秋天雨教案模板集锦6篇

秋天雨教案模板集锦6篇

秋天的雨教案篇1

一、活动目标：

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。

2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。

3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

二、活动预备：

《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

三、活动过程：

（一）、通过提问引出课题：

（1）一年有几个季节？

（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？

（3）你喜爱秋天吗？为什么？

（二）、观赏和理解散文的画面与内容。

1、播放课件完整观赏

秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段观赏

（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小伴侣争论）然

后玩开火车嬉戏老师说第一句“秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料”，请小伴侣仿编散文“它把什么颜色给了谁？”

（3）秋天的雨，有特别好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整观赏

提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？

小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片。

（三）、总结与延长活动

秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜爱秋天吗？刚才我们观赏了美丽的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

（1）我们一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。（圆形）

（2）我们来到果园来翻看《秋的画报》（朗诵）

（3）这么多果子我们一起来《摘果子》（舞蹈）

（4）小树叶飘呀飘，飘到了大树妈妈的脚下，我们来唱一唱《小树叶》

（5）小伴侣的歌声舞姿都很美，我们用小乐器来演奏《木瓜恰恰恰》

有时间的话分组表演：

唱歌《小熊过桥》

朗诵《我们的祖国真大》

唱歌《国旗红红的哩》

唱歌《小蚂蚁》

音游《问候舞》

音游《逛公园》

秋天的雨教案篇2

教学内容：熟悉“钥、匙”等8个生字，会写“柿、梨、杨、菠、萝”五个生字，学习课文一、二自然段。

教学目标：

1、熟悉“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“五彩缤纷、凉爽、留意”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分，培育同学语言感悟、积累和运用的力量。

3、在理解课文内容和自主感悟的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的喜爱。秋天的雨（第一课时）教案教学设计精品好

教学重点、难点：理解秋天颜色美的特点，感受秋天的美妙。

教学过程：

一、带入情境，调动情感。

1．孩子们，还记得我们学过的一句谚语——“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，（点击“雨”字）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。今日我们就来学习《秋天的雨》。

2．指名读课题，说说秋天的雨给你留下了什么印象？

预设：秋天的雨很凉快。

秋天的雨滴答滴答，似乎是秋姑娘在弹奏奇妙的乐曲。

二、学习第一自然段。

1．有位作家说（出示，师范读）：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”

2．请你也有滋有味地读读。

3．指名读。在读中你感觉到——（秋天的雨来到人间是悄无声息的；秋天的雨来到人间是不知不觉的；秋天的雨趁人没留意来到人间；秋雨这把钥匙真奇妙。）

4．师：是呀，用诗一般的语言把秋雨姑娘写得多淘气，多可爱的！一起读读——（把以上句子写成诗歌的格式。）

5．引读这段：我们还清晰地记得九月份上学的那阵子天气是那么酷热，前不久下了几场雨，我们就感觉凉快多了。秋天就是这样趁你没留意，就跟着秋雨姑娘来到了人间。怪不得说，秋天的雨是——是一把——（板书：钥匙）

你想不想也跟着秋雨姑娘走进秋天的大门？不过，秋雨姑娘说要先过字词关哟！

三、过字词关

1．同桌检查读生字。

同桌相互认读课文后面的生字，能认准的在生字旁打个“”。（同学自读）

2．（指名读）课件出示生字组成的词语：钥匙、趁机、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、衔树枝

重点：

钥匙——金属做的，所以“钥”是“金”字旁。外形像匕首，所以留意“匙”里边是“匕”，不是“七”。（板书）

喇叭——这个词语中什么特殊多？（嘴巴，红笔写出三个口）

衣裳——（更有意思，说发觉）衣裳衣裳，有衣也有尚。

衔树枝——说说“衔”意思用嘴含，用嘴叼。关于这个字的来历也很有意思。“衔”行马者也。我们发觉行走的马儿，都有一根金属做的东西勒在马的口中，便于人们驾驭。所以“衔”可以这样记：行走的马儿，金属条儿嘴里含。

3．指名同学当小老师带着大家读以下的一组词：橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、凉快、扇哪扇哪/article/

