幼儿园大班主题教案《车子叭叭叭》(五篇)

[幼儿园大班主题教案《车子叭叭叭》（五篇）]《车子叭

叭叭》

大班主题教案《车子叭叭叭》4篇适用于大班的主题教学活动当中，

让幼儿培养仔细观察的能力及口语表达的能力，通过观察认识马路上的各

种车子，了解汽车在马路上行驶的实况，培养幼儿初步的交通安全与意识，

快来看看幼儿园大班主题《车子叭叭叭》4篇教案吧。

活动一

活动名称：马路上的车子

重点领域：社会、科学

活动方式：集体

预设目标：

1、通过观察认识马路上的各种车子，了解汽车在马路上行驶的实况．

2、培养幼儿仔细观察的能力及口语表达的能力．。

3、培养幼儿初步的交通安全与意识．

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1.提醒幼儿按时入园。

2.对幼儿进行安全教育．

活动预设：

1、观察活动前组织谈话，引起幼儿参观的兴趣，并告诉幼儿到马路

去看什么，怎么去，并提出注意事项。

2、带领幼儿步行到马路边进行观察活动。

(1)引导幼儿仔细观察马路上种来来往往的车子。

看看自己认识哪辆车？它叫什么名字？它的样子是怎样的？外形大小

怎样？颜色怎样？有什么用？车子是怎样在车道上行使的……

(2)引导幼儿观察红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口的情

景，对幼儿进行交通安全知识教育。

3、鼓励幼儿大胆的将自己观察到的所见所闻和同伴、老师、家人交

流分享。

观察记录：

1、由于是第一次集体外出，所以孩子们都显得高兴及兴奋。在听完

我介绍后，他们纷纷议论“哗，老师和我们上街看车啊！”“嘻嘻，真好

啊！”（我特别叮嘱几个特别活泼的小男孩要遵守纪律，他们一脸认真地

点头答应。）

2、“出发了”“到了”“哇，好多车！”走了一段路后，我们顺利

地来到了目的地——南环路，并一字排在接到护栏内刊车道上的车。

不用我多提醒，孩子们一直认真地观察、议论一辆辆过往的车，从颜

色、名称、车速……无所不谈。

由于当时位置看不见“红绿灯亭”，所以一些幼儿自言自语：为什么

这些车一时好多，一时没有车过？李安小朋友听见了便说：“当然了，路

口有红绿灯控制的啊！”

在孩子们的提议下，我们等前面年龄班的幼儿走了，我们便前去观察

了路口的车辆行驶情况，并观察了人行横道线、红绿灯、车拐弯……

3、第二天，便有大部分幼儿一回到幼儿园便把口述作业交到班上了，

还一脸的高兴与回味。

教学反思：

出于考虑安全等因素，我们已经很少带幼儿外出。但在安全保障的前

提下，相信，老师和幼儿都喜欢外出观察、参观，实地地看、现场地说，

比空洞的说教更有实际意义。

看着孩子们高兴地和同伴议论，高兴地向家长讲述，我心里也很高兴，

毕竟也是成功的一次外出参观，尽管时间很短，但意义与作用却很大。

活动二

活动名称：我是小司机

重点领域：健康

活动方式：分组

预设目标：

1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。

2、初步建立遵守社会规则的意识。

活动准备：

胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

活动预设：

1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿

一起做准备活动。

2、“小司机”练本领。

教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志，幼儿

按指挥信号做模仿动作。

“绿灯”：小司机做开车快跑状。

“红灯”：小司机原地走跑状。

“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。

“停车场”：小司机模仿刹车动作。

教师出示不同交通标志，幼儿做

“小司机”游戏。

4．游戏：过隧道

让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。

5．放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

观察记录：

1、2幼儿在教师的带领下，握着方向

做钻走跑的动作，一会停一会开，孩子还提议钻过滑梯的山洞，在门

囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游

戏的要领，分成两组进行游戏。

有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么解决。

前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解

决，后上的孩子则提出解决的方法。

4．发现孩子的兴趣点在玩“过隧道”时，我马上调整游戏方案，和

他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本

的安全知识。

5．放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作。

教学反思:

