初中化学教研组工作计划四篇

初中化学教研组工作计划四篇

初中化学教研组工作规划篇1

一、指导思想

坚持以人为本的工作思路，以解决学校化学常规教育教学中存在的问题和提高教学质量为突破口，以提高教师实施新课程改革为契机，以集体备课讨论为突破口，进一步深化教育科研理论的学习和校本讨论，为制造优秀的教师群体和优秀化学教研组而努力。

二、教学工作重点：

（一）化学课堂改革

为探究提高教育质量的途径，进一步提高我校化学教学质量，本学期我们重点连续进展生命化课堂改革，尤其针对新授课和习题课。组织全体教师钻研大纲、钻研考纲、钻研教材、钻研教法、教研学生。

初步争论拟定新授课实行如下的根本模式。

1、展现学习目标，明确学习任务，使学生明确学习方向。

2、依据学习任务学生仔细、自主学习、合作探究；教师加强巡察、赐予必要的指导。

3、学生展现学习成果，在此过程中留意引导学生展现思维过程，教师进展必要的点评。

4、检测反应，自主检查学问的把握状况。

习题课采纳如下的根本模式。

1、将试题分类，确立学习目标，明确学习任务，对所涉及的学问进展系统的复习。

2、结合学习目标，针对集中问题，找准切入点，小组进展合作探究，教师进展重点点拨。

3、总结解题方法，沟通争论成果，注意引导学生展现思维过程，教师加强对学情的把握。

4、目标检测，利用所学学问作答，自查把握状况，提升学生应用学问、方法、规律，解题的力量。

（二）做好教学常规

在抓好其他教学常规的根底上，重点做好备课这一环节。细心备好每一堂课，备课的详细步骤为：

1、教师从自主讨论的角度分析课标、教材、学情，形成初稿。

2、参照优秀教案对备课进展进一步修改与完善，形成教学复稿。

3、参加集体备课，进展具体的研讨、补充、改良和完善，形成集体备课稿。

4、针对实际教学进展反思、修改形成完善稿。

重视集体备课的同时，要更多的关注教学后记。在以前的教学反思的根底上进展改良，主要内容包括：自我评价、课堂生成、同伴点评、思索感悟等。

三、对学生课前、课中、课后的教学常规要求

（一）课前要求做好预习。

学生依据教师讨论设计的预习内容，自主把握教材内容，独立学习，独立思索，主动参加。通过预习，学生明确哪些是应当记住的、哪些是难以理解的，课上应重点把握的。

（二）课中从改良学生的学习方式入手，有效激发和调动学生学习的主动性和积极性，形成良好的学习习惯和自主学习的力量。教师转变课堂治理和学习方式，以小组为单位进展合作学习。合作学习过程要求：

1、遵守课堂纪律。

2、积极思索，大胆发言，主动展现自己的学习成果。

3、小组内分工明确，依据个人力量，轮番完成各项任务，组内成员热忱互助、主动沟通、互学有效。

4、学生解决不了的问题或生成的问题准时反应给教师。

（三）课后做到：

1、在规定时间内仔细、标准、高效地完成作业，对于有疑问的或不会的题目作出相应的标记。参照课本、笔记本独立解决习题中存在问题。

2、自主复习、查漏补缺，对重要学问点进展复习、整理稳固、把握方法、思路、规律。

3、将具有代表性的习题，整理错题本。

四、工作规划和措施

1、组织化学教师搞好各年级常规教学活动，落实好备课组活动。今年备课地点在初四办公楼二楼会议室，由于校长负责化学组备课活动，教研组教师全员参加，到达提高教育教学力量，逐步形成各自独特的教学风格，全面提高化学教育教学质量。

