精选小班教案范文锦集五篇

精选小班教案范文锦集五篇小班教案篇1

【设计意图】

小班的孩子由于年龄小，看书时会消失许多的事情，如：有的孩子没有急躁，拿过一本书，一会儿就翻完，基本不看里面的内容；有的孩子，到现在有时还倒着看书；有的孩子看书时，几页几页的翻......面对这一现象，我想，怎样才能教会孩子看书呢？因此我设计了本次训练活动《我会看书》。

【活动目标】

1、知道书中有许多好听的故事，并喜爱看书。

2、能找到书的名字，会一页一页的看书。

【活动预备】

多种图书创设图书角~欢乐书吧

【活动过程】

音乐《小儿郎》入场

1、师：昨天老师看了一本好看的故事书，名字叫《小猪努努》，小伴侣们想不想听？（想）老师深情并茂的讲故事，引起幼儿的爱好。

2、出示自制的大图书《小猪努努》

关心幼儿熟悉书的名字，并示范一页一页的翻书，边讲故事。

提问：小猪努努是怎样看书的？小伴侣们是怎样看书的？谁做的更好？我们应当怎样看书呢？小伴侣们喜爱看书吗？看过什么样的书？小伴侣们看的书真不少，老师都为你们感到傲慢。

3、播放PPT书的种类

书有许多种，请小伴侣们看看老师这里的书，播放PPT，布制书、发声书、立体书、塑料书、玩具书、荧光书、有香味的书等。

4、到欢乐书吧，自选书

观看了这么多的书，小伴侣们想不想看书，今日老师也预备了很多的书，我们到欢乐书吧看书。边巡察边指导幼儿看书，提问，如，你看的书叫什么名字等。

【活动反思】

书是人类得以进展不行缺少的，是孩子们学习的工具，孩子们要想学到书中的学问就必需了解书，喜爱书。在活动中我采纳了不同的教学方法，以及用各种手段激发幼儿了解书的乐观性，从而使幼儿把握了一些看书的基本学问。

当然在活动中也纯在很多不足，幼儿动手力量还有待熬炼，在今后的训练教学中我将连续努力提高幼儿的不足之处，也要不断提高自身的素养。

小班教案篇2

活动目标：

1、增进小肌肉的抓握力量。

2、享受涂画的乐趣。

活动预备：

1、“美术”：《食物着色》

2、不同颜色和画笔。

活动过程：

1、请幼儿翻开幼儿用书“美术”《食物着色》，告知幼儿，我们要用画笔变出还褫夺“食物”来。

2、请幼儿选择两种自己喜爱的颜色画笔，老师根据书上的玩法念一遍给幼儿听。

3、请幼儿分别将不同的区块上色，看看变出什么“食物”来。

4、画好了，问问幼儿，它们是什么食物呢?(蛋糕、糖果)吃过吗?什么时候吃的?(生日的时候等)吃过什么口味的?

5、请幼儿沟通自己的阅历。

活动：

1、能完成作品。

2、能与人沟通。

小班教案篇3

设计理念（或教材分析）：

在小班上学期，幼儿已经进行过手口全都点数五以内的数量。大部分幼儿都已把握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟识的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口全都点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动实行闯关嬉戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。