活动三

活动名称：我喜欢的车

重点领域：科学、语言

活动方式：集体、小组

预设目标：

1、愿意与同伴分享自己的玩具车。

2、根据车子的特征进行分类。

活动准备：玩具汽车若干

活动预设：

1、请幼儿介绍自己带来的车子。

向幼儿问一些问题，帮助幼儿与大家分享。如：这是什么车，是什么

颜色的，车子是谁送给你的，为什么喜欢，车子要怎么玩，玩的时候要注

意哪些事情……

2、介绍之后,请幼儿将车子排列

整齐,放在教室的桌子上观察这些车子,说一说:哪些车子是红色的;哪

些是车子的大手;哪些车子的大门可以打开;哪些车子只有轮子……

3、请幼儿对车子进行分类,并说

出他是怎么分的,如颜色、大小、功能轮子、天窗……只要说得有理

即可。

4、请幼儿听教师指令分类游戏。

如颜色、大小、功能轮子。

5、游戏：《各种各样的车子》

由教师出题让幼儿回答：

——你要上车，告诉开车的人要到哪里。（出租车）

——失火的时候，一定需要它帮忙。（消防车）

——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）

车子前面有一个长长的手臂，很有力气，可以挖土。（挖土机）

——专门装垃圾的车子。（垃圾车）

——可以救人的车子。（救护车、警车、消防车）

——搬家时用到的车子。（卡车）

观察记录：

1、让幼儿拿自己的车向别人介绍，也许是孩子的天性，一拿到车子，

他们会交换来玩，从孩子的语言交流中多数围绕：车子怎样玩？有什么功

用？所预设的问题只有在教师的提示下，有的会回答，有的不会回答。

2、孩子之间根据自己的车子的类型、颜色,进行区分。从他们语言、

手势看得出，孩子很了解自己的车子，能主动向别人介绍。潜移默化中促

进孩子之间的交往能力有了提高。

3、4所提的问题是孩子不理解的，于是拿颜色来示范分类，是示范

过后，孩子的思维一下子打开了，有按车轮的数量分；有的按车门打开

与不打开……

在活动中，孩子发现几个人一组进行归类好玩一些，其中有一个人做

主持、裁判，玩起来公平些，可以各抒己见，学会包容。

5、孩子要通过答问题，都聚精会神的

听，每听到一个问题，他们马上找相应的卡片来抢答。看来他们对车

子有一定生活体验，所以喜欢，感兴趣。

教学反思：

这个活动预设中，幼儿可以彼此交换车辆来玩，他们会找平时好伙伴

来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中，彼此也增长了知识，

开阔了视野，培养孩子有玩具大家玩的意识。

在给车子分类时，有孩子提出按颜色分类；按车子的用途来分……，

还学会几个一组，看来孩子们渐渐学会提出问题，解决问题。

这个活动成功在于是幼儿所熟悉的、喜欢的，他们在活动就表现积极

主动，会的帮助不会的孩子，从中学会互相帮助，互相体验成功的喜悦。

也使我感到孩子喜欢内容，课就上得得心应手，常规就好。所以，课的内

容贴近幼儿的生活，更易提高幼儿与教师的能力。

活动四

活动名称：到车子里看看

重点领域：社会、艺术

活动方式：分组、集体

预设目标：

1、初步了解汽车的基本构造。

2、丰富词汇：引擎、方向盘、安全带。

3、学习遵守参观规则。

活动准备：事先联络有车子的家长，提供车子让幼儿参观。

活动预设：

1、活动前组织幼儿谈话，引起幼儿参观活动的兴趣，明确参观时应

注意的规则。

2、将幼儿分组进行参观，提醒幼儿进入车子里要专心听，看车子里

有哪些重要的部分。

3、请讲解人员介绍汽车的基本构造，如车门、车窗、引擎、轮子、

方向盘和安全带等，并让幼儿看清楚。

4、回到教室之后，请幼儿说说参观的心得，并将看到的情况画下来，

与大家分享。

观察记录：

1.一听说要参观汽车，孩子们都兴奋不已，有的说自己坐过汽车，有

的模仿开车时手握方向盘的转弯动作……

我特别叮嘱班上几个较调皮活泼的小男孩要遵守参观规则，李俊泽说：

“是不是不能乱动车上的零件？”陈俊宇说：“要遵守纪律……”

