜语嬉戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜想的隐语，也可引申为蕴含神秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演化和进展。它是中国古代劳动人民集体才智制造的文化产物。

语言教案：猜谜语9

教学目标：

1.用自己喜爱的方式熟悉本课生字。

2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。

教学重点：

学习生字词，培育同学抓住特征进行思索的力量。教具学具：

老师：

生字卡片、课件。

同学：

搜集谜语。课时支配：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课、引导同学质疑

1、激趣引入

师：孩子们喜爱猜谜语吗?生：喜爱

生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗?

两个好伴侣过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳

师：恩!老师要先表扬这个孩子课前预习的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了，对吗?生：对。

师：孩子们确定也想猜谜语，这节课我们就来猜猜谜语。(师板书《猜谜语》并领读2遍)

2、课件出示本课学习目标

(1)用自己喜爱的方式熟悉本课生字。

(2)自读自悟课文内容，能猜出谜底。

二、初读课文，熟悉生字

1、师范读课文。

2、出示自学提示一

3、同学自读课文，自同学字。

4、检查自学状况：

(1)抽生领读生字。

(2)开火车领读生字。

(3)做摘星星嬉戏(说说你的记字方法并给生字组词。)

(4)点名读生字。

(5)语海拾贝(齐读生词)

(6)齐读课文。

三、精读课文，猜出谜底

(一)学习第一则谜语

1、出示自学提示一读一读：

(1)反复地读，读通句子。

(2)勾画出动词和2对反义词，并读一读。

同学自学

检查自学状况，指导朗读。

2、想一想：

(1)理解“蹬、抓”的意思，做动作关心体会。

(2)抓住事物的特征进行思索。体会：蹬和抓是运动的主要动作，前进、后退是打算输赢的规章。

3、合作探究：猜一猜：

(1)小组争论：这条谜语的意思是什么?

(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。引导同学弄清前进就赢，后退就输是什么缘由?

4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。(师板书)

(三)学习其次则谜语

过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学其次条谜语。

1、读一读：自由读谜面。

2、想一想：

(1)“银燕”是指什么?

(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来?

(3)提示同学认真观看插图。

3、猜一猜：谜底是什么?(降落伞)说说猜的理由。

4、同学们动手画一画降落伞。

(四)学习第三则谜语

1、复习猜谜语的方法。

2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法争论学习第三条谜语。

3、汇报学习状况，师相机点拨。

4、说说谜底是什么?(喇叭花)

5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。

6、齐读谜语。男女生分段读谜语。点名读谜语。

四、拓展活动

在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余同学猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

五、谈收获。

这节课你有什么收获?你完成学习目标了吗?

六、布置作业：

七、板书设计：

猜谜语拔河降落伞牵牛花

读一读(句子读通顺)。

想一想(抓住事物的特征进行思索)。

猜一猜(发挥想象猜谜底)。

语言教案：猜谜语10

活动目标:

1.喜爱参加猜谜活动,并情愿与老师对答.

2.尝试仿编儿歌.

活动预备:水果卡片、水果实物、摸袋、隐蔽好的卡片每人一个,音乐,展现板,水果贴画

活动过程:

﹙一﹚

1、音乐嬉戏:采果子

幼儿听音乐玩开汽车的嬉戏,查找水果卡片。

2.请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

﹙二﹚.猜谜嬉戏

1.老师:咱们玩一个猜谜嬉戏,请小伴侣猜猜我说的是哪个水果?

1)“什么弯弯像小船?”

2)“什么个大圆又圆?”

3)“什么脸庞红彤彤?”

4)“什么粒粒酸又甜?”

引导幼儿分别在卡片中找到答案.

2.完整的对答说儿歌

(1)老师说,幼儿答;

(2)幼儿问,老师答;

(3)幼儿间相互问答.

﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌

1.分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,老师关心语句。

2.出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。

﹙四﹚将儿歌并完整朗诵

语言教案：猜谜语11

小班语言活动