强调“扇（shān）”的读音，边做动作边读词语。你知道它另外一个读音念什么？（shàn）生读：扇子

秋天的雨教案篇3

一、复习回顾1.听写检查生字新词的把握状况，秋天的雨教案示例2.用多种方法激励同学朗读自己喜爱的语段。

二、朗读课文，感知内容

1.引导同学朗读，秋天的大门打开后，首先看到了的是什么？（1）指名同学朗读并回答。（2）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得非常好玩？老师适时引出拟人、比方手法的运用。

2.学习、想象第三自然段。（1）默读这一段，说一说：你从这一段里，看到秋天的雨里还藏着什么？（2）小组沟通争论，围绕“好多好香的气味”让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。让同学转换角色，置身其中，通过进一步想象后争论。（3）指导同学带着这种美妙的情感再读课文。

3.学习品悟第四自然段，教案《秋天的雨教案示例二》。（1）过渡：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的，谁来读读第四自然段？（2）多人朗读课文，师生评议。（3）引导同学详细、丰富地想象后，可进一步调动同学的阅历积累，让同学说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？（4）言语表达：让同学在熟读课文后，用自己的话复述这一段内容。

三、总结课文

指名朗读第五自然段。2.回顾课文，思索：为什么说秋天的雨带给小伴侣的是一首欢乐的歌？

3.小伴侣，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？

四、自主选择，感情朗读，积累背诵。

五、布置作业

1.搜集描写秋天的语句。2.和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

秋天的雨教案篇4

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、理解课文，体会对秋雨的宠爱和赞美之情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、从哪几个方面描写秋天的。

2、能用自己喜爱的方式表达自己对秋雨的宠爱。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一：情境导课：

1、口语训练：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧！

2、同学沟通，老师指导说话。

过渡：漂亮的秋天来到了我们身边，那么就让我们走进秋天的雨里，细细品尝漂亮的秋景吧！

二、初读感知

1、老师配乐范读课文。

师：听完老师的朗读，我想你们肯定被秋天的雨深深地打动了，快来说说你的感受吧！

2、同学沟通感受。（引导说出难忘，奇妙引导同学把话说完整。）

过渡：奇妙的秋雨轻轻地为我们送来漂亮的秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我信任大家生字肯定会认了，下面我们就来洪亮地读读吧！

三、检查生字生词

1、（课件出示生字）读生字，扩词（开火车、指名读，领读）

2、读词。

重点指导：爽，指导写法，老师田字格写，同学学习写法，书空。扇，多音字的应用。

3、同学本上练写。

过渡：大家生字把握的这么棒，老师真为你们兴奋，不知道你们课文读的是不是也这么棒？（课件出示自渎要求：（1）、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢？（2）课文是哪几个方面写秋天的雨的？）