2.全班幼儿分成三组逐一在小操场参观梁晓文爸爸开来的小汽车。

3.梁晓文爸爸妈妈像专职售车人员一样，分别向幼儿详细地介绍了汽

车的标志、外形、颜色、内部构造……还让孩子们逐一当驾驶员学开车的

样子，孩子们叽叽喳喳，围着车子转悠，听完介绍后上上、下下车子，兴

奋不已。

4.孩子们迫不及待的将自己刚才参观的情景告诉梁老师和同伴，还沉

浸在刚才的兴奋之中。

他们根据参观情况画出了别人不容易看懂的画，但他们能清楚地介绍

自己所画的画的内容。

教学反思：

由于梁晓文父母的积极配合，使得活动能顺利开展。生动、直观的过

程让孩子们易于接受和理解，亲自的观察、触摸相信一定比看图片观察的

印象要深刻。

活动前注意和家长交流，说明活动的目的、要求，所以家长的表达、

配合较到位。他们的参与使教学活动形式更丰富，也袮补了一些幼儿园欠

缺的资源。充分利用家长、社会资源，为教育、教学服务，是开展好各项

活动的途径之一。相信，只要是从孩子角度出发，合理利用，家长是会鼎

力支持的。

主题活动《车子叭叭叭》总结与反思：

在这个主题活动中，我们和孩子们一起通过观察、欣赏各种各样的车

子，玩形象逼真的玩具车，共同分享玩车、坐车的经验。让幼儿从中认识

到不同的车子，知道它们的名称，认识它们各自的外形及主要内部结构，

并了解它们的用途，还学习了按照车子的特征进行分类，以不同的艺术形

式表达自己对车子的认识，还知道了为什么要遵守交通规则及如何遵守交

通规则，建立了基本的交通安全观念，并养成良好的过马路、乘车习惯。

回忆过去以课堂教学为主要形式的学习活动，我们今天所开展的主题

活动较以往有了根本性的改变。这种改变让我感受最深的是一种学习方式

的变革，在尝试和实践的过程中我也获得了许多启示……

启示一：从“学”到“做”，让孩子亲身实践。

有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看

过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式：

直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。

因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获

得知识的最迅速、最便捷的途径。所以，活动中，我们带幼儿到马路上看

来来往往的车子；将小汽车开到幼儿园让幼儿仔细观察车子的内部结

构；看特别录制的车子vcd片；搜集各种玩具车子和幼儿玩车子的相

关游戏；学“小司机”开车，认识常见的交通标志，建立基本的交通安

全观念；用纸盒制作“环保小汽车”……在主题活动的开展过程中，我

们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，变以往被动的知识接受，为如今

主动的操作、探索和学习。

启示二：从“教师”到“家长”，充分把握家庭教育资源。

通过对一些平时对班级的主题开展关心较多、并对孩子的探索活动支

持较多的家长，和另一些由于繁忙等原因，对孩子主题探索活动支持较少

的家长的比较，我们发现：那些参与较多的家长在教育观念上更新得较快，

教育理念更先进，教育方法也更科学。同时，这一部分幼儿对主题活动及

其它探索活动的兴趣也明显增强了。他们的探索能力不断提高，已经开始

积累一套属于自己的探索方法，相应的知识经验也日渐丰富。因此，我们

将如何充分发掘家长资源放到了重要的位置上。

我们通过“家园园地”、“温馨通知栏”“早送晚接面谈”“家园户

外联谊活动”等形式向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动

中的反应情况等。还不时布置一些小任务（如搜集各种车子玩具模型、图

卡、图书、挂图、vcd等；收集牙膏纸盒；带孩子到街上观察各种车

子；听孩子口述，并记录孩子的发言……）在孩子回家后，协助和支持

幼儿完成任务。并邀请有车子的家长进一步到园协助主题活动的开展。

从主题活动开展以来，我们逐渐将主题活动由幼儿园单方构建，推向

了家园共建，展开以“主题活动”为主要内容的家园话题。不少家长谈到

了孩子在班级开展主题活动后的变化、自己在教育观念上获得的启示，以

及是如何随之改变家庭教育的方法和策略的，给其他家长不少启发，收到

了良好的效果。

本文扩展阅读：车子：车子指能够载物的工具。

小班主题活动车子叭叭叭

主题目标：

1、观察各种各样的车子外型特征，初步了解它们的各种功能。

2、在玩开车游戏中，通过扮演、建构整个车子社区，获得乘车的经

验。

3、通过学习交通规则，注意交通平安，养成良好的乘车习惯。

主要内容：

《这是什么车》、《平安小乘客》、

《大嘴车》、《喜欢旅行的种子》、《叭叭叭、汽车》、

《各种各样的车子》、《我喜欢的车》、《红绿灯》、《还有谁要上

车》

1．停车场2．自制小汽车3．照片、各种票据

区域活动：

1、语言区：有关车子的图画书、故事纸偶，各种车子的挂图和图片。

2、益智区：车子拼图、车子模型、建构玩具。

3、建构区：“乘坐公共汽车剧场”、车子社区、大小不同的积木、

各种车子、交

通标志、大纸箱做的公共汽车等。

家长工作：

1、协助小朋友收集有关汽车图书、图片和模型。

2、观察马路上的汽车，观察各种车子的外型特征。

补充内容：

语言：《haha、hehe、hihi、hoho》、《三只蝴蝶》、《春风》

音乐：《大象和蚊子》、《这是小兵》（1）（2）、《小娃娃》、

《可爱的虫虫》、

《小婴幼儿睡着了》

《春天的树》

计算：《我会说》、《数数歌》、《比长短》

锻炼：《我们俩是好朋友》、《小猪快跑》、《小蜜蜂采花蜜》

小班主题教案《车子叭叭叭》含反思适用于小班的主题教学活动当中，

让幼儿在玩开车游戏中，通过扮演、建构整个车子社区，获得乘车的经验，

观察各种各样的车子外型特征，初步了解它们的各种功能，通过学习交通

规则，注意交通平安，养成良好的乘车习惯，快来看看幼儿园小班主题

《车子叭叭叭》含反思教案吧。

主题目标：

1、观察各种各样的车子外型特征，初步了解它们的各种功能。

2、在玩开车游戏中，通过扮演、建构整个车子社区，获得乘车的经

验。

3、通过学习交通规则，注意交通平安，养成良好的乘车习惯。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

