浅析语文教学中人文精神的培养

浅析语文教学中人文精神的培养一、引言人文精神是语文教育中重要的一环，它是指人类固有的精神品质与文化价值。在语文教育中，人文精神的培养是学生全面发展的重要途径。因此，如何在语文教学中培养人文精神，是当前教育工作者需要解决的问题。本文将围绕人文精神的培养，从概念、形式与方法三个方面进行分析探讨。二、人文精神的概念人文精神是指各种文化创造中所包含的人类自身具有的、创造性的、联系广泛的、自我完善的、优秀传统文化的精神固有的品质与文化价值（罗正鸿，2010）。人文精神是指一种具有价值的独特精神和人文情感，是从人类固有的精神品质和文化价值观念中抽离出来的一种综合性的精神品质和文化范畴。人文精神是语文教育的一大核心内涵。因为语文教育是人文教育的组成部分，关注学生的人文素质也是语文教育的重要目的之一。通过教授语文知识，能够在人文精神的方面对学生进行引导，进一步加强学生的人文素质。三、人文精神在语文教育中的形式1.文化传统的潜移默化。文化传统是每个民族、每个国家在历史上形成的，代代相传的行为方式和观念。在学生的日常语境中，我们可以通过例如谚语、俗语、格言等等文化产品来传递人文精神中不同的元素，潜移默化地培育人文品质。例如：在阅读经典文学作品时，学生会产生浓厚的文化兴趣和观赏的识别度，同时也会提升对于文学故事的理解和感受，从而达到培养学生成为有文化、有良好道德品质的目标。2.融合文学与文化，重在精神内涵。在语文教育中融合文学与文化，强调文学作品的内涵、精髓，在创意性的编写、阅读、展示中，逐渐培养学生的人文精神。例如：在组织课外阅读时，教师可以引导学生定期阅读经典文学作品，学习文学作品的精髓部分，并以此为素材制作文本，既强化了学生对于文学的理解和认知，同时也可以为学生的写作提供素材、内容、思路参考根源。3.重在交流互动，营造良好人文氛围。在语文课堂教育中，教师需要积极培养学生的人文交流互动能力，通过语文学习的互动环节构建人文氛围。例如：在开设朗诵大赛之类的活动中，可以通过改变教学方式，引导学生用自己的话来阐述文学作品的内涵，从而表达个人的感受和心得，增强阅读的广泛性和深度感受。四、人文精神在语文教育中的培养方法1.注重形象、情感的培养。语文教育需要注重培养学生的情感认知能力和启发他们对美的感知和理解，鼓励学生走进文化、文学的世界，在世界文学中体会美，懂得文学精髓，把人文精神渐入灵魂深处(刘立新，2017)。2.引导学生多角度阅读文学作品。通过引导学生读好书、看好片来培养学生的文化鉴赏能力，提升学生在语文学科上的综合素养，更好的培养人文精神。例如：教师可以在讲授文学名篇时，将其和普通书籍结合，让学生在阅读文学作品的过程中多方面揣摩文学思想的精髓，为学生创造多元的阅读场景，培养学生的多角度阅读能力。3.基于多媒体教学手段设置教学活动。通过多媒体一类的视觉化教育手段来营造人文氛围，丰富人文种树，提升学生的文化鉴赏能力。例如：在开设课外课程活动时，教师可以与其他科目教师多样化合作，综合运用多媒体，让学生通过口语表达、动画制作等方式，再现文学名著所呈现的生动画面。4.注意课堂互动和质量测量。在语文教学的课堂教育上，教师需要注意课堂互动和质量测量的角度，营造积极和谐的学习氛围，引导每个学生因材施教。例如：在交流环节中，教师可以通过课堂案例分析、思维竞赛等方式，调动学生的学习热情，进一步提升学生的语文素养和思维能力。结论：人文精神是语文教学中最重要的一部分。它不仅涵盖了人类性格中的品质精髓，而且囊括着优秀传统文化的重要意义。本文介绍了人文精