2022小学四年级语文教案-《徐悲鸿励志学画》教学设计

PAGEPAGE5小学四年级语文教案——?徐悲鸿励志学画?教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。3、教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。4、唤醒学生探究意识，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治。教学过程：一、从课题入手，进行根底性诊断1、扣图引题〔1〕出示徐悲鸿?奔马图?。〔2〕引导讨论。图上马画得好吗？你知道是谁画的？那他为什么能画得这么好，想知道吗？2、揭题、释题〔1〕讨论励志是什么意思？连起来说说课题的意思。〔2〕看到这个题目，你想知道什么？〔徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？〕二、初读课文，整体感知，自主性诊断与矫治1、自读课文，注意读通读顺，遇到难读的地方多读几遍，同时划下你不明白的地方。2、指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。3、质疑，你有什么词不懂？指导学生能联系上下文理解。4、以四人一组为单位，自由读课文，思考讨论：徐悲鸿志向是什么？为实现志向，他是怎么做的？结果怎样？三、优化新授，理解性诊断与矫治〔一〕、诵读第一、二、三节1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？幻灯出示必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人〔1〕、这句话中的他们是谁？他们原来是怎么看中国人？〔2〕、指名读外国学生的话。天堂在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？〔3〕、指导读第二节。〔抓住很不礼貌、冲着、别以为成不了等词，读出外国学生的傲慢、欺人的语气〕〔4〕、师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？〔5〕、指名读。〔6〕、齐读必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。思考讨论：真正的中国人是怎样的？〔二〕、研读四、五、六节。1、学习第四节〔1〕指名读第四节，注意理解发奋。〔2〕比拟句子。出示：〔a〕从此，徐悲鸿更加发奋学习。〔b〕从此，徐悲鸿更加发奋学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。指名读两个句子，说出两句话有何不同？意义何在？〔1〕指导读第二句。〔2〕过渡：那徐悲鸿是怎样发奋努力的？我们一起来看下文。2、学习第五、六节。〔1〕自由读第五节，边读边划出徐悲鸿发奋努力的词句。〔2〕读后交流。〔3〕指导有感情地朗读第五节。〔4〕过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢？〔5〕出示：徐悲鸿的生活__________________。他只租了_________________，经常每餐只用__________和___________，为的是省下钱来_______________________。〔6〕自读课文后，练习填空。指名说说所填的词表现了什么？〔7〕练读第六节。(三)、精读第七、八节A指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩？〔相机理解轰动等词〕B重点理解震惊，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。四、升华情感，开展性诊断与矫治1、师：同学们，现在我们已经学完了课文，有什么想说的吗？可以是对自己，对同学，对徐悲鸿2、练说。3、汇报交流，师生评价。五、共同总结。 内容总结

〔1〕小学四年级语文教案——?徐悲鸿励志学画?教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

〔2〕3、教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光

〔3〕4、唤醒学生探究意识，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治

〔4〕4、以四人一