主要内容：

《这是什么车》、《平安小乘客》、

《大嘴车》、《喜欢旅行的种子》、《叭叭叭、汽车》、

《各种各样的车子》、《我喜欢的车》、《红绿灯》、《还有谁要上

车》

1．停车场

2．自制小汽车

3．照片、各种票据

区域活动：

1、语言区：有关车子的图画书、故事纸偶，各种车子的挂图和图片。

2、益智区：车子拼图、车子模型、建构玩具。

3、建构区："乘坐公共汽车剧场"、车子社区、大小不同的积木、各

种车子、交通标志、大纸箱做的公共汽车等。

家长工作：

1、协助小朋友收集有关汽车图书、图片和模型。

2、观察马路上的汽车，观察各种车子的外型特征。

补充内容：

语言：《haha、hehe、hihi、hoho》、《三只蝴蝶》、《春风》

音乐：《大象和蚊子》、《这是小兵》（1）（2）、《小娃娃》、

《可爱的虫虫》、

《小婴幼儿睡着了》

《春天的树》

计算：《我会说》、《数数歌》、《比长短》

锻炼：《我们俩是好朋友》、《小猪快跑》、《小蜜蜂采花蜜》

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让

幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的

积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交

流。

本文扩展阅读：车子指能够载物的工具。

《汽车叭叭叭》主题小结

在这个经济和科技飞速发展的时代，日益增多的私家车，快速发展的

公交事业，使汽车走进了我们千家万户，成为我们重要出行工具的同时也

对幼儿产生了强烈的吸引。他们的玩具再也不仅仅是玻璃球、弹弓、自制

陀螺等那样简单的玩具了，几乎所有的幼儿都会有一辆自己钟爱的汽车模

型。经常会看见几个小小的身影蹲在地上专注的研究汽车。他们会好奇汽

车是怎么行驶的；会被汽车漂亮的颜色和形状吸引；会奇怪大小不同

的汽车有什么不同的作用；甚至连汽车所发出的不同的声音也会吸引他

们模仿。基于幼儿对汽车的热爱，结合孩子年龄特点，我们通过一系列的

活动满足了孩子探索汽车的欲望，使孩子对汽车有了更充足的了解，拓展

了孩子的视野。并以“汽车”为载体，让幼儿知道遵守交通规则的重要性，

养成良好的出行习惯。

一、实施主题活动所要达成的目标。

我们通过实施活动内容，主要让幼儿达到以下目标：

1.帮组幼儿积极主动地从周围环境中获取汽车的相关信息，了解车辆

的种类、构造及用途等。

2.在游戏的过程中学习简单的交通规则，以及乘车礼仪。

3.通过多种形式，使幼儿体会到汽车给人类带来便捷的同时，还带来

了哪些危害。

二、活动开展的过程。

针对幼儿的特点，为了能够有效的达成预设目标，我们综合各方面的

资源为幼儿精心设计了一系列的活动。

1、引导幼儿积极主动的建构汽车的相关知识。

在语言活动：《我喜欢的车》中，我们请幼儿将自己喜欢的车带到幼

儿园与同伴分享。通过分享的过程，让幼儿知道汽车的种类很多，作用各

不相同。通过科学活动：《各种各样的车》，知道了汽车的种类多，并且

各不相同，学会了汽车可以怎样分类。通过社会活动：《到车子里看看》，

让幼儿走进汽车，熟悉汽车的基本构造，并知道每部分的名称和作用。语

言活动：《那是什么声音》和歌曲：《车子开来啦》等，通过不同车辆发

出的不同声音，引发幼儿对汽车声音的兴趣，使幼儿在好奇心的驱使下能

够主动探求，并能分辨几种特殊的车辆所发出的声音。而科学活动：《这

是什么车》，让幼儿详细的了解警车、救护车、消防车这三种特殊车的外

形特征及对给我们所带来的帮助。在社会活动：《洗车中心》的过程中，

幼儿知道了，汽车并不是一直如我们眼睛看到的那样干净，他也是需要

“洗澡”才能保持光鲜亮丽的外表。通过一系列有关汽车的活动使幼儿头

脑中汽车的形象更加丰满。我们通过绘画：《公共汽车》和美工：《神奇

的汽车》让幼儿头脑中丰满的汽车形象通过动手绘画和制作表达出来，幼

儿在自己绘画、制作汽车的过程中表现出对汽车的热爱是发自内心的。在

进行《汽车叭叭叭》这一主题时，幼儿参与的热情很高。

区域活动中，美工区：我们增添了制作《小汽车》的活动，一些小朋

友学习使用剪刀，将操作材料上的小汽车剪下；有的小朋友利用废旧纸

盒，给纸盒装上窗户和门，再给车按上轮子，有的给车一边按上两个轮子，

甚至还有四边各按上两个轮子的。孩子们发挥自己的聪明才智，制作出一

辆辆虽粗糙但可爱、富有童趣的小汽车。语言区：我们营造轻松的氛围，

提供各种各样的汽车模型让幼儿认识，并说一说车的名称和用途。展示区：

将幼儿与家长一起收集的各种汽车模型和自制模型布置成一个“汽车博览

会”，随时供幼儿观察和学习。益智区：⑴玩“停车场”游戏，让幼儿按

车辆卡片上的车辆数与车库中的圆点对应匹配；⑵给幼儿提供不同的车

辆图片，数一数车轮有几个；⑶通过“这是哪辆车”游戏，让幼儿通过

连线将不同车辆与所对应的影子配对。旨在通过丰富的区域活动，渲染主

题活动的氛围，培养幼儿对汽车的浓厚兴趣，加深幼儿对汽车的了解。

2.引导幼儿在游戏的过程中学习简单的交通规则，自觉遵守交通规则，

养成文明乘车的良好习惯。

晨间活动时，小朋友们开着我们用废旧纸箱自制的小汽车正在“马路

上”井然有序的开着呢！一个个俨然都是遵守交通的好司机。而幼儿园里

钻山洞的玩具在幼儿丰富的想象力下变成了一辆“火车”，一个“山洞”

