苏教国标版三年级语文上册卧薪尝胆教案

苏教国标版三年级语文上册卧薪尝胆教案

随着课改的不断深化，“读”对于同学的意义和价值已被我们许多老师所认可，将它放置在了语文教学中一个极其重要的位置。语文课堂中，朗朗的读书声不仅是在训练和进展同学的一种语文素养和技能，同时也是引领同学从语言文字中去发觉去感悟得一个重要手段。我们学校也正是充分熟悉到了这一点，并通过长期课堂实践，逐步形成了中班级语文课堂教学的“三读”模式，即“读通读懂读好”。

三班级的孩子可以说是语文阅读的起步阶段，低班级时他们主要学习和积累大量的汉字词语，在此基础上，三班级开头就凭借这孤立的汉字，词语进入到肯定的语言环境，进行段、篇的学习。这中间的一个跨越，“朗读”将成为一座最好的桥梁。“三读式”的引进正符合他们的这种需要。然而一开头我们往往只把这“三读式”作为老师课堂中的一个操作流程或者说是课堂组织的方向。至于同学他永久都只是跟着老师在走，而我却觉得这样对待“三读式”是片面的，我们常说“授之以鱼不如授之以渔”，训练进展同学读书技能的最终目的'是要让同学形成一种自主，自能读书的习惯。习惯的养成离不开良好的方法的，而“三读”从另一角度讲也正是一种读书的好方法。这样好的读书方法假如能为同学所用，那我们语文教学的真正目的之一不就也达成了吗？因此面对《卧薪尝胆》这篇课文，教者正是从这一点考虑动身打破常规，结合同学的实际需要，凭借教材引领同学把握“三读”的方法。详细操作如下：

一、导入：

1、同学们，今日老师请来了一位读书高手，他要为大家读一个故事，名字叫“卧薪尝胆”。（想！老师播放课文录音）

2、同学们，你觉得他读的好听吗？为什么会觉得好听呢？（指同学说，老师借机板书）

3、那你们想不想和他读得一样好听呢？（想）今日，老师就和大家一起来读好这个故事，好吗？（出示目标：我们一起来读好这个故事）

二、读通sect;1

1、同学们，俗话说得好：不能一口吃成一个胖子。要读好书也不是一下子就能做到的，得一点一点的来。让我们先来读好第一自然段。（出示：第一步读通sect;1）

你觉得怎样才是读同呢？不忙着回答，老师先请两个同学来读一遍，大家听一听，当当小评委。（指名两生读）

2、小评委，说说你听了之后的想法。（指名生评，师借机概括：正确：不添不偏流利：不破不拖

3、原来做到这些才叫读通啊。你们现在也来试着读通sect;1，同桌两生互做评委分页标题#e#

4、你觉得同桌读的已经达到读通要求的，请他站起来（生站起）

你们有什么小阅历告知坐着的同学，怎样才能读通呢？（生说：认真看清……）

5、还没读通的同学,吸取一下他们的阅历，仔细认真的再来试一次。

三、读懂sect;1

1、读了这么多遍，读通了sect;1，那么sect;1究竟在讲些什么，你读懂了吗？（出示：其次步读懂）这就是我们读好书的其次步：读懂。

2、再请大家不发出声音，在心里默读一下sect;1，看看从sect;中你知道了些什么？或者还有那些不明白的？（生默读后说，理解：制服）

3、现在谁能不看书把你sect;1读懂的内容连起来给大家说说。

4、同学们，回想一下刚才我们是怎么读懂sect;1的？（生：读懂词句）

四、读好sect;1

1、sect;1我们都读懂了，知道了吴国和越过都想制服对方，把对方打倒。假如你是吴国的大王，你会怎么想？（指名同学说）假如你是越国的大王呢？

2、有了这样一种想法，那这时谁能来读读这句话，看你怎么读。（指读）你为什么能读得这么好呢？

3、他通过我们刚才的想象体会到了人物的内心，所以读的这么好！你也能读好吗？（指名连起来读好sect;1）

4、太好了，老师觉得跟录音机里读得一样好，在给你来点音乐，确定会更好。

5、配乐齐读。

五、小结

1、同学们，到现在我们把sect;1读好了，想一想看到现在对于要读好这一段话，你有了哪些收获呢？（指定说）

六、读通，读懂，读好sect;2

1、根据这样的步骤，用上这些方法我们再来读好sect;2，好吗？第一步读通，我们同学自己来试一试。（同学读通）

2、读通了吗？请同学来读读。

3、评一评，是否读通。齐读。

4、从sect;2中你读懂了些什么或者还有那些疑问？指名说。

5、连起来说说sect;2

6、会嵇一战，越国打了败仗，假如你是越王勾践，此时你是什么心情？（生说）

7、是啊，勾践非常难受，却又一点方法也没有，万般无奈，只好……当奴仆。同学们看着这句话，仿佛看到了什么？

8、谁能来读好这句话呢？（指读）

9、吴国的谋臣们知道了，纷纷要求灭掉越国，免除后患，他们有的说有的说。

10、同学们作为吴国谋臣中的一员，你此刻是什么心情？（生说）

11、谁来读好这句。

12、可是吴王呢，这时特别傲慢，不听大家的建议，他说________，答应了勾践的要求。

13、谁来当当傲慢的吴王，读好这句话。分页标题#e#

14、一句句都能读好了，连起来试一试（指读）

七、小结

1、同学们，时间关系，今日我们只来得及读好1~2自然段。从这节课中，大家又学到了那些新本事呢？（生说）

2、今日课后，就请大家先把1~2自然段有感情的读给你的同学，老师或者家长听，然后试着用今日学的方法，一步步自己也来读好3~5段。

板书：我们一起来读好这个故事

读好：有感情，想象，体会……

读懂：理解内容：弄清叫难得词句

读通：正确：不填不漏

流利：不破，不拖

课堂效果小结

本课堂，同学不仅充分经受着用“三读”来学习课文，同时，也在逐步渗透和把握着这种读书的方法，而且这种结合详细教材实例在老师逐步引领下的感