四、自读课文，研文学文。

1、同学读自学要求，同学带要求自由读课文。

2、读后沟通问题

师：大家仔细读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，（同学画句子朗读）。

过渡：大家概括的特别好，在文章中，在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。

(1)生沟通读句子。（出示课件）

师：大家看，这几句话连起来，就像一首美丽的小诗，让我们来美美的读一读吧！！

(2)同学朗读小诗。

(3)同学沟通从哪几个方面描写秋雨的。

过渡：秋天的雨是一把奇妙的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧！

3、自渎第一自然段

朗读要求：秋天的`雨是怎么打开秋天的大门的？认真读文。

（1）同学读文。

（2）同学沟通读后感。

4、精讲其次自然段

过渡：秋天的雨趁我们没留意，给我们把秋天的大门打开了，给我们带来了一个什么样的秋天？

（1）自由朗读其次自然段（要求：你们有不明白的词语或问题标画出来）

a、五彩缤纷是什么意思？（生沟通，联系上下文理解）

b、用五彩缤纷造句

（2）默读其次自然段，找出表示颜色的词语，把它圈出来。

（3）同学沟通（出示其次自然段）把你喜爱的颜色的句子多读几遍。

（4）同学练读，指名读。（随机课件出示银杏叶，枫叶等，老师指导朗读）

（5）同学配乐朗读。

过渡：听了你们的朗读真是美的享受，现在老师增加点难度，你们能不能背下来？

5、同学背诵其次自然段（集体背，指名背）

6、说话训练：

师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说说吧！

（1）（课件出示：瞧！秋天的雨把这些颜色还给了谁？小伴侣快点想想吧！

1.秋天的雨把紫色给了葡萄，（）像（）。

2.秋天的雨把红色给了苹果，（）像（）。

3.秋天的雨把（）色给（），（）像（）。）

（2）同学自由发言沟通。

五、总结全课：在你们的关心下，秋天变的更漂亮了，从四个方面让我们看到了一个五彩缤纷，硕果累累的秋天，下节课让我们连续领会秋雨的奇妙吧！

板书设计：

钥匙打开了大门

颜料五彩缤纷

秋天的雨教案篇5

活动目标

1.情感目标：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。

2.技能目标：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

3.学问目标：理解并把握词语“五彩缤纷”“温顺”等。

活动重点：从不同的角度感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节;理解并把握词语“五彩缤纷”“温顺”等。

活动难点：能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

活动预备

1.自制多媒体课件。不同大小、不同季节的雨声录音。

2.有内在规律联系的秋天图景。

3.秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程

(一)课件导入，激发爱好

播放秋天的图片。美吗?你观察了什么?你来推断一下这么美的景色是什么季节的?

(二)配乐完整观赏，初步感知散文的美丽意境

1.第一次观赏，感知散文的美丽的意境

提问：听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢?

2.其次次观赏，感知散文的美丽的语句

师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。

提问：你喜爱诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你没听到的?

(三)结合课件，分段观赏，理解诗中内容

1.观赏第一个画面，看一看，着重引导幼儿倾听、感受。

提问：你看到了什么?为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的门?

小结：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就似乎一把钥匙轻轻地把门打开，就看到了很多东西。

2.观赏其次个画面，在动态画面中感受颜色的美。

提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?

小结：由于秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

3.观赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美。

提问：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味?这气味从哪里来的?

小结：秋天来了，水果成熟了，它们散发出好闻的香味，比如，在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4.观赏第四个画面，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

提问：画面上的是什么?他要告知小伴侣什么?为什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?

小结：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。(显示小动物过冬的画面)

5.观赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象。

提问：为什么秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌?

(四)完整观赏，进一步倾听、感知语言的美

争论：1.你听后觉得秋天美吗?什么地方美?

2.散文诗里是怎么写秋天的美的?

3.秋天的人们为什么这么兴奋，你是从哪几句话感受到的?

(五)初步理解散文的拟人化手法

提问：秋天的雨真的会唱歌吗?它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗?

小结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏叶变黄了，枫叶变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的。这样写，就让小伴侣听起来感到秋天更美，这种手法叫做拟人。

秋天的雨教案篇6

教学目标：

1、熟悉“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。

4、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。

重点难点：

读出对秋雨的宠爱和赞美之情。能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。

教学预备：

秋天相关资料、课件

课前先学：

1、依据老师预习常规要求预习课文;

2、查找有关秋天的图片看一看，描写秋天的文章读一读。

教学过程：

第一课时

一、观赏秋色，育情导学

1、老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗?

2、在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展现课件。

3、唤起情感：你喜爱秋天吗?为什么?

4、同学沟通看法和感受。

5、想象导学

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前?

b、有位伴侣觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗?

二、听读课文，感知内容

1、播放朗读录音或配乐范读课文。

2、你们觉得秋天的雨奇妙吗?

3、你们最喜爱哪几段内容?

三、品读课文，感受奇妙

1、品读第1自然段。

a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。

b、指名多人次地朗读第1自然段：谁情愿把第1自然段内容朗读给大家听听?

c、引导同学用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处?

d、指名沟通并读出奇妙之处。

e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么?

2、品读第2自然段。

a、引导同学朗读：秋天的大门打开后，首先看到的是什么?

b、指名同学朗读后并回答。

c、实行赛读的方式让同学观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得非常好玩?

e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样好玩吗?

四、变读为述，积累语言

1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?

2、让同学先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

3、指名同学上台进行表演性朗诵并评点。

五、习写生字和词语，当堂展评

六、拓展练习

1、抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。

2、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话再配上一幅画。

其次课时

一、复习回顾

1、听写检查生字新词把握状况。

2、用多种方式激励同学背诵自己喜爱的语段。

二、自读课文，感知内容

1、老师引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得非常漂亮，下面请再读读课文第2、3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗?

2、同学自读：要求同学读准生字、读通句子。

3、采纳指名读、竞赛读等方式激发同学朗读，丰富表象。

三、沟通感悟，丰富想象

1、品悟、想象第3自然段内容