当一节车厢，一个小朋友坐一节车厢，最前面的火车列车长开着火车，带

着车厢里的乘客去远方。

户外游戏中，我们精心挑选了适合幼儿的有趣的体育游戏，通过《好

玩的轮胎》知道汽车能够在马路上飞快的行驶是因为有圆圆的轮子，体会

到只有圆圆的物体才可以滚动；通过体游《红绿灯》幼儿知道交通信号

等的作用，以及遵守交通规则的重要性。《大家来开车》让幼儿知道不同

车辆在驾驶时的区别。通过生动、又趣的游戏，让幼儿在玩中获得知识。

我们还通过开展健康活动：《乘车啦》，教育幼儿乘车时要注意安全，

如：排队上车、坐在座位上、不把头和手伸到窗外等。

体验文明乘车的氛围。

3.通过谈话及播放相关录像等多种形式，使幼儿体会到汽车给人类带

来便捷的同时，还带来了哪些危害。

我们还利用晨间、饭前、饭后的空余时间，与幼儿进行谈话教育，通

过“我的小车”、“遵守交通规则，我可以”、“我坐公交车”、“坐车

出行更方便”、“小心汽车”、“远离汽车尾气”、等一系列的谈话活动，

播放交通事故，汽车尾气污染等录像，教育幼儿汽车既给我们的生活带来

了很多的便利，也给我们带来了一定的危害。汽车尾气的排放时刻影响着

我们的健康，汽车发生的交通事故给我们的生命带来的危害。警醒幼儿一

定要遵守并督促身边的亲人遵守交通规则，文明乘车，珍爱生命。

三、开展主题活动所获得的收获。

《汽车叭叭叭》主题活动结束了，通过这两周的活动，幼儿知道了自

己的车是什么车，同伴带的车是什么车„„幼儿对汽车的种类、用途、分类、

基本结构都有了一定的了解。知道了像警车、救护车、消防车这样的特种

车的特殊功能。现在他们再谈到有关汽车的话题，他们的谈话内容更丰富

了。在主题活动中，我们尽量创造宽松的环境，让小朋友们进行交流，共

同学习。当一位幼儿提到所有的车都有轮子时，另外的小朋友提出不同看

法，正是在像这样相互争论的过程中，幼儿学会了主动表达、分析和判断，

为以后的探究活动奠定了基础。

从这个活动中我也收获很多。一次在谈到救护车可以闯红灯时，我没

有对闯红灯这个话题继续下去，而我们班王玥涵小朋友是个求知欲很强的

孩子，她回家问了她的妈妈关于哪些车可以闯红灯的问题，第二天像个小

老师一样告诉我说：“老师！救护车、警车、消防车都可以闯红灯的。”

汽车这个话题，一直以为自己比这些孩子懂得多。但在四十几位孩子面前，

我和他们的关系也只是半桶水和一杯水的关系。可见老师的知识储备很重

要。通过《汽车叭叭叭》主题活动的实施，我与幼儿共同成长。

主题活动《车子叭叭叭》案例设计及观察与反思

活动一

活动名称：马路上的车子

重点领域：社会、科学

活动方式：集体

预设目标：

1、通过观察认识马路上的各种车子，了解汽车在马路上行驶的实况．

2、培养幼儿仔细观察的能力及口语表达的能力．。

3、培养幼儿初步的交通安全与意识．

活动准备：1.提醒幼儿按时入园。

2.对幼儿进行安全教育．

活动预设：

1、观察活动前组织谈话，引起幼儿参观的兴趣，并告诉幼儿到马路

去看什么，怎么去，并提出注意事项。

2、带领幼儿步行到马路边进行观察活动。

(1)引导幼儿仔细观察马路上种来来往往的车子。

颜色怎样？有什么用？车子是怎样在车道上行使的……

(2)引导幼儿观察红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口的情

景，对幼儿进行交通安全知识教育。

3、鼓励幼儿大胆的将自己观察到的所见所闻和同伴、老师、家人交

流分享。

观察记录：

1、由于是第一次集体外出，所以孩子们

都显得高兴及兴奋。在听完我介绍后，他们纷纷议论“哗，老师和我

