美术教案汇总5篇

美术教案汇总5篇

美术教案篇1

一、教学目标：

1、探访老街的历史和文化

2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘

3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、敬重及喜爱之情。

二、教学重难点：

1、重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。

2、难点：运用不同的美术形式表现老街。

三、教学课时：2课时

四、课前预备：（同学）常规绘画工具、相机等材料

（老师）课件、常规绘画工具、相机等材料

五、教学设计：

第一课时

1、观赏各地闻名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》

2、说说自己家乡的老街的历史和故事

3、引导同学观赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。

4、引导同学观赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。

5、引导同学观赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。

6、学习建议：课后和同学一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。

其次课时

1、观看老街视频，揭示课题

2、沟通：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发觉？

3、写生创作指导

（1）观赏表现老街的风貌的优秀美术作品

（2）老师讲解并演示创作写生的方法

4、同龄人作品观赏

5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街

6、展现评价

7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街

2、传统门饰

一、教学目标：

1、中国传统门的类别、装饰特点

2、通过对门饰的观看、观赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜爱的具有不同风格的门

3、培育喜爱中国优秀文化传统的品质

二、教学重难点：

1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰

2、难点：创作的作品表现出传统的装饰风格

三、教学课时：1课时

四、课前预备：（同学）彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔（老师）多媒体课件

美术教案篇2

教学目的（岭南版美术教案）

熟悉方形物的共同特点，同学用方形概括的方法观看记忆物象，培育同学形象思维和凭记忆作画的力量。

作业要求

要求徒手画线，能画出方形物的大体和基本特征。

课前预备

一、老师预备几种不同的方形实物如书本、方形盒子等，再各正方形和长方形的白纸各一张。

二、把预备好的实物画成线描示范图。

教学过程

第一节

一、用谈话方式向同学介绍，生活中许多物象都有一个基本相像的形，如书、橱、电视机、邮票、信封等，这些都叫方形物。

二、说明方形物的特点。把正方形和长方形的白纸贴在黑板上，引导同学比较，熟悉其特点。

三、启发同学谈谈哪些是方形物，让同学从谈话中加深记忆。再启发同学讲讲方形物内还有些什么(老师指明：记牢方形物的形状后，还要认真观看方形物内部有什么，在什么位置，就会画得像了)；

四、布置作业，让同学把自己熟识或喜爱的方形物都画出来，看谁画得多。

五、同学作画，老师辅导检查(留意辅导同学画出方形物的特点)。

六、下课前把能在课堂上缴交的作业择优评讲，布置同学在课外多观看方形物，并留意它们放置在什么地方。

第二节

一、复习：指名同学在黑板上面两三个方形物。大家评议：有没有画出方形物的内部细节。

二、连续前课作记忆画练习，启发谈话：

1．黑板上的方形物是放在什么地方?让同学讲讲自己最熟识的地方有哪些方形物、怎样放置、大小有什么不同、颜色有什么区分？

三、布置作业：你最熟识的地方里有什么方形物，摆在什么位置上?请回忆一下，然

后画一幅记忆画。

四、同学作画，老师辅导。

五、讲评：观看记忆方法的复习；表扬能把握表现方法的同学。

一、严格要求同学不用尺子画直线，要重视对基础训练的正确引导。

二、画方形物，主要是从一个最有特点的物面用方形来概括，不必向同学讲立方体(六面体)的构成特点。讲课及对同学的作业要求，要量力、扼要，不能简单，但要尽可能启发同学留意表现细部。

三：记忆画，可让同学凭回想作画，也可赐予实物进行观看，然后收起实物，要求凭印象作画，亦可依据实际，敏捷把握。

四、简介画花学问：花有花瓣、花芯、花枝、花叶(可结合范画)。画花应疏密有致、凹凸错落；前后掩映、生动活泼；画时要留意花、枝、叶的关系，用朵朵鲜花组成花的世界。

指导阅读课本：谈花的美；熟悉花的形和色；提示作业的两点要求——画面饱满；颜色艳丽。最终指导观赏同学作品(让同学发表意见)。

五、老师对想象画和记忆画的不同作简要说明，鼓舞同学发挥想象力，画出好作业。

六、同学作想象画。

一、本课作业用的颜色笔可让同学自己选定。、一般以蜡笔、油画棒为主，可结合用点水彩颜色。

二、可在教室外摆上盛开的盆花，供同学欣赏。

美术教案篇3

设计思路：

中班的孩子在画画时，他们有自己的想法及愿望，他们喜爱表现，但有时面画会同时消失一堆东西，显得有些零乱，简洁的布局是他们现在所需要。而晒被子中的各种方形的被子较为简洁，用一条线晒被的线就能将进行简洁的画面分割，简洁而奇妙。