2、组织好优质课、公开课的上课、听课、评课活动，并收集好相关的资料。

3、组织青年教师向老教师学习，结成帮扶对子，打造优秀的教师队伍。

4、组织好对新教师的教学活动的指导工作，做好相关的评价。

5、以各级部备课组为主体，全员参加，开展课题的工作，落实课题讨论。

6、教研组每周开展一次集体备课，做好新教材教法的教研总结。

7、组织全体教师对教学工作献计献策。

8、组织各年级积极参与各级各类培训。

9、做好各阶段的出题、审题、考试阅卷工作，准时写好考试状况分析总结，做好教学反思工作。

10、组织教师积极参与读书征文活动和微课程资源开发活动。

初中化学教研组工作规划篇2

一、教研组工作目标：

深入学习、讨论根底教育改革精神，以科学讨论的态度、实事求是的精神、求真务实的工作作风完成教学及相关的常规工作，进一步提高教育教学质量。

教研立足于科学备考上；核心是如何将新课程理念转化为教学行为上。依据中考的考点和热点，结合课程改目标的精神，开展新课讲授。

本学期教研组的主要工作目标是在抓好教学的常规工作，注意学生的双基教育和化学试验根本操作的训练。在保证并提高大多数学生成绩的同时，狠抓学习薄弱学生。

二、重点工作：

（一）加强教研组建立

依据教学处的工作规划，连续以“互助、和谐、严谨、敬业”为努力方向，遵循“以人为本，科研兴校”“高起点、有特色、创一流”的指导思想，坚持“有效教学”的理念，带动组员，总结阅历，发挥优势，集全组教师的分散力和制造力，使化学教研组焕发出更多的生气与活力。

（二）加强备课组工作

1、常规工作

（1）、坚持每周的集体备课，做到每章节详细到主备人。全组统一进度，统一练习。对教学过程中消失的问题，准时沟通。

（2）、坚持参与区教研活动，准时将最新的教学信息渗透到课堂教学中。

（3）、加强组内相互听课，取长补短，共同提高。相互听课：以学校要求的节数为底线，尽可能多听课。听课后沟通心得，取长补短，提高教学水平。

（4）、在教学过程中，做到以下三点：

三重视：立足教材，重视根底；联系实际，重视试验；强调落实，重视标准。

三讨论：加强对教材、课标、教学用书的讨论；加强教材与教辅资料的主辅关系的讨论；加强教学方法的讨论。

三落实：整体备课、单元备课、课时备课。

落实课堂教学实效，提高教学质量；落实练习题、作业、阶段检测、单元测试的精选，准时反应，提高效率。

2、重点工作

（1）切实抓好备课组按单元或阶段教学工作为核心的”说课活动，每次有主讲教师、说课教案，提高备课组教师，尤其是青年教师独立讨论教材，制造性、艺术性处理教学问题的力量。

（2）搞好教学反应及反思工作，不断对课堂教学效果进展反思。以期最大限度地提高教学的有效性。

（3）抓好中考工作

在总结上届初三阅历的根底上，把握中考命题趋势，讨论课标考题，尤其是活题，翻开思路，针对性的练习。抓好授课的密度和难度，提高授课的有效性。

有效地利用教学反应，坚持教学反思，共同探讨教学中存在的问题，以期最快最好地解决问题。

（三）抓好本组教学科研工作

鼓舞全组教师做讨论型、学者型教师。积极参与课题小组活动，为论文的写作搜集数据、积存资料。鼓舞教师运用多种教学模式开展教学。积极参与新的课题讨论，人人都要尽全力写出高质量的论文。平常多思考有效教学，满意学生的学问需求、情感需求、升学需求，多方联络，与有关部门挂钩，寻求讨论课题。

三、其它常规工作

1、做好期中、期末考试的命题及评卷工作。

2、兴趣组活动：针对初二学生开设“化学性趣课”，通过一些好玩的化学试验，培育学生的动手力量，激发学生对化学学习的渴望。

3、建好校园网，由艾亚凡教师负责。

4、准时整理各备课组的以前课件，为后面的教学留下珍贵的东西；随时整理现在的课件。建立资料库，大家共享。用好电脑，让其起到“画龙点睛”的作用。

初中化学教研组工作规划篇3

一、指导思想：

以学校和化学科组的教学工作方案为指引，针对年级的实际状况，构建有年级特色的，布满活力的新课程体系，转变教学理念，,提高教学效率，培育学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，实现学校教育教学的跨跃式进展。