们上街看车啊！”“嘻嘻，真好啊！”（我特别叮嘱几个特别活泼的小男

孩要遵守纪律，他们一脸认真地点头答应。）

2、“出发了”“到了”“哇，好多车！”走了一段路后，我们顺利

地来到了目的地——南环路，并一字排在接到护栏内刊车道上的车。

不用我多提醒，孩子们一直认真地观察、议论一辆辆过往的车，从颜

色、名称、车速……无所不谈。

由于当时位置看不见“红绿灯亭”，所以一些幼儿自言自语：为什么

这些车一时好多，一时没有车过？李安小朋友听见了便说：“当然了，路

口有红绿灯控制的啊！”

在孩子们的提议下，我们等前面年龄班的幼儿走了，我们便前去观察

了路口的车辆行驶情况，并观察了人行横道线、红绿灯、车拐弯……

3、第二天，便有大部分幼儿一回到幼儿园便把口述作业交到班上了，

还一脸的高兴与回味。

活动反思：

出于考虑安全等因素，我们已经很少带幼儿外出。但在安全保障的前

提下，相信，老师和幼儿都喜欢外出观察、参观，实地地看、现场地说，

比空洞的说教更有实际意义。

看着孩子们高兴地和同伴议论，高兴地向家长讲述，我心里也很高兴，

毕竟也是成功的一次外出参观，尽管时间很短，但意义与作用却很大。

活动二

活动名称：我是小司机

重点领域：健康

活动方式：分组

预设目标：

1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。

2、初步建立遵守社会规则的意识。

活动准备：

胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支活动预设：

1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿

一起做准备活动。

2、“小司机”练本领。

教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。

出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。

“绿灯”：小司机做开车快跑状。

“红灯”：小司机原地走跑状。

“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。

“停车场”：小司机模仿刹车动作。

教师出示不同交通标志，幼儿做

“小司机”游戏。

4．游戏：过隧道

让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。

5．放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

观察记录：

1、2幼儿在教师的带领下，握着方向

做钻走跑的动作，一会停一会开，孩子还提议钻过滑梯的山洞，在门

囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游

戏的要领，分成两组进行游戏。

有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗

杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有

不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。

4．发现孩子的兴趣点在玩“过隧道”时，我马上调整游戏方案，和

他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本

的安全知识。

5．放松的环节幼儿则跟着教师做同样

的动作

活动反思:

