诚实与信任教案四篇

诚实与信任教案四篇

诚恳与信任教案篇1

【教学目标】

学问目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过或联系上下文理解由生字组成的词语。

力量目标：

1.研读课文，培育同学讨论、沟通的力量。

2.有感情地朗读“我”与车主的对话，提倡共性化朗读。

情感目标：懂得“诚恳与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

【教学重难点】

让同学在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的力量，领悟诚恳和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和进展基本的语文素养。

【学情分析】

同学是学习和进展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中班级同学的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车仆人的“打电话”这部分内容，我们给同学适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、观赏课文，从而感悟出诚恳和信任的珍贵;再进一步地开展师生、生生间的对话，引导同学走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发同学想象，这样同学能很好地把文本中语言进行内化，实现同学与文本对话“读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。

【教学过程】

一、激趣导入

1.故事激趣：一个中国留同学在获得德国某名牌高校博士学位后，打算留在德国进展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么缘由吗?(同学猜想。)真正缘由：该生逃过三次票。这个中国留同学缺什么呢?让我们到课文《诚恳与信任》中找答案。

2、齐读课题。

二、走进文本，品读课文，感悟真情

(一)学习课文1-3节

1、围围着“诚恳与信任”这个课题写了些什么呢?让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事?

2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事?

3、毕竟“我”的什么行为表现了“我”的诚恳呢?请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。边读边画，也可以同桌争论争论。

造成事故的缘由?老师相继出示句子：

(1)“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”

①“能见度”是什么意思?

②这天，为什么能见度很差?(深夜，天很黑，又有点雾。)

(2)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米…”(车主违章停车缘由)在这样的状况下，出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的状况的?

(3)“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系。”

①“环顾”是什么意思?

②在“看不见一个人”的状况下，可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于担当责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?

③“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?

④假如你是小红车仆人，看到自己心爱的车的反光镜被撞坏了，又看到这样的一张纸条，你会有怎样的反应?

(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?

(5)假如你是小红车仆人，看到字条会说什么?

4、小结学习方法：朗读、感悟学习课文4-11节

过渡：刚才大家所说的，正是小红车仆人所想的。事隔二天，他主动打电话与联系。让我们听听他们之间真诚的对话吧。请同学们根据“朗读、感悟”的学习方法连续学习课文。

(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。

(2)同桌练习对话。

(3)思索：从与车主的通话中，你知道了什么?

a、不但是个诚恳的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，首先说“对不起”，表示歉意。

b、的举动，让车主深受感动。的诚恳行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的敬重。

c、在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳与信任。

d.出示句子，朗读并理解。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳与信任这比金钱更重要。”

①个别读，齐读。

②谈谈你是如何理解这句话的。

(4)请两个同学分角色再次有感情朗读“打电话”这部分课文。

(5)课文学到现在，那位车主毕竟是谁，你们知道吗?知道吗?既然连对方的姓名、年龄、职业都不知道，那车主的话为什么会深深地印在的脑海?也印在你们的脑海了吗?这句话当中哪些词印在你的'脑海里了?

(板书课题：诚恳与信任)所以用“诚恳与信任”做题目了。

三、总结课文

1、这篇课文为什么要用“诚恳与信任”作题目?

a、以自己诚恳的行为得到车主的信任和敬重。

b、车主从诚恳行动中深受感动，并熟悉到：诚恳和信任比金钱更重要。

2、想一想：还可以用什么作题目?

(《诚恳比金钱更重要》、《诚恳的心灵》……)

四、课外延长，实践活动

1、说说本班或身边具有诚恳与信任这种美妙品质的事例。

2、用一句话或名言警句或一个故事说说自己对诚恳与信任的理解。

3、写一写：此时此刻你最深的感受是什么呢?像老师这样，用一句话写在书签上，送给你最好的伴侣。

五、课堂总结

今日，通过学习课文，我们知道了人与人之间相处，诚恳和信任是最重要的!盼望每个人都能以心换心，诚恳守信。

板书设计：

“我”——写字条留下诚恳与信任

车主——打电话收获道谢与信任

【教学反思】

1、故事导入在课堂一开头便将同学的留意力引向文本，激发了同学奇怪   心，引发了同学对“诚恳与信任”的思索，

2、课堂学习氛围更深厚，同学学习兴致更昂扬，参加学习的乐观性更高，大大提高了课堂效率。

3、以读为本，以读生情，以情促读。教学中采纳“读、划、练、演、议、品”等教学手段，抓住文中含义深刻的句子，使同学在读中感悟课文表达的思想感情，培育了同学的语感。

4、课外延长这个练习，给予“诚恳与信任”以生活化的详细内涵，使同学对课文深刻的主题产生亲切感，“诚恳和信任比金钱更重要”也已融合了同学头脑中的“相像块”，牢牢地植根于同学的心间了。

诚恳与信任教案篇2

《诚恳与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不当心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，《诚恳与信任》教学反思王璐。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明白诚恳和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美妙品质跃然纸上。

