初一生物教学计划15篇

初一生物教学计划集锦15篇

初一生物教学规划1

教学目标

学问目标

1、通过了解裸子植物的形态构造和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。

2、了解裸子植物的经济意义。

力量目标

引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比拟，从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培育学生分析、综合等思维力量，培育学生科学的思维方法。

情感目标

1、通过裸子植物的形态构造、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。

2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进展爱国主义的思想教育。

教学设计方案

重点：

1、裸子植物的主要特征。

2、松的形态构造对干旱陆生环境的适应。

难点：松的形态构造与干旱陆生环境的适应。

设计思想：

学生对于裸子植物的生活环境还是比拟了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一节学习了被子植物，所以也可以采纳比拟的方法来进展学习。对于裸子植物对自然界的意义的这方面内容可以在课前布置学生收集有关的资料。

手段：以学生观看、争论为主的教学方法。

教学过程：(本课题参考课时为1课时)

一、导入：

1、出示松子和杏仁，提出问题：带硬壳的松子是松树的什么器官？杏仁又是什么器官？

2、学生答复出二者都是种子后，出示松树带种子的雌球果（已裂开）和杏的果实（可用刀剖开），引导学生观看松子和杏仁分别长在松和杏的什么构造上？种子是否暴露？

3、组织学生汇报观看结果，并总结：

（1）松的雌球果并不是松的果实。

（2）杏的种子长在果实内，种子是不暴露的，属于被子植物。松的种子长在雌球果上，种子是暴露在外的。这一类种子植物称为裸子植物。

二、讲授新课：

（一）松的生活环境：

组织学生依据自己平常在自然界，在电影电视中所见到的松树的状况，说出松树的生活环境，使学生了解松树不仅广泛生活在陆地上，而且还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方，甚至是岩石的缝隙中。

（二）松的形态构造：

1、出示有关松的”图片，要求学生认真观看松的根、茎、叶等构造的形态特征，分析松为什么能适应干旱的陆生环境。

2、组织学生争论、汇报

3、总结、补充：松树的根系非常兴旺；茎杆高大、粗大；叶呈针状。

4、出示录像或挂图：简洁介绍松的生殖过程。

留意：由于学生没有较多有关传粉、受精等概念，所以介绍的内容肯定要很简洁。

重点强调一点：受精后其次年，才形成种子，且种子是暴露的，带有翅。

（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；

1、出示录像：介绍我国的裸子植物。

2、组织学生观看录像，并总结裸子植物有哪些共同的特征。

3、对学生的答复赐予订正和补充。

（四）裸子植物对自然界的意义和经济意义：

1、请学生依据生活阅历分析裸子植物对自然界的意义以及在生活中的应用。

2、出示有关介绍裸子植物经济意义的录像。

3、总结、补充。

三、作业：

请学生列表总结被子植物与裸子植物的一样点和不同点。

初一生物教学规划2

初中生物学试验简洁，好玩，是培育学生学习生物学的重要手段，同时，试验过程也更简单刺激学生们对所学学问的理解性记忆。

生物科学试验是以熟悉生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学试验有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维力量。现将本学期的生物试验教学工作制定规划如下：

一、指导思想

通过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问题的力量及小组的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。

二、教学要求

1.演示试验必需按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。通过观看试验现象，使学生能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。

2.学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。

3.在开放试验室方面，为了调动学生的积极性得到广阔学生的欢送，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的试验内容，提前列出试验配档共学生们参考和选择。每次开放试验室之前细心预备试验材料、并且对试验进展预做，使教学能够得心应手。通过开放试验室活动，让学生的动手力量和试验操作力量有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培育学生的创新精神和实践力量。

三、试验课的教学方法

试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论学问时，让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，