活动三

活动名称：我喜欢的车

重点领域：科学、语言

活动方式：集体、小组

预设目标：

1、愿意与同伴分享自己的玩具车。

2、根据车子的特征进行分类。

活动准备：

玩具汽车若干

活动预设：

1、请幼儿介绍自己带来的车子。

向幼儿问一些问题，帮助幼儿与大家分享。如：这是什么车，是什么

颜色的，车子是谁送给你的，为什么喜欢，车子要怎么玩，玩的时候要注

意哪些事情……

2、介绍之后,请幼儿将车子排列

整齐,放在教室的桌子上观察这些车子,说一说:哪些车子是红色的;哪

些是车子的大手;哪些车子的大门可以打开;哪些车子只有轮子……

3、请幼儿对车子进行分类,并说

出他是怎么分的,如颜色、大小、功能轮子、天窗……只要说得有理

即可。

4、请幼儿听教师指令分类游戏。

如颜色、大小、功能轮子。

5、游戏：《各种各样的车子》

由教师出题让幼儿回答：

——你要上车，告诉开车的人要到哪里。（出租车）

——失火的时候，一定需要它帮忙。（消防车）

——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）

车子前面有一个长长的手臂，很有力气，可以挖土。（挖土机）

——专门装垃圾的车子。（垃圾车）

——可以救人的车子。（救护车、警车、消防车）

——搬家时用到的车子。（卡车）

观察记录：

1、让幼儿拿自己的车向别人介绍，也

的不会回答。

2、孩子之间根据自己的车子的类型、颜色,进行区分。从他们语言、

手势看得出，孩子很了解自己的车子，能主动向别人介绍。潜移默化中促

进孩子之间的交往能力有了提高。

3、4所提的问题是孩子不理解的，于是拿颜色来示范分类，是示范

过后，孩子的思维一下子打开了，有按车轮的数量分；有的按车门打开

与不打开……

在活动中，孩子发现几个人一组进行归

类好玩一些，其中有一个人做主持、裁判，玩起来公平些，可以各抒

己见，学会包容。

5、孩子要通过答问题，都聚精会神的

听，每听到一个问题，他们马上找相应的卡片来抢答。看来他们对车

子有一定生活体验，所以喜欢，感兴趣。

活动反思：

这个活动预设中，幼儿可以彼此交换车辆来玩，他们会找平时好伙伴

来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中，彼此也增长了知识，

开阔了视野，培养孩子有玩具大家玩的意识。

在给车子分类时，有孩子提出按颜色分类；按车子的用途来分……，

还学会几个一组，看来孩子们渐渐学会提出问题，解决问题。

的帮助不会的孩子，从中学会互相帮助，互相体验成功的喜悦。也使

我感到孩子喜欢内容，课就上得得心应手，常规就好。所以，课的内容贴

近幼儿的生活，更易提高幼儿与教师的能力。

活动四

活动名称：到车子里看看重点领域：社会、艺术

活动方式：分组、集体

预设目标：

1、初步了解汽车的基本构造。

2、丰富词汇：引擎、方向盘、安全带。

3、学习遵守参观规则。

活动准备：.事先联络有车子的家长，提供车子让幼儿参观。

活动预设：

1、活动前组织幼儿谈话，引起

幼儿参观活动的兴趣，明确参观时应

注意的规则。

2、将幼儿分组进行参观，提醒

幼儿进入车子里要专心听，看车子里有哪些重要的部分。

3、请讲解人员介绍汽车的基本

构造，如车门、车窗、引擎、轮子、方向盘和安全带等，并让幼儿看

清楚。

4、回到教室之后，请幼儿说说

参观的，并将看到的情况画下来，与大家分享。

观察记录：

1.一听说要参观汽车，孩子们都兴奋不已，有的说自己坐过汽车，有

的模仿开车时手握方向盘的转弯动作……

我特别叮嘱班上几个较调皮活泼的小

男孩要遵守参观规则，李俊泽说：“是不是不能乱动车上的零件？”