二、工作目标和任务：

1、加深对新课程理念的理解，加强理论学习，更新教育观念，把培育学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神当作我们教学工作的首要任务来抓。积极组织本备课组教师学习有关新课程改革的理论，树立新的教育理念，组织本备课组教师讨论新课标、新教材，尝试新的教学方法。并借助所订阅的化学教学刊物，了解教改动向，指导教学工作，准时了解新课程改革的动态和汲取先进的教学阅历。。

2、加强教学治理，落实常规教学工作。在日常的教学工作中，全备课组教师统一思想，加强集体备课，提高备课效率，落实教学“五仔细”，备课组教师间常常相互听课、评课，探讨难点、重点问题的解决方法，实行教学资源共享，准时调整教学方法，将新课程的理念贯穿到教学的全过程中。每周进展一次备课组活动，落实教学进度，探讨教学的重难点问题。

3、健全教学常规的检查制度。协作教务处做好对教师的备课、上课、听课、作业等检查状况，做好期中考试质量分析，准时召开本级本学科学生代表座谈会，了解状况，反应信息，改良教学。

4、细心布置作业，做到精讲精练；重视对学生的学法指导和感情沟通，帮忙学生树立信念克制困难。

初中化学教研组工作规划篇4

本学期九年级化学新课将在4月中旬完毕,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大局部时间,约为三个月,现制定如下教学规划:

一、学生状况的再分析。

经过一个学期的接触,我对学校学生的状况已经比拟熟识,学生们喜爱化学,喜爱上我的课,他们的总体状况是:根底较差,缺乏对问题的钻研精神,一旦遇到难一点的问题往往是后退,自主性学习差,对学习比拟缺乏信念,这些是我的教学的动身点。

二、再讨论化学教学大纲,不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

1、立足教材,不超出教学大纲,留意紧扣课本。回到课本,并非简洁地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。

2、做到全面复习。复习目的不全是为升学,更重要是为今后学习和工作奠基。由于考察面广,若根底不扎实,不敏捷,是难以精确完成。因此必需系统复习,不能遗漏。

3、立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授,反复运用,以加深理解。

4、提高做题力量。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和批判性,逐步提高学生的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。

5、分类教学和指导。学生存在智力进展和解题力量上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高力量,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。

三、复习的详细做法。

1、循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。根据学问的有机组合,以课本为依据,按大纲进展全面、扼要、系统的复习,并充分利用直观教具,以比拟法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进展。

2、讲练结合,专题讲解,加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有肯定难度,有肯定代表性的内容更要加强,提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。

3、实行敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用:启发式讲授、自学式的阅读和钻研,有题组式训练、小组争论、让学生对试验装置进展改装,对结论进展论证等复习形式。激发学生学习兴趣,提高学习积极性。

4、进展题型分析,把握解题规律。不管什么题型都有各自的规律,把握了这些规律对解题是有很大帮忙的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必需在阅读多种资料的根底上,整理出适量题目给学生练,切不要照抄照搬。教师进展题型分析,既使学生把握解各类题方法,又能对各种学问再重新复习一次,这种做法很受学生欢送。

四、加强信息反应,准时调整教学规划。在总复习中要重视信息反应。

正如掌握论创始人维纳所说:有效行为必需由某种反应过程来供应信息,看它是否到达预定目标,最简洁的反应是检验任务的胜利或失败。我们通常说:实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反应信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反应表达在教学的全过程中。

1、发动学生供应反应信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授学问与学生供应反应信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾消失过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反应信息的积极性,情愿与教师合作。

2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反应信息。教师对一个学问点的复习,学生反响会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思考、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生承受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序,到达教与学的和谐。

3、课后听取学生的反应信息。教师讲授学问的过程中,必定受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同,常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和精确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避开闭门造车,易被学生所承受。

我在每单元教学中,留意来自学生方面各式各样的反应,坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并留意与不同层次学校的测验成绩比照。要求学生对测验状况进展学问点、学问面、把握状况及学习上的主、客观因素进展书面分析,查找缘由。教师做好统计工作,找出教学上的弱点,进一步改良教学的方法