精选大班迷路小花鸭教案四篇

精选大班迷路小花鸭教案四篇

大班迷路的小花鸭教案篇1

目标：

知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质（慢、哀痛），能随便做出难过的动作与表情产生怜悯、关怀迷路小花鸭的情感，迷路的小花鸭。

预备：

磁带、录音机、小鸭玩具、板图。

过程：

1、幼儿听《母鸭带小鸭》乐曲仿照鸭子摇摇摆作进教室。

2、发声练习：“跟我唱”

3、再次观赏《母鸭带小鸭》

①说出歌名

②边唱边启发幼儿做出小鸭子欢乐的动作和表

4、观赏《迷路的小花鸭》

①听录音：谁在哭？为什么哭？

②介绍歌曲名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

③对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比较感受。

④感受歌曲主要内容、尝试用动作表现哀痛的心情。

⑤边出示图边有感情叙述故事。

5、老师边唱边表演激发幼儿关怀迷路的小花鸭的情感，幼儿教案《迷路的小花鸭》。

6、幼儿参加表演。

7、小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧﹗引导幼儿多次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。

8、在《母鸭带小鸭》音乐伴奏下边唱边做出欢乐动作与表情出活动室。

活动反思：

在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小伴侣宠爱，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的哀痛情感”，而小伴侣却高兴奋兴的唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐观赏及表演活动。在活动中，我选取了两首特别具有代表性的反差较大的歌曲：

《母鸭带小鸭》和《迷路的小花鸭》，请幼儿观赏比较两首乐曲的不同，说说自己听后的感觉，幼儿基本能说出前首比较兴奋欢快，后一首则是慢的、哀痛的。

同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有难过有兴奋的这样一首发声练习自然引入正题。纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管老师花费了一些心思调动，幼儿的参加性还不是很剧烈，分析缘由一方面是平常活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现机会很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有肯定的难度，所以可以从为幼儿供应道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就有了一个对比，可能效果会更好。

大班迷路的小花鸭教案篇2

教学目标：

1、在感受歌曲的过程中启发同学随着音乐做出难过的动作与表情，

激发幼儿怜悯、关怀他人的情感和体会关心别人的乐趣。

2、通过让同学听一听、动一动、比一比，了解歌曲的名称、音乐形

象（慢的、哀痛的）和主要内容。教学重点:1、有感情的演唱歌曲。2、体会小花鸭找妈妈的心情。教学难点：情感体验。教学用具：课件、颜色笔

教学过程：

一、导入

听录音（呷―呷―哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子

为什么哭？

（1）引导同学感受音乐的心情：（老师有表情的清唱）

提问：A这首歌曲是慢的还是快的？

B听上去感觉怎么样？

C为什么听上去这么难受？

D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？

出示歌曲的名字《迷路的小花鸭》

（2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。

①演示多媒体课件，同学边观赏歌曲，边看动画：

提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？

②演示教具，引导同学叙述故事：“有一天，小花鸭在池

塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，处处喊妈妈。”

提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈――，妈妈――，你在哪里……我想你呀！”

二、分段观赏：

1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。感受“难过”的心情。

2、师：①谁能关心小花鸭找到妈妈呢？（引导同学自由争论、绽开联想）

②大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，究竟是谁关心了小花鸭。

3、观赏歌曲其次段“小伴侣，观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

4、提问：①是谁关心了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？

5、观赏乐曲其次段，感受“兴奋”的心情。

三、完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导同学用表情表现音乐的心情：

1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍：

2、师：1)、第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学难过、难过的样子！

2）、其次段唱小伴侣关心了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？

3、再次放乐曲录音，同学倾听并用表情表现心情。

四、引导同学用色调表现音乐心情：

1、请同学帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小伴侣帮它时”的照片，并说出缘由。

2、老师小结。

3、再次分段观赏，引导同学用手中物品的.色调表达心情。

①师：小花鸭说，其实那天有很多好伴侣也为它难过过、兴奋过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好伴侣又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？

②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好伴侣在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

③放歌曲其次段，师：现在会是哪些颜色的好伴侣在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

4、老师小结。

五、鼓舞同学自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。

六、请表演得最好的一位同学戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小伴侣，分段出场表演。

最终老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”同学自然离开活动室。

大班迷路的小花鸭教案篇3

活动目标：

1、观赏歌曲，感受、理解歌曲的内容与所表达的心情。

2、尝试用表情(神态)、动作来表现歌曲的悲伤和开心的心情。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