让文章本身去训练同学，使他们在多读多思中去自悟得意，大可不必太拘泥于“搬运”别人的观点，并把这些观点硬塞给同学，由于这样的效果并不见得好，教学反思《《诚恳与信任》教学反思王璐》。在本课教学中引导同学在读中感悟课文，围绕“‘我’的诚恳表现在哪里”这个话题让同学在读中勾画、理解、感悟；提出“无人知晓的状况下留下联系的字条真傻”这一引起争辩的话题是同学在议中领悟，走进课文，与文本对话，从课文中找出理由，感受到了“我”的诚恳、不躲避责任，为进一步升华熟悉铺路搭桥。在“的诚恳还表现在哪里”是使同学感悟到“我”的认错、认赔，自然的牵出小红车仆人的“感动、感谢”，同学在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文训练“在这世界上有比金钱更重要的东西那就是诚恳与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果，课文把同学引导到学问的海洋游览，撷取学问的珍宝，思索人生的哲理。同学在读中悟理，吸取做人的精华。

诚恳与信任教案篇3

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，诚恳与信任教案。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，让同学在学习语言中感悟“我”勇于担当责任的高尚品质,懂得诚恳和信任比金钱更重要。

教学重点、难点：

让同学在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的力量，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和进展基本的语文素养。

教学预备：

搜集有关诚恳和信任的故事、名言警句。

教学过程：

一、检查预习状况。

1、出示词语：（开火车读，齐读）

驱车碰碎超出环顾联系

生疏感谢歉意诚恳信任

2、说说课文的写作挨次及分段状况。

3、用上述词语说说课文的主要内容。

二、品读课文，一言一行总关情

１、哪些语句表现了我“我”的诚恳呢？让我们细细地读课文，到课文的语言文字中去体会、去感受。（同学默读课文，划出句子。）

2、同学沟通共享感受，重点体会：

●我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下，教案《诚恳与信任教案》。字条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系。

（结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当是在我。”体会感悟。）

（1）在这种状况下，“我”完全可以一走了之，但“我”没有这样做，而是主动写下字条。“我”为什么这么做?

（2）假如是你，会怎么做？为什么？

（3）假如你是这辆车的仆人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？

●这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当在我。

“车头超出停车线二三十厘米”说明白什么？

师：是呀，前半句说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，用了“但”字把这转折的意思写出来。

车主也有不行推卸的责任。但勇于担当责任，你又从句中哪些词语看出？

预设：究竟，应当

师：当他发觉小红车的车主也违反规定以后，还是主动担当了责任。多么令人鄙视啊！

●语言：设身处地悟深情

1、同桌分角色朗读“打电话”这部分课文。边读边想象他们说话的动作、神态，想一想：哪些话又进一步表现了“我”的诚恳？

2、指名分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、同学结合重点词语、句子对话沟通，老师相应点拨。

●正面：首先说“对不起”，表示赔礼；后声明“我不当心把你汽车的反光镜碰坏了”，主动担当责任，并表态“这笔费用应由我来支付”，态度恳切、坚决。

●侧面：车主从“我”言行中受到的感动和对“我”的感谢

4、再读句子，加深体会。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任这比金钱更重要。”

5、再次分角色读“打电话”这部分课文，进一步体会“我”的诚恳和车主由此对“我”产生的信任。

6、车主说的话许多，深深地印在了的脑海里的是哪一句呢？我信任这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

（同学反复朗读，记住这句话。点明题目）

三、总结课文，含英咀华品至情

1、无意碰坏，无人知晓，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢，“我”与小红车仆人的这段真诚对白深深地打动了我们，现在，你肯定明白课文为什么要用“诚恳和信任”作题目了吧?

2、想一想：还可以用什么作题目?

（《诚恳比金钱更重要》、《诚恳的心灵》……）

四、拓展延长，妙笔且抒个中情

1、练习四的小故事。（课件出示填空练习和完成书上的习题。）

2、读读背背中的短语。

3、找一找：在我们身边，有没有哪些同学在“诚恳和信任”方面做得比较好的，或平常有没有见过这一类的名言警句和大家沟通一下。

4、课外搜集

古人说：“与人相处，第一要谦下诚恳。”惟有诚恳，才能得到别人的信任，古今中外，许很多多的故事都赞扬了诚恳这一美妙的品质。

课后连续收集有关“诚恳”的故事，讲给同学听。

诚恳与信任教案篇4

教学目标：

1.指导同学正确、流利地朗读课文。

2.学习并把握本课的生字新词,积累一些重点词语。

3.学会几种依据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作学问。

教学重难点:

学习概括大意的方法,了解课文的主要内容。

教学过程:

一、故事引路,揭题导入

1.同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说,《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?

2.这个故事告知我们:只有诚恳,才能得到别人的信任。(板书课题:诚恳与信任)课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很简单混淆,你有好方法区分它们吗?

3.今日,我们要来学习另一个关于“诚恳与信任”的故事,想听听这个故事吗?

二、初读课文

1.轻读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,直到通顺为止。如有不会的,可用笔做个记号,待会恳求同学和老师的关心。

2.检查自学状况:

①有没有不会读的生字或词语?如有,请大家来关心。

②同学们,请大家再仔细看一看课文后面的生字表中的生字,假如从字形结构上来分类,你能把这些生字分分类吗?(左右、半包围、上下结构)

课件出示:左右结构:诚辆障碎址半包围:超厘上下:责寄

这些字,在书写时应当留意什么呢?谁来说一说。按类别说。老师适时小结并引领同学写,如左右结构的“碎”,左窄右宽,两个人是好伴侣,不能分开,最终一竖不上去。半包围结构的“超”,两部分要稍紧些;上下结构的“责”,上下要均匀。

③老师这有三组词语,请大家来读一读。(指名一组一组读)

诚恳故障一辆破裂地址能见度

超出厘米责任寄信驱车布鲁塞尔

④这里面有你不懂的词吗?理解: