粉红色雨靴教案

粉红色雨靴教案

粉红色的雨靴教案1

活动目标

1、通过观看图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象情节进展和人物对话。

2、学习用完整连贯的语言，叙述小白兔用雨靴关心他人的故事。

3、体验角色之间的情感，感受关心他人的欢乐。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备

教学挂图《粉红色的雨靴》。

活动过程

一、谈话导入。

小白兔有一双粉红色的新雨靴，雨靴是什么？对了，就是下雨的时候穿的靴子。小白兔特别的喜爱这双雨靴，她始终想穿着新雨靴出去玩，最终有一天，下了一场大雨，小白兔可兴奋了，雨刚一停，她就穿上雨靴到树林里去玩。（出示图一）过了好久，小白兔才回来，（出示图六），你们看她有什么变化？你们猜猜究竟发生了什么事？她的雨靴去哪里了？（幼儿大胆的想、说）

小伴侣的想象真好玩，究竟是怎么回事呢？老师呀把她出去后发生的事情已经画出来了，我们现在就来看看究竟发生了什么事？

二、幼儿观看图片、理解情节、大胆表述。

1、出示图二：我们一起来看看，小白兔来到了什么地方？碰见了谁？发生了什么事情？（提示幼儿观看小蚂蚁的表情进行问话，练习小白兔的问话，留意语气）小蚂蚁遇到了什么困难？他脸上是什么表情？会说些什么话呢？小白兔又会说什么呢？小白兔会想什么方法关心小蚂蚁呢？（幼儿猜想。）谁来学小白兔，把你的想法告知小蚂蚁？

出示图三：我们来看看小白兔想了什么方法关心小蚂蚁的？他们之间说了什么呢？（提示幼儿带着感情练说对话）请幼儿进行表演小蚂蚁和小白兔的对话。在小白兔的关心下，小蚂蚁在干什么，心情怎样？

请小伴侣讲把这两幅图完整叙述。评价一下他讲的怎样？要突出对话。

2、小白兔关心小蚂蚁过了河，心里可快乐了，它穿着另一只雨靴往前走呀走呀，这一次，它来到哪里？观察谁？又发生了什么事？

出示图四、五请谁来将这两幅图完整叙述一下。

评价一下叙述的状况。突出对话。

3、小白兔用粉红色的雨靴关心了小蚂蚁过河，关心鸟妈妈做了个新窝，现在，它光着小脚，但还是笑眯眯的，为什么呀？（小结：关心别人会感到很欢乐）

4、这个故事还没有题目我们一起来关心起个名字。

5、现在我们把这几幅图连起来讲一个好听的故事，讲故事时把先故事的题目告知大家，然后把在故事中加上对话、表情，这样故事会更生动。

6、请幼儿集体叙述，可以讲给老师听。

7、请1—2个幼儿叙述（幼儿评价好与不好，并说出缘由）

三、感受情感，升华情感。

小白兔将自己的新靴子关心了别人，真是只热心助人的小兔呀。我们平常也应当学习小白兔，当别人遇到困难时也要热心关心别人，你会发觉关心别人其实是一件很欢乐的事。

粉红色的雨靴教案2

目标：

1、引导幼儿通过合抱负象，理解图中小白兔是如何关心小蚂蚁和鸟妈妈的情节与主题。

2、要求幼儿在老师的引导下，完整连贯地叙述图片中的主要情节进展过程。

3、引导幼儿在叙述时感受到关心别人之后的欢乐。

预备：

1、教学挂图《粉红色的雨靴》

2、一双实物雨靴

过程：

（一）、感知叙述对象

1、出示一双雨靴，问：小伴侣们说说雨靴有什么用处？雨靴橡什么？它可以做什么？老师：假如把雨靴给小蚂蚁，想一想，它可以做什么？把雨靴送给小鸟，它又可以做什么？

2、（出示挂图，老师可设想）：

老师：下雨天，小白兔穿着什么出去了？它又遇见了谁？你从这幅图上看到了什么？小蚂蚁为什么哭？小白兔又是怎么样关心它的？它走着走着，又遇见了谁？鸟妈妈为什么哭？小白兔又是怎么样关心它们的呢？小白兔关心了这么多小动物，它的心情是怎么样的呢？》

（二）幼儿运用阅历叙述：

老师：谁能够看着这几幅图画，根据图画内容，试着讲一下，好，先在下面相互讲一下，然后请个别小伴侣上来讲一讲，并赐予表扬。（小伴侣叙述过程中消失问题时，老师可采纳插话的方式关心订正）字串6

（三）引进新的叙述阅历。

老师：下面我们小伴侣可以来听听老师是怎么样讲的？（我们小伴侣在讲的时候可以根据这样的思路方式讲讲）（1）小白兔穿着什么出门了？它听见谁在哭啊？小蚂蚁为什么哭？小白兔是怎么样关心它的？小白兔走着走着又听见谁在哭？鸟妈妈为什么哭？小白兔是怎么样关心鸟妈妈的？小白兔关心了这么多小动物，它的心情是怎么样的呢？

老师：好，小伴侣可以根据这样的思路和老师一起来讲一遍，看哪个小伴侣讲得语句连贯。

（四）迁移新的叙述阅历

老师：我们小伴侣可以动脑筋想一想，小白兔还可以用雨靴去关心谁呢？请个别小伴侣大胆讲一讲。并赐予表扬。（下课以后我们可以相互讲一讲，它还可以用雨靴去关心谁，怎么样关心的？我们该怎么样向它学习呢？

老师总结：我们小伴侣今日听了看了小伴侣关心人的事情以后，我们小伴侣以后要擅长去关心别人，由于被关心的人会很欢乐，而关心别人的人更加欢乐，让我们大三班的每一位小伴侣都变成一个乐于关心人的小伴侣。

粉红色的雨靴教案3

活动目标：

1、引导幼儿通过合抱负象，理解图中小白兔是如何关心小蚂蚁和鸟妈妈的情节与主题。

2、要求幼儿在老师的引导下，完整连贯地叙述图片中的'主要情节进展过程。

3、引导幼儿在叙述时感受到关心别人之后的欢乐。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、教学挂图《粉红色的雨靴》

2、一双实物雨靴

活动过程：

（一）、感知叙述对象

1、出示一双雨靴，问：小伴侣们说说雨靴有什么用处？雨靴橡什么？它可以做什么？

老师：假如把雨靴给小蚂蚁，想一想，它可以做什么？把雨靴送给小鸟，它又可以做什么？

2、（出示挂图，老师可设想）：

老师：下雨天，小白兔穿着什么出去了？它又遇见了谁？你从这幅图上看到了什么？小蚂蚁为什么哭？小白兔又是怎么样关心它的？它走着走着，又遇见了谁？鸟妈妈为什么哭？小白兔又是怎么样关心它们的呢？小白兔关心了这么多小动物，它的心情是怎么样的呢？

（二）幼儿运用阅历叙述：

老师：谁能够看着这几幅图画，根据图画内容，试着讲一下，好，先在下面相互讲一下，然后请个别小伴侣上来讲一讲，并赐予表扬。

（小伴侣叙述过程中消失问题时，老师可采纳插话的方式关心订正）字串6

（三）引进新的叙述阅历。

老师：下面我们小伴侣可以来听听老师是怎么样讲的？（我们小伴侣在讲的时候可以根据这样的思路方式讲讲）

（1）小白兔穿着什么出门了？它听见谁在哭啊？小蚂蚁为什么哭？小白兔是怎么样关心它的？小白兔走着走着又听见谁在哭？鸟妈妈为什么哭？小白兔是怎么样关心鸟妈妈的？小白兔关心了这么多小动物，它的心情是怎么样的呢？

老师：好，小伴侣可以根据这样的思路和老师一起来讲一遍，看哪个小伴侣讲得语句连贯。

（四）迁移新的叙述阅历

老师：我们小伴侣可以动脑筋想一想，小白兔还可以用雨靴去关心谁呢？请个别小伴侣大胆讲一讲。并赐予表扬。（下课以后我们可以相互讲一讲，它还可以用雨靴去关心谁，怎么样关心的？我们该怎么样向它学习呢？

老师总结：我们小伴侣今日听了看了小伴侣关心人的事情以后，我们小伴侣以后要擅长去关心别人，由于被关心的人会很欢乐，而关心别人的人更加欢乐，让我们大三班的每一位小伴侣都变成一个乐于关心人的小伴侣。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

粉红色的雨靴教案4

活动目标

1、通过观看图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象情节进展和人物对话。

2、学习用完整连贯的语言，叙述小白兔用雨靴关心他人的故事。

3、体验角色之间的情感，感受关心他人的欢乐。

活动预备

教学挂图《粉红色的雨靴》。

活动过程

一、谈话导入。

小白兔有一双粉红色的新雨靴，雨靴是什么?对了，就是下雨的时候穿的靴子。小白兔特别的喜爱这双雨靴，她始终想穿着新雨靴出去玩，最终有一天，下了一场大雨，小白兔可兴奋了，雨刚一停，她就穿上雨靴到树林里去玩。(出示图一)过了好久，小白兔才回来，(出示图六)，你们看她有什么变化?你们猜猜究竟发生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼儿大胆的想、说)

小伴侣的想象真好玩，究竟是怎么回事呢?老师呀把她出去后发生的事情已经画出来了，我们现在就来看看究竟发生了什么事?

二、幼儿观看图片、理解情节、大胆表述。

1、出示图二：我们一看，小白兔来到了什么地方?碰见了谁?发生了什么事情?(提示幼儿观看小蚂蚁的表情进行问话，练习小白兔的问话，留意语气)小蚂蚁遇到了什么困难?他脸上是什么表情?会说些什么话呢?小白兔又会说什么呢?小白兔会想什么方法关心小蚂蚁呢?(幼儿猜想。)谁来学小白兔，把你的想法告知小蚂蚁?

出示图三：我们来看看小白兔想了什么方法关心小蚂蚁的?他们之间说了什么呢?(提示幼儿带着感情练说对话)请幼儿进行表演小蚂蚁和小白兔的对话。在小白兔的关心下，小蚂蚁在干什么，心情怎样?

请小伴侣讲把这两幅图完整叙述。一下他讲的怎样?要突出对话。

2、小白兔关心小蚂蚁过了河，心里可(大考吧幼儿训练)快乐了，它穿着另一只雨靴往前走呀走呀，这一次，它来到哪里?观察谁?又发生了什么事?

出示图四、五请谁来将这两幅图完整叙述一下。

一下叙述的状况。突出对话。

3、小白兔用粉红色的雨靴关心了小蚂蚁过河，关心鸟妈妈做了个新窝，现在，它光着小脚，但还是笑眯眯的，为什么呀?(：关心别人会感到很欢乐)

4、这个故事还没有题目我们一起起个名字。

5、现在我们