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文档简介

初三下英语教学计划一、教学目标

学问目标:

1、把握新学单词、短语、句式

2、娴熟运用各种语法

3、反意疑问句的用法

4、被动语态的用法

5、定语从句的用法

力量目标:

1、用现在完成时态谈论你曾经去过的地方

2、学会针对学习中的困难,给别人提建议

3、养成学习英语的好习惯

情感态度与价值观:通过下学期的学习让学生猎取更多的国外习惯与信息。

二、学生状况分析

本期任教学生27人,上学期英语考试成绩不甚抱负,其主要缘由是:学生的学习兴趣不高,学习方法差。

三、教材分析

这套教材采纳任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言构造,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等局部,并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇,并分为A和B两局部。A局部是根本的语言内容,B局部是学问的扩展和综合的语言运用。

四、教学进度

本册为初三上册用书,共八个单元。

3138UnitOne

39315UnitTwo

316323UnitThree

324330UnitFour

43410UnitFive

413420复习UnitOne

421428复习UnitTwo

42954复习UnitThree

55512复习UnitFour

513520复习UnitFive

期中测试

学习unit6__unit8

期终测试综合复习

五、教学措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在寻常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进展交际;能否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思索。从去冬期末考试所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮忙学生进展有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培育学生用英语解释单词的力量,逐步启发引导学生用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些根本用法。

2、根本的语法教学肯定要与语境相结合。进展语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、构造、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法构造,明确语法功能(交际功能)。要重视语法学问对于培育语言运用功能的根底作用,又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

3、加强交际用语教学。用英语进展交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能工程时,要尽量避开格式化,不能限制学生的思维力量,要培育学生敏捷运用语言的应变力量。

4、进一步培育阅读力量。阅读力量的培育是英语教学的又一重点。阅读力量的培育在于平常。教师在平常讲解阅读理解题时,应着力帮忙学生分析语言材料,而不是核对答案。

5、大力加强对新课程、新标准的学习和讨论。我们在学习的过程中,必需抓住重点,理解英语课程的性质,把握课程设计的根本理念。我们必需明白:英语课程的学习,既是通过英语学习和实践活动,逐步把握英语学问和技能,提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的过程。

六、教学中留意的问题

这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用力量。任务型教学是从活动中猎取学问。任务完成的过程,就是一个学问转化的过程;运用已有的学问,通过小组活动,学到新的学问即完成从陈述性学问到程序性学问的转变。教师备课时重点考虑;如何设置一个适宜的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成,其中一局部是陈述性学问,另一局部则是程序性学问。教师的作

用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来,从而完成了学问迁移过程。

七、教学业务学习

1、研读新教材,转变观念,不断提高理论素养。

2、突出学生为主体,注意素养教育,教书育人。

3、培育学生学习英语的兴趣

八、教改试验和课题讨论规划

我们将教学模式由传统的“讲解-翻译-朗读-作题”的“聋哑”模式转向“介绍-操练-实践-稳固”的”交际化教学模式。

在“介绍”这一环节里,教师是讲课者又是示范者。

在“操练”这一环节中,教师既是指挥者又是组织者。教师有组织、有规划地安排学生对所介绍出的语言工程进展训练。首先是机械性训练,然后是有意义地训练,最终是交际性训练。

在“实践”这一环节中,教师是指导者。教师要引导学生在操练的根底上,依据肯定的交际情境试着独立使用所学语言;同时教师渐渐削减对学生的掌握,在言语交际中熬炼学生运用语言的力量。

在“稳固”这一环节中,教师是助手和评判员。教师要让学生做一些笔头练习,将使用的语言记录下来,强化记忆前面所学的内容,训练学生读和写的技能,从而到达“听说领先、读写跟上”的目的。

初三下英语教学规划2

新学期开头了,这是初中阶最终一个学期,学生马上面临着中考考验,这是一次真正意义上的选拔考试,迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此,教师在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材,对教材中的学问进展内化,即进展综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的穿插复习,实现零距离的奋斗目标。对学生分批分层地辅导和催促,让他们实现最正确的成长抱负,实现取得好成绩的愿望。

在详细的教学日常工作中,深入贯彻教育教学理念以及教体局教育工作会议精神。仔细学习优秀教师的教学阅历,努力把学生的英语根本功打扎实,同时还得加强对听力和阅读力量的培育和指导,使学生在这方面的力量有所提高,为今年的中考奠定根底。

大局部学生都想学好,也很情愿吃苦,他们的学习心情根本稳定,也能坚持不懈,较能井然有序地安排自己的学习,间或会受到环境和其他不利因素的干扰,能够准时与教师进展沟通,帮忙教师调整自己的教学方法;有的学生属于鞭策进步型,此类学生平常根本能够协作教师的教学,但自觉性和定性缺乏,他们盼望有好的成绩,但怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时精神不振,课后很少复习功课,需要教师的催促才会有所作为;尚有极个别学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

初中英语共六册,利用每周的1-2课时综合复习课本,做到学问融会贯穿并在检测学生学习中存在的问题的同时,准时向学生反应遗漏、模糊、条理不清的学问,使学生在最短的时间内对学过的学问有一套系统的、完整的体系。到了五月份进展系统复习,六月份做模拟套卷。依据学生的状况和班上的实际,本学期采纳以下措施:

(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培育学生自觉的学习习惯,动脑的优良习惯,课堂上精讲多练。马上面临的是中考,学生的态度变化多变极不稳定,要发动好学生做好思想工作。

(2)依据学生各人的详细状况,要求各自提出明确的学习目标,详细的分数,每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退,建立错题库自我评价。并催促为实现目标切实地进展刻苦学习.

(3)每堂课肯定留意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生把握必需把握的根本的东西.留意检查学生做笔记的状况。每天都要布置作业不然有的学生比拟懒散。记忆背诵是很重要的教师没有时时跟着学生,我选了学习小组长每天跟踪复习,自己随便抽查准时发觉问题,随时实行措施补救。

(4)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高英语学习力量。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

(5)重视创设英语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生应用的时机,做好相应的练习,做得好的要表扬,没有按时完成要赐予批判,并监视完成。作业上问题比拟突出的要提出来讲解分析。对与问题比拟严峻的,如有必要,教师要单独做做思想工作。

(6)利用课外时间进展培优补差。把学生分成两类,中上提高括充学问点,中后有肯定潜力的,以抓好根底学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

(7)要想学好英语就要用英语,学生大局部不好意思开口说话,这给听力教学和交际教学带来了严峻的障碍,初中阶段的英语越来越注意交际性,好多学生学了只是为了考好试不愿去说,为了克制这个问题,我先带好几个积极的同学鼓舞他们带动大家的积极性,以局部带动整体。

初三下英语教学规划3

一、教学目的

1、激发学生的学习热忱和兴趣,提高学习英语的综合素养和技能。

2、深化课堂教育教学改革,完善课堂教学。

3、圆满完成初中英语教育教学目标和中考英语教学任务

二、教学任务

本学期初三英语教学任务是〈新目标〉Unit14-15单元以及中考备考总复习。随着初三新课教学任务的完成,备战中考成为面临的重要任务。作为毕业班的英语教师我会加强对教学大纲及考试说明的讨论,备好每一堂课。依据近几年中考试题新特点及学生实际状况,实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习规划,“三轮复习法”要求先全面学习,后进展重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地把握所学的学问。

详细目标:针对初三教学班的实际状况,我制定了以下几方面的教学目标:

第一轮复习阶段:第一阶段我们主要用教委发的《复习导引》这本书,侧重语法专题复习,如词法、句法、时态、语法等,让学生建立一个完整的语法学问网络。此外,通过练习查漏补缺,准时解决存在的问题。要求突出重点,坚固把握。在总揽教材,学生对根底学问把握得比拟扎实根底上,相应地提高要求,进展系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在教材中屡次消失和辅导教材中一再提及,反复强调局部,应视为重点,非常加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培育记忆力量。学问把握不系统、内容混淆相互干扰,解题时应会推断失误,做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多练的原则,做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领,帮忙学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到敏捷运用,触类旁通,举一反三。

其次轮复习阶段:复习重点以各册课文学问点扫描为主,过教材,抓根底。复习课不同于新授课,教师要充分调动学生的积极性,培育学生自我总结、自我归纳、自主学习的力量。教师不能一人包办,将课堂变成一言堂,教师只起引导、点拨的作用。要求教师仔细备课,对所复习内容包含的学问点、考点做到心中有数,主次清楚,留意补充学生归纳遗漏的重点学问,同时由于是总复习,肯定要留意学问的系统性。这一阶段主要是回归课本,针对学生对已学根底学问,因时间比拟长,局部已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好根底学问的复习。这一阶段应按教材挨次归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的学问要点进展梳理,同时应注意根底词汇、词组、句型的过关。在复习过程中,还要实行一些必要的措施来稳固和增加复习效果。

第三轮复习阶段是对学生的考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,全面提升学生应对考试的力量提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题力量,同时要在教师指导下进展综合练习和模拟测试,学问考察和力量考察并重,从而使复习到达良性的循环:学问—力量—学问。主要是针对一模和二模题,对学生进展查缺补漏。

三、教学安排

三月4日至三月12日完成Unit14-15单元的教学任务

三月15日至四月25日第一轮复习:专题语法训练,学问分类讲解

五月8日至六月10日其次轮复习:五册课本疏理,话题分类复习

六月11日至六月30日第三轮复习:考前适应训练,模拟中考复习,

初三下英语教学规划4

一、指导思想

依据学生上学期把握学问状况和学生的生理和心理以及进展需求,本学期我们的英语课程的教学目的是如何培育学生的口语表达力量、听力水平和语言表达力量。教师要激发学生学习英语的兴趣,培育他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信念;培育学生的语感和良好的语音、语调根底,使他们形成初步运用英语进展日常沟通的力量,为进一步学习打下根底。同时用新课标理念,结合新课标精神,进展课堂改革,实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。

二、根本状况

经过一学期的学习体会,我所教的两个班,大局部学生学习目的明确,端正,把握了的一些根本方法,能够积极主动仔细地学习,学习成绩较好。但还有少局部学生没有明确的学习目的,缺少学习的热忱和主动性,自觉性和自控力都较差,相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一局部学生没有把握记忆单词的方法,连根本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多。主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师一方面应加强根底学问的讲解和根本技能的训练,让学生把握词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能,为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面,又要实行多种措施,留意培育学生对英语的兴趣;让学生把握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,培育良好的学习习惯和自主探究,合作探究力量。

三、实行的措施

1、培育学习兴趣,引导学生把握正确的和策略,提高学习效率;采纳课前5分钟语言展现,编排课本剧、讲等方法培育学生学习英语的积极性。

2、发挥学生主体和教师主导作用,课上实行生生互动、师生互动的教学策略进展教学,培育学生的独立自主学习力量和创新力量以及力量。

3、用良好的师生关系,协调课堂气氛,培育学生开口说英语的士气和信念;

4、引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中的运用;

5、鼓舞学生自主探究,合作探究,共同提高。

6、抓好学生的根底检测,力争单词和百分之八十的学生过关,主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查,另外实行与家长沟通的方法进展监视和检测。

7、对学生进展分层教学,实行分层作业的方式逐步转化后进生,培育优生。尤其课文中的以及课文更要分层要求然后再去检查。

8、有条不紊地对学生进展单元检测,对优秀和进步学生仍旧进展嘉奖评价,建立后进生档案,降低后进生百分比例。

四、教学内容和教学要求

初一下册共有4个单元,全书实行任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言构造,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能工程与语法构造,需要学生把握的根本词汇,并分为A、B两局部。A局部是根本的语言内容,B局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck局部,供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入——学生的消化汲取——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采纳听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高学习效率,表达了以学生为主体的思想。

初三下英语教学规划5

为贯彻实施素养教育,培育学生的综合素养力量,完本钱学期的教育教学任务,现对本学期的教学做如下规划:

(一)九年级下学期是非常关键的一学期。面对着升学的压力和任务,我的任务也非常艰难。本学期我连续担当九年级(6)班的教学任务,从上期期末的成绩来看,学生英语水平普遍较差,成绩好的不太多,局部学生已经对英语失去了信念,还有一局部学生觉得英语越来越难,慢慢力不从心了不感兴趣了。针对这种状况,我打算本期教学的时候需要留意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣,同时留意在面对绝大多数学生时,注意打好根底,从最根本的东西抓起,避开拔苗助长。

(二)仔细抓好后期的复习工作。

本学期,我打算在8周内完成新课教学,然后进展全面复习。详细分为三个阶段绽开:

第一阶段:新课教授(8周)和专题复习(4周)。

九下课本主要是进展语法复习。将结合复习导引,以学生训练和讲解结合,分为词、句、语法、时态等几方面共十五个专题。并配以大量的练习加以稳固。这样便于学生能够理解,比死记硬背好的多。

其次阶段:听力口语强化练习(3周)

听力口语:能听懂课文大致内容;能抓

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