音乐小屋教案

[糖果小屋教案]音乐小屋教案

音乐小屋教案

音乐小屋教研教案

二年级音乐教学设计

《音乐小屋》

*音乐课教研专题：“有效参与，促进学生主动发展”

教材内容分析：《音乐小屋》是人音版第四册第七课《小音

乐家》里的一首歌曲，2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，

又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和

着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具

小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。

学情分析：二年级的学生还是以形象思维为主，比较好动。

本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣

味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性，教学活动力

求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生

认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。

教学目标：

一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高

兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作

的愉快。

二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动

地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐手势感受

音乐的音高。

教学重点：音乐小屋教案。

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：

培养学生感受、想象及表现能力。

教具准备：多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器。

教学过程：

教学

流程教学活动设计意图

一、律动表演整体感受

师：小朋友们，今天的天气真不错!老师想请小朋友陪老师随

着音乐一起来活动活动，好吗?

(放《音乐小屋》的伴奏，学生跟随老师一起做自由律动)用

富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引

学生的注意力，营造轻松、愉快的课堂氛围，并把孩子们拉进了

音乐的世界。

二、借卡创境巧导新课

1、导入

师：小朋友们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看

看是什么吗?(出示包装精美的“邀请卡")。请学生打开包装纸，取

出邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘朋友的委托，邀请你

们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要你们

齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你

们想去吗?

生：。

2、师：那我们出发吧!(播放音乐《郊游》，出示画面)教师带

领学生随音乐跳成两个圈。

3、(音乐停)师：小朋友们，你们看!(出示课件“美丽的大森林

")这是什么地方啊?

师：(点击课件，画面出现一幅图)，呀，小朋友们，一条小

河挡住了去路，这可怎么办呢?

师：(点击课件，出示节奏图)小河让我转告你们，只要打对

这条节奏图，就会出现一条船帮你们过河的，小朋友们，加油啊!

A、XX|XX0|XXXX|X0||

①请个别学生拍节奏

②我们给这条节奏加上一句话来试试(提示：老师来上课，你

想对老师说些什么。)

学生可能回说：

欢迎|欢迎0|欢迎欢迎|您0||

你好|你好0|X老师您|好0||

等等。

③那我们可以对小河说些什么呢?

出示课件

小河|小河0|请你让我|过0||

④师：看看小河同意让我们过去了吗?

(点击课件，一条船出现在河岸边)

师：小朋友们，小船来接我们了，让我们继续前进吧!

(放《郊游》音乐，教师和学生随音乐拍手)

4、师：小朋友们，现在又出现了一个新情况，一棵大树挡

住了去路，怎么办呢?别着急，会唱下面这条乐句就能继续前

进。努力阿!

3313|565|45.4|30||

①有点困难是吧，接下去啊老师教你们一个绝招，是一个手

势，如果有一天你碰到一个耳朵聋的人，那你怎么教他唱歌呢?

你就可以用这个手势来教他唱不同音高的音。(学生跟老师来学

手势)

②让我们加上歌词来试试(课件出示)

音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我0||

音乐小屋非常的欢迎“我”，那怎么样才能突出它真的很欢迎

“我”呢?(渗透符点节奏的读法)

③加上手势来唱歌词

④师：学会了这个手势，下次我们碰到耳朵听不见的人就可

以教他们唱歌了!借用邀请卡创设情境，引导学生积极主动参与

活动，在游戏中进行节奏训练，感受“0”休止符的实际效果，轻松

解决了歌曲节奏难点

孩子天生好强、好胜，创关游戏不仅激发了学生学习的兴趣，

而且带动了学生的积极性，，课堂气愤异常活跃，同学们都跃跃

欲试。

在课中不知不觉地渗透人文性的教育，通过学习手势，让学

生从小就懂得关心别人，特别是去关爱身边的残疾人。

三、柳暗花明乐中学

歌师点击课件，出示了一座美丽的小屋

1、瞧!在森林的深处出现了什么?这是一座美丽的音乐小屋，

你们想进去参观吗?可是音乐小屋的主人还是不愿意出现，她说：

“音乐小屋里装着一首歌，想见到她，就必须先学会这首歌，神秘

的朋友就会出现了。

2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》请学生用身体律动来

为老师伴舞。

3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀，我们

快把这首好听的歌学会吧!

4、歌词教学

多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师用碰铃为学

生伴奏读歌词。

5、用听唱法教学。师生用“打电话”(学生伸手做“打电话”状，

老师唱一句，学生唱下一句)的形式学唱。最后生随范唱学唱歌曲。

6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能

表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?

(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)

7、学生为歌曲创编动作(放《音乐小屋》的音乐，学生自由

创编动作，老师和学生一起选择优美的动作和大家一起学。

8、(点击课件)师：小朋友们，你们唱得真好听，表演的也很

好，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀?(出

示图片)。

师：对了，是小猪!小猪今天晚上想在自己家举办一个篝火晚

会，想邀请我们晚上去参加，但是我们得先排练好节目，才能参

加。这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，

边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动

等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地

创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的

创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和

表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强

学生的合作意识及与人交往的能力。

四、拓展创造

“添砖献瓦”

1、我为音乐会“添砖献瓦”

师：我们现在先排练好节目，首先我们先来排练第一个节目：

歌表演。(第一段健身操，第二段用学生编排的动作。)

2、师：小猪还交给我几样乐器，让我们用乐器来为歌曲伴

奏。师出示打击乐器(手铃、三角铁、碰铃和小堂鼓)。

3、让孩子们选择你认为合适的节奏;并进行演示。

把乐器分给每个小组，由组长带领为乐器选择节奏。

分组进行表演

4、交流展示，生生互评。这是本课知识的拓展延伸，用“安

排节目参加篝火晚会”的形式让个个孩子都去为晚会“添砖献瓦”，

化理想为现实，鼓励学生创造表现能力，培养学生的协作精神和

扩散思维。

五、回归歌曲意犹未尽

l、师：我们为小猪的音乐会安排了精彩的节目，老师相信你

们晚上的篝火晚会一定会成功的。最后让我们愉快的歌声和优美

的动作来结束我们这堂课好吗?

(音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍地边唱边离

开教室。)音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育

是不知