活动目标：

1、学习手口全都点数五以内的数量，并能说出总数。

2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。

活动预备：

1、全家福PPT

2、幼儿用书第一页

3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。

一、小兔分苹果，复习手口全都点数五以内的数量。

1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。

2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。

二、闯关嬉戏《数数我家有几口》，学习手口全都点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。

1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口全都点数验证。

2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

3、老师总结，鼓舞幼儿在幼儿用书中运用手口全都点数的方法完成练习。

4、对于程度较差的幼儿老师鼓舞运用《数数歌》手口全都点数。

三、幼儿操作，巩固手口全都点数五以内的数量。

1、翻到幼儿用书《数学》第一页，老师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。

2、老师点评，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的熟悉。

创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口全都点数。

闯关嬉戏颇具趣味性，增加数学学次的乐趣。

《数数歌》关心幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的熟悉。

执教者修改或反思

1、手口全都点数的基本学问讲解的不够清晰：伸出右手食指，从左往右。

2、在幼儿操作环节，老师首先请幼儿回到座位上，然后老师分发书本，请幼儿翻到书本第一页。老师讲解示范题。在这一过程中，幼儿一拿到书就不听老师指挥了，自顾自看的`，翻来翻去和人沟通的，特别的混乱。在与刘老师沟通后，刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上，然后将幼儿操作的图片做到PPT中，老师在PPT上示范第一题，这样幼儿手中没有书，就会比较宁静的听老师的示范了。示范完后，请幼儿回到座位上翻开书本第一页。

3、由于时间紧迫，PPT设计比较简陋，假如时间允许可以将PPT的形式与幼儿操作上的形式更加全都，可以让整个活动环节的连接更流畅，幼儿的思维方式更加全都。我采纳的是一般意义上的点数，而幼儿操作上所采纳的是一行五个圆圈，有几口人涂几个圆圈。在课后，我与部分消失错误的幼儿沟通，发觉他们能数出图上有几个人，但不知道对应的要涂几个圆圈。这应当就是嬉戏环节与幼儿操作连接的不够全都性所产生的后果。

4、幼儿操作时，涂圆圈的挨次没有强调，消失部分幼儿圆圈从右边开头涂起。

小班教案篇4

幼儿期是人一生中语言进展的最佳期，错过了这个最佳期，人的语言进展有可能滞后，造成肯定的障碍。小班孩子的英语学习实际上是在不断重复所学的内容，在这些重复中，孩子的发音力量得到进一步的完善，孩子运用英语的力量不断的娴熟，孩子学习英语的爱好不断的提高，对于英语的敏感性不断的增加。孩子在轻松开心的英语学习环境中，不仅智力得到开发，身体也得到了健康的成长.另外，结合小班幼儿的年龄和性格特点，我选择了以动物为主题的英语嬉戏活动，激发幼儿学习语言的爱好！

活动目标：

1、复习学过的动物名称oxrabbitdogpig

2、学习wolf把握正确的发音。

3、对英语嬉戏活动感爱好，能乐观参加嬉戏活动，大胆表达。

活动预备：

歌曲磁带，动物表演的舞台，（oxrabbitdogpigwolf）的毛绒玩具，各种幼儿熟识动物的头饰与幼儿数相同、动物贴图的掷子、两个完全相同的盒子、躬行门、动物图象的垫子！

活动过程：

1、warmup:song:lellersong

复习巩固26个英文字母的挨次，播放lellersong伴奏磁带，与幼儿一起表演唱，调动孩子情趣！表演后请幼儿自选动物垫子坐下并念出所选垫子的动物名称。

2、新授词《Happyanimls（小班英语）》

小班教案篇5

小班活动：找伴侣

一、设计思路：

“找伴侣”是主题活动“好伴侣”下的一个集体数学活动，在孩子的日常生活中常常接触到很多的生活用品，其中许多的生活用品在一起才有用，如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙，它们是一对分不开的伴侣，桌子和椅子也是。就像我们的孩子一样也有自己的好伴侣，因此我选择了这一来自生活的内容作为本次活动的素材，用集体教学的形式来引导幼儿发觉原来在日常生活中很多东西都是有关联的，并尝试为它们找一找伴侣，配配对。

