总也倒不了的老屋教学设计3

↕想一想：读童话就要充分发挥自己的想象，你见过一百多年的老屋吗想一想这座老屋是什么样的读一读：让我们想象着老屋的样子，再来读读这句话。谁愿读猜一猜：这样一个又老又破的老屋，他的命运会怎样呢⇠像刚才这样，我们读了前面的内容，就会去猜后面会发生什么事情，这就叫——预测，（板书：预测）也可以叫猜测或推想。（二）随文预测，学习方法预测“小猫请求”部分↔课文中是怎么讲老屋的命运呢接着读故事——谁愿读出示：“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”↕猜一猜：是谁在跟老屋说话有什么依据（因为文中讲的是“一个小小的声音”，那如果文中讲的是“一个大大的声音或者“一个响亮的声音”，你猜会是谁如果换成“一个微弱的声音”，你猜会是谁还会有什么样的声音呢）文中是“一个小小的声音”。同学们，我们根据故事中的“小小的声音”这个关键词语，对故事内容作了进一步的猜测。这是预测的一种好方法，这种方法叫什么谁来总结一下这叫借助——关键词。（板书：借助关键词）预测不是随便猜想，还要有依据。借助关键词来预测，就是一个好方法。那这个小小的声音会怎么请求呢谁来试着读一下。（我听出了你的着急（急切、请求）；我听出你读好了和！的语气。）⇠猜一猜：老屋会答应他吗——你学会了借助关键词来猜。⇢（出示老屋插图）：从插图中，你看到的老屋是什么样子的你感受到了什么（看到文中的插图，我们可能会想：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧。可见，借助文章里的插图，也可以帮助我们预测。）（板书：借助插图）让我们继续读故事——⇠出示：老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”⇢你读出了什么（老屋果然答应了！原来那个“小小的声音”是小猫。）这和之前你的猜测一样吗（学到这里，我们知道了：预测的内容可能跟故事内容一样，也可能不一样，这是很正常的。我们不用管对错，只要大胆预测就行了。）这样预测好玩吗（这样预测不仅好玩，还有一个更大的作用，可以帮助我们更好的理解文章的意思，更能使我们变聪明。所以，我们一定要学会这种本领。）⇣再读这句话。从“凑”这个关键词，你读出了什么（有些同学已经做出了“凑”的动作，我们从“低下头、老花的眼睛、使劲往前凑”读出老屋真的很老了。这和故事开头“老屋已经活了一百多岁了”讲的一样！我们就要这样阅读，抓住文中的关键词进行体会，并能前后联系、验证推想。）预测“老母鸡请求”部分↔继续往下读：第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”（猜猜老屋会说什么）老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（你发现了什么——老屋和前面说的一样！）（童话中，往往会有一些反复出现的句子和故事情节，这是童话的特点之一。我们如果抓住童话的这一特点，就能大大提高我们预测的准确性）↕老屋会如愿以偿吗后面还会发生什么故事呢接着读故事。出示：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”⇠猜猜这次是谁呢（出示老母鸡图）这次她请求老屋再站多少天（二十一天），你猜这次老屋会答应吗你有什么依据（学生可能会说：不答应——二十一天太长了，我想老屋可能不耐烦了；答应——老屋很善良，乐于助人、爱打抱不平。）⇢带着这个疑问，我们继续读故事，出示：⇢老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”（真是一个善良的老屋啊。）谁继续读——⇡出示：二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”猜猜老屋会说什么（同学们觉得哪个同学说得好）（我们看看文中老屋是怎么说的——老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（同学们学会运用文中反复出现的句子，真会学习！）⇣大家想一想：老屋会倒下吗（不会）读到这里啊，我们就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。那还有谁会请老屋帮忙呢前面，同学们已经猜了很多，那他会怎么请求呢不着急，我们先来看看前面小猫和老母鸡是怎么请求的：“等等，老屋！”“再过一个晚上，行吗今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”“等等，老屋！”“再过二十一天，行吗主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”你发现了什么（都是先说“等等，老屋！”，再说请求老屋再过多长时间，行吗最后说请求老屋的理由）↯拿出练习纸，请你仿照小猫和老母鸡的请求，请你替他写一写。“等等，老屋！”“再过，行吗“。”↯写完的同学和同桌交流一下。↲全班交流。同学们想象的都非常好，预测的有理有据，还学会了运用文中的句式来说，真了不起。故事中啊，是小蜘蛛来请老屋帮忙了，我们看看他说怎么说的——预测“蜘蛛请求”部分↔出示：“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”⇡↕这次你猜老屋会答应吗你有什么依据因为蜘蛛说“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿”，借助这些关键词，我们读出了老屋那么可怜、无助，所以你猜老屋——会答应。借助生活经验，我们知道，一般爱帮助别人的人会一直答应别人。（板书：借助生活经验）老母鸡请求老屋站二十一天老屋都答应了，小蜘蛛请求老屋再站一会儿，老屋当然会答应。）↕同学们都猜老屋会答应，是不是这样呢让我们继续读故事，验证自己的预测——（配乐，指名⇣生读）出示：老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。“小蜘蛛，你吃饱了吗”老屋问。“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。（三）题目预测，验证推想↔故事讲完了，你对这个故事的结局满意吗这个故事还没有名字，我们给这个故事起个名字吧。↕看一下课文用了什么题目（板书课题：总也倒不了的老屋）同学们，如果我们读这个故事之前就知道这篇课文的题目是《总也倒不了的老屋》，我们就能知道故事的最终结果就是——老屋总也倒不