本次活动共分为四个环节。第一环节，在争论中回忆已有阅历，说说被子的用途和不同杯子的形状特征。其次环节，通过观赏，启发幼儿表现被子上的不同花样。第三环节，启发幼儿对画面整体布局的构想。第四环节，幼儿自主作画，试用线条的凹凸、图形的大小变化支配画面。

活动目标：

1.在说说讲讲中了解冬天晒被子的生活常识。

2.尝试用线条的凹凸、图形的大小变化支配画面。

活动预备：

作画工具

活动过程：

一、争论——引出主题被子

1、被子盖在身上为什么很温和？

2、盖的时间长了就觉得被子不温和了，怎么办？

二、观赏——启发幼儿表现被子上的不同花样

1、出示作品：太阳是怎样关心我们的？

2、找找哪条是爸爸的被子？哪条是妈妈、妹妹、弟弟的被子？

3、说说被子的花样怎样？

三、示范与演示——启发画面整体布局

1、先预备一根晒被子的线，晒一晒我们的被子（在纸上画一条稍斜的斜线。在绳子上先晒一条被子，被子不要拖到地上，否则要弄脏的。）

2、妈妈说：“我的被子也要晒一晒，一根绳子晒不下，再拉一根绳子。（从相反方向再画一条斜线，画上一条被子。）

3、在绳子上再晒一条被子，哪条被子最大？哪条中等？哪条最小？

四、幼儿作画——试用线条的凹凸、图形的大小变化支配画面

大家来帮爸爸妈妈晒被子，做个勤劳的好宝宝。

美术教案篇4

一、同学分析：

二班级同学在成长过程中，心理的进展已渐渐地从稚嫩走向成熟，他们的心理心情简单动荡，当他们在学习、生活中遇到自己无法克服的阻碍和困难时，极易产生一种紧急、着急、害怕的心情。因此，我将针对该年龄段同学的身心特点，在《英勇的我》的美术教学设计中，正面引导同学结合自己的生活阅历，大胆地表达自己的心理感受，目的就是为了能使他们熟悉到：我们每个人在生活中都会遇到一些令自己感到紧急、可怕的事情，这很正常，在人的一生中也在所难免。同学通过本课的学习，树立了对生活的信念，能英勇地克服生活中的每一个困难。

二、教材分析：

本课作为一节“造型、表现”领域课程，美术学科本体的技法重点主要是采纳各种绘画材料，让同学学会观看与表现人物的表情和动态特征，并引导同学英勇地把自己的所观、所想大胆地画下来。同时，在整个教学过程中，都以同学自己的生活阅历为切入点，通过师生互动，生生互动的沟通探讨方式，使同学在循循善诱中，明白“英勇”究竟是什么，大到见义勇为，不怕牺牲，小到对日常生活中困难的克服。并通过教学，最终使同学明白一个道理：没有人天生就是英勇者，我们每个人只有通过自己的不断努力，才会从原本的胆小、软弱变得英勇、顽强。所以本课从课目到教学环节设置、作业方式都考虑到德育的示意作用，让同学既获得学问，又陶冶性情。

三、教学目标：

1、通过画一画英勇的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观看与描绘。

2、训练同学的记忆力量及表达力量。

3、培育同学顽强英勇的意志品质。培育同学喜爱生活的情感，提高同学的审美情趣和审美素养。

四、教学重点：

学习观看与表现人物的`表情和动态特征，并培育同学顽强英勇的意志品质。

五、教学难点：

对胆小及英勇的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。

六、教学过程：

（一）情感导入：

1、师生沟通，增进了解。同学们，今日上课老师有件事情请大家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必需拔掉，我应当怎么办呢？（英勇面对。）那么，你们觉得自己是英勇的人吗？认为英勇的同学请举手。真不错，你们做过哪些英勇的事儿呢？当你遇到困难时是怎样的心情？能告知老师吗？（同学自由发言。）

2、师小结：每个人都会遇到令自己感到紧急、害怕的事情，特殊是第一次做的事情，这其实很正常。可假如不去英勇地面对它们，向紧急和害怕挑战，就会导致原来可以做到的事情做不了；原来可以做得很好的事情，却达不到好效果。现在，我们一起来看看一些画面。

3、好！我们今日就来以这些英勇的人为榜样，学习第8课《英勇的我》。

（二）争论评述（观赏）：

1、师：在我们的美术书中有三幅表现“英勇的我”的作品。打开美术书第14页，看一看，你最喜爱哪一幅呢？为什么？（同学观看并思索。）

2、共同观赏分析（逐一观赏）：

解决问题：（老师着重引导同学学会观看与表现人物的表情和动态特征。）

认真观看英勇的“我”表情有什么特点？其他人呢？（在黑板上示范画人物特征）

3、我们再来看看一些其他的画“英勇的我”，好吗？你们有信念画得比他们英勇吗？老师进一步引导同学将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己英勇时的心情。并提示同学可以对作品的造型和颜色进行大胆地想像与夸张。

（三）制造表现（创作）：

1、同学开头创作表现，老师依据同学的不怜悯况，进行针对性的个别辅导。

2、对有新意的作品准时进行表扬、展现，以给其他同学很好的借鉴作用。

（四）展现沟通（评价）：

1、师：同学们，你们“英勇的我”都画好了吗？举起来让我看看，好吗？

2、师：看看谁最英勇，情愿第一个上来，给大家介绍自己的作品？（重点介绍“我”在做什么？是怎样克服困难的？人物的表情和动态有什么特点？）

3、老师主要引导同学对作业进行自评和互评，说一说自己的胜利之处，找一找别人的闪光点，相互也提出有创意的修改意见。

七、课后总结：通过今日的学习，你明白了什么道理？

美术教案篇5

一、陶瓷的艺术造型与设计

设问：①古代陶器与瓷器有哪些区分？

②如何鉴别四大名窑？

二、名瓷的鉴赏标准

a依据各时期陶瓷胎质、釉色的特点来推断；

b依据各时期陶瓷纹饰的特点来推断；

c依据各时期陶瓷造型的特点来推断；

d从历代陶瓷的款识来推断。

（四）板书设计

设计依据：依据授课重点、难点要求，通过醒目、简洁的文字板书让同学易于理解、把握。泥土的生命——古代陶器与瓷器教学设计《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教学设计

一、教材分析：本课题选自人教版一般高中美术鉴赏其次课《传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜艺术》。陶瓷文化是我国传统文化中的一个精髓部分，本课通过对陶器的产生、进展及古代瓷器的介绍，使同学对陶瓷的艺术价值和文化积淀有了初步的熟悉，同时激发同学对陶瓷的赏鉴和陶瓷文化产生深厚的爱好。

二、教学目标：

1.让同学了解中国原始社会陶器的产生及艺术成；了解中国古代瓷器的艺术成就。

2.体会从造型与装饰的结合方面，观赏工艺美术作品。

3.让同学初步了解祖国传统的陶瓷艺术的历史，增加民族骄傲感。

三、教学重点和难点

教学重点：让同学通过各种活动环节，进行学习探究，了解陶瓷的进展史，以及不同时期陶瓷的制造工艺和主要艺术特点。

教学难点：了解陶瓷装饰纹样、图案的含义。动手制作一个有特色的陶器作品。

四、设计思想：

在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过模拟“陶瓷艺术博览会”实物展现，激发同学对陶瓷品鉴的爱好；通过多媒体的播放，让同学对古代陶瓷艺术品的鉴赏力量有所提高；通过视频学习，了解陶瓷的制作流程，看教材自学、分组争论，探究实践等多元学习方式的运用，进展和提升同学自主性、合作性、探究性学习的意识和力量。

五、教学预备：

1.同学课前搜集一些有关陶瓷的学问，（假如有条件）预备一两件陶瓷工艺品。预备一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉颜料等。

2.老师预备多媒体课件，具有代表性的陶瓷艺术品四件。

六、教学过程：

本课教学流程支配：创设情景，活动导入。——观赏分析，尝摸索索。——表演体验，主动探究。——巩固学问，拓展探究——制作练习，实践探究——展现作品，汇报沟通。——课后拓展

（一）创设情景，活动导入。

设置环境：老师在黑板上板书“陶瓷艺术博览会”，并在教室