陈俊宇说：“要遵守纪律……”

2.全班幼儿分成三组逐一在小操场参观梁晓文爸爸开来的小汽车。

3.梁晓文爸爸妈妈像专职售车人员一样，分别向幼儿详细地介绍了汽

车的标志、外形、颜色、内部构造……还让孩子们逐一当驾驶员学开车的

样子，孩子们叽叽喳喳，围着车子转悠，听完介绍后上上、下下车子，兴

奋不已。

4.孩子们迫不及待的将自己刚才参观的情景告诉梁老师和同伴，还沉

浸在刚才的兴奋之中。

他们根据参观情况画出了别人不容易看懂的画，但他们能清楚地介绍

自己所画的画的内容。

活动反思：

由于梁晓文父母的积极配合，使得活动能顺利开展。生动、直观的过

程让孩子们易于接受和理解，亲自的观察、触摸相信一定比看图片观察的

印象要深刻。

活动前注意和家长交流，说明活动的目的、要求，所以家长的表达、

配合较到位。他们的参与使教学活动形式更丰富，也袮补了一些幼儿园欠

缺的资源。充分利用家长、社会资源，为教育、教学服务，是开展好各项

活动的途径之一。相信，只要是从孩子角度出发，合理利用，家长是会鼎

力支持的。

主题活动《车子叭叭叭》总结与反思：

在这个主题活动中，我们和孩子们一起通过观察、欣赏各种各样的车

子，玩形象逼真的玩具车，共同分享玩车、坐车的经验。让幼儿从中认识

到不同的车子，知道它们的名称，认识它们各自的外形及主要内部结构，

并了解它们的用途，还学习了按照车子的特征进行分类，以不同的艺术形

式表达自己对车子的认识，还知道了为什么要遵守交通规则及如何遵守交

通规则，建立了基本的交通安全观念，并养成良好的过马路、乘车习惯。

回忆过去以课堂教学为主要形式的学习活动，我们今天所开展的主题

活动较以往有了根本性的改变。这种改变让我感受最深的是一种学习方式

的变革，在尝试和实践的过程中我也获得了许多启示……

启示一：从“学”到“做”，让孩子亲身实践。

有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看

过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式：

直接行动思维接受的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，

为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识

的最迅速、最便捷的途径。

幼儿仔细观察车子的内部结构；看特别录制的车子vcd片；搜集

各种玩具车子和幼儿玩车子的相关游戏；学“小司机”开车，认识常见

的交通标志，建立基本的交通安全观念；用纸盒制作“环保小汽

车”……在主题活动的开展过程中，我们为孩子的亲身实践创设了大量的

机会，变以往被动的知识接受，为如今主动的操作、探索和学习。

启示二：从“教师”到“家长”，充分把握家庭教育资源。

通过对一些平时对班级的主题开展关心较多、并对孩子的探索活动支

持较多的家长，和另一些由于工作繁忙等原因，对孩子主题探索活动支持

较少的家长的比较，我们发现：那些参与较多的家长在教育观念上更新得

较快，教育理念更先进，教育方法也更科学。同时，这一部分幼儿对主题

活动及其它探索活动的兴趣也明显增强了。他们的探索能力不断提高，已

经开始积累一套属于自己的探索方法，相应的知识经验也日渐丰富。因此，

我们将如何充分发掘家长资源放到了重要的位置上。

我们通过“家园园地”、“温馨通知栏”“早送晚接面谈”“家园户

外联谊活动”等形式向家长宣传和有关主题的内容及幼儿在主题活动中的

反应情况等。还不时布置一些小任务（如搜集各种车子玩具模型、图卡、

图书、挂图、vcd等；收集牙膏纸盒；带孩子到街上观察各种车

子；听孩子口述，并记录孩子的发言……）在孩子回家后，协助和支持

幼儿完成任务。并邀请有车子的家长进一步到园协助主题活动的开展。

从主题活动开展以来，我们逐渐将主题活动由幼儿园单方构建，推向

了家园共建，展开以“主题活动”为主要内容的家园话题。不少家长谈到

了孩子在班级开展主题活动后的变化、自己在教育观念上获得的启示，以

及是如何随之改变家庭教育的方法和策略的，给其他家长不少启发，收到

了良好的效果。

不一样的我”主题活动反思

一、主题由来

近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，

很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里

的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。

二、案例分析(一)

案例实录：

在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，

孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，

在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有

的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图

说出自己的身高，最后出现了“大人国