活动重点难点：

1、重点：理解歌曲的内容与所表达的心情。

2、难点：用表情、动作表现歌曲的悲伤和开心的心情。

活动预备：

挂图两幅。

活动过程：

1、律动《头发、肩膀、膝盖、脚》导入，调动幼儿心情。

2、观赏歌曲第一段，提问关心幼儿理解歌曲内容。

你听到歌曲中都唱了些什么?发生了一件什么事情呢?(小花鸭迷路了，哭着找妈妈)小花鸭在什么地方叫妈妈呢?(池塘边、柳树下)小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

出示挂图一，老师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。(这个环节的设计采纳了反复观赏歌曲，让孩子在一遍遍的观赏中熟识歌曲旋律，仔细倾听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的出示为幼儿呈现完整的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好基础。)

3、提问：小花鸭迷路了，谁能关心小花鸭找到妈妈呢?怎样关心小花鸭呢?(幼儿绽开想象，进行争论)

(这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的怜悯，激发幼儿乐观想方法关心小花鸭，打开幼儿的思维)

4、观赏歌曲其次段，提问关心幼儿理解歌曲内容。

小花鸭迷路了，这时是谁观察了它呢?(小伴侣)小伴侣是怎样关心小花鸭的呢?(把小花鸭抱回家送回家)小伴侣把小花鸭送回家，兴奋的唱起了歌，他是怎样唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

出示挂图二，老师总结：小花鸭迷路了，原来是小伴侣观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次观赏中，幼儿熟识了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了预备)

5、完整观赏歌曲，引导幼儿用表情表达乐心情。

你觉得这首歌有几段(两段)

歌曲的第一段说了什么事情?歌曲其次段说了什么事情呢?

第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你看到这只小花鸭、听到的哭声你的心情是怎样的啊?这时脸上的表情又是怎样的呢?

其次段唱小伴侣关心了小花鸭，把它送回家，你的心情是怎样的?大家兴奋会是怎样的表情?(这个环节的设计，是为了引导幼儿如何表现歌曲的心情，培育幼儿的心情意识)

6、再次观赏歌曲，引导幼儿用不同的心情表现歌曲，师幼共同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进行歌表演并结束活动。(反复的观赏与感受的目的就是为孩子能够精确     表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中老师实行多种形式让幼儿来唱歌曲，表现歌曲，达到教学的目的)

课后反思：

本次活动我主要针对部分幼儿虽然宠爱小动物却不爱惜小动物，因此，我选取了这节音乐课——《迷路的小花鸭》。在活动设计上，让幼儿反复观赏、感受音乐，在观赏、感受的基础上让幼儿熟识音乐旋律，记住歌词。依据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在观赏感受歌曲的同时并通过观赏与歌曲内容相全都的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，关心幼儿实现其次个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出难过和兴奋的动作、表情，激发幼儿怜悯、关怀他人的情感。

大班迷路的小花鸭教案篇4

活动目标

1.通过观赏歌曲《迷路的小花鸭》，关心幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的

心情。

2.初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐心情。

3.激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。

活动预备

1.色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等。

2.小鸭子头饰；音乐磁带

活动过程

一、导入

跟做律动《身体恰恰恰》。

二、绽开

学习歌曲《迷路的小花鸭》

1.老师以讲故事的形式设置悬念，引起爱好：

老师：小伴侣们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？

听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？毕竟发生了什么事？

2.分段观赏

（1）观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。

（2）提问关心幼儿理解第一段的内容：

池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？

（3）观赏乐曲第一段，感受“难过”的心情。

（4）谁能关心小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由争论、绽开联想）

大家想的方法真好，让我们听听歌曲的其次段，究竟是谁关心了小花鸭。

（5）观赏歌曲其次段“小伴侣，观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

（6）提问：①是谁关心了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？

（7）观赏乐曲其次段，感受“兴奋”的心情。

3.完整观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情：

（1）师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整观赏歌曲一遍：

（2）你觉得这首歌有几段？开头第一段说了什么事情？后来其次段呢？

第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？

（出示表情脸谱）大家一起学一学难过、难过的样子！

其次段唱小伴侣关心了它，大家心里怎样的？兴奋又会是怎样的表情？

（3）再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。

4.引导幼儿用色调表现音乐心情：

（1）请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小伴侣帮它时”的照片，并说出缘由。

（2）老师小结。

（3）再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。