二、活动目标：

1、在活动中，体验两个物体之间不同的对应关系，并进行相应的匹配。

2、通过连线配对，感知匹配的概念，培育幼儿分析推断力量。

三、活动预备：蜡笔、纸、信封、邮筒、花朵、衣服、桌子等图片、蜡笔、牙刷、小椅子、碗、幼儿操作纸。

四、活动过程：

一、初步感知物体之间的对应关系。

1、师：今日老师想画一幅画寄给我的好伴侣。

重点提问：你们知道画画的时候需要哪些东西吗？

总结：对拉，画画的时候需要蜡笔和纸，笔和纸在一起我们就可以画画了，所以呀它们是一对好伴侣。

2、师：老师已经把画装进了信封里，预备寄给我的好伴侣，那你们知道寄信的时候应当把信放进什么里面吗？

总结：寄信的时候把信放进邮筒里，那信和邮筒你们觉得它们是不是一对好伴侣？它们也是一对好伴侣。

二、做嬉戏，找伴侣（连续感知物体之间的对应关系）

1、师：那我们现在就来玩一个找伴侣的嬉戏吧。

师：你们看这是什么？在你们的桌子上找一找，看一看，有没有它的好伴侣？（若是幼儿找不到，老师适当提示。一共出示三件物品。）

2、老师连续出示其次样物品。

3、老师出示第三样物品。

总结：你们真是太厉害拉，一点都没有难倒你们，都找到了它们的好伴侣。

三、幼儿操作（进一步感知物体之间的对应关系。）

1、重点提问：这些是什么？你们熟悉吗？告知我你看到了什么？

幼儿:我看到了XX

重点提问：找找看,你觉的XX的好伴侣是谁？

总结：对对对，XX的伴侣是XX（幼儿跟着老师一起念）。我们用一个好方法让两个好伴侣手牵手，用一条线把它们连起来。

2、重点提问：你们还看到了什么？（XX）

重点提问：XX的好伴侣是谁？

总结：XX的伴侣是XX（幼儿再次跟着老师一起念）。我们也用线把它们连起来。

3、师：还有谁没有找到好伴侣？(XX)

重点提问：XX的好伴侣是谁？

总结：XX的伴侣是XX（幼儿再次跟着老师一起念）我们用线把它们连起来。

4、师：现在你们的桌子上也有一些东西，它们也想找好伴侣。你们情愿关心它们吗？

和老师一样，选一个你喜爱的颜色，让两个好伴侣手牵手，用线把他们连起来。

5、幼儿完成操作，老师适当点评

总结：今日我们帮那么多的物品找到了好伴侣，真是太快乐拉，我们下次在一起找好吗？

五、活动自我反思：

活动共分三个环节：第一个环节是引入，以我说要寄信给好伴侣引出笔和纸，信和邮箱是好伴侣，让幼儿初步感知物体之间的对应关系；其次个环节是嬉戏部分，在第一个环节中幼儿已经初步了解到了物体之间的对应关系，所以在做嬉戏的时候大部分的幼儿都找对了伴侣，但是还是会有一部分的幼儿找错了伴侣，这个嬉戏中我只预备了三个好伴侣，觉得幼儿没有玩的尽兴，可以在增加一到两个伴侣。第三个环节是幼儿操作，也是重点部分。我首先出示了自己预备好的范例图，让幼儿通过观看和他们的已有阅历说出这些物品的名称，然后请幼儿来为这些物品找伴侣，在这个环节中，我请的幼儿有点少，应当多请几个幼儿上来说一说找一找，之后就是让幼儿操作。操作下来，幼儿完成的还是不错的，基本上都能找到对应的物品，通过幼儿的操作活动“为物品找伴侣”这一形式，感知生活中很多物品是要在一起才有用的，同时也体验到关心他人的乐趣，通过动手操作进一步了解对生活中其他物品的关联关系，培育幼儿分析推断的力量。最终让幼儿来说一说你为谁找到了伴侣，我只请了2个幼儿，应当也再多请1到2个，让幼儿说的多点。

不足之处：

1、在第三个环节中展现范例图的时候应当把范例图上的物品一一介绍，让幼儿们熟悉了以后在开头让他们找伴侣，不然有的幼儿虽然知道谁是谁的伴侣，但是叫不出这个物品的名字。

2、幼儿操作包可以不必剪开，让幼儿提升阅历。

3、最终讲解的时候应