玫瑰智库 推动校本数字化资源建设 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选玫瑰智库推动校本数字化资源建设摘要：随着信息技术的发展，校园信息化教学手段的应用普及，区域资源平台都基本建成并投入使用，但针对校本资源库建设来说，还存在明显不足。私有云平台“玫瑰智库”可以对接和融入现在的资源平台，弥补资源传输和分享的不足。本文以“玫瑰智库”为实际应用案例，介绍了“玫瑰智库”建设背景、技术规范、环境搭建、组织管理及特色应用。合肥一六八玫瑰园学校借力“玫瑰智库”，助力2.0整校推进、打造校本德育体系、搭建校园微课平台，推动校本数字化资源建设。 关键词：玫瑰智库、数字化、资源建设

引言：《“十四五”国家信息化规划》着重提出要针对各阶段不同需求，建设支持动态更新、育人全过程的高质量数字教育资源体系。在教育数字化的不断深入中，校本资源建设已成为学校的教学质量提升的重要途径。通过校本资源建设来提升师生的信息素养，提高教育教学质量，提升学校内涵，实现教育高质量发展。校本资源库建设应立足本校的教学实际，以提升教育教学为根本目的，面向所有在校师生开放。在建设过程中要与学科知识紧密结合、满足全校师生的教科研需要，在实践应用之上，激励广大师生共同参与到资源建设当中去。伴着校内软硬件的不断升级，而个性化的软件应用一直比较捉襟见肘。区域资源平台都基本建成并投入使用，但针对校本资源库建设来说，还存在明显不足。原先资料都散落在各处，或在每个教师手上，没有统一管理和留存。私有云平台玫瑰智库可以对接和融入现在的资源平台，弥补资源传输和分享的不足。一、玫瑰智库简介校本资源库已成为实现一所学校实现优质资源共享、高质量教育教学、推动智慧校园建设的重要途径。玫瑰智库以校为单位本地化部署（服务器+软件平台），以极简方式，高速快捷、分门别类的收纳，存储归档，各学科教学资源、题库、精品课堂、庆典活动音视频、教务、后勤、行政、公共文件等各种资源，积累形成的个性化的校本资源库。1.功能特点玫瑰智库是一套校本资源库系统。以极简方式快速搭建校本资源库、校本微课平台等。一方面，教师把教学资料存储在玫瑰智库私有空间，无需携带u盘，扫码登录直接调取上课，提高教学效率。另一方面，存储各学科教学资源、题库、精品课堂、庆典活12022年安徽省中小学教育教学论文评选动音视频、教务、后勤、行政、公共文件等各种资源，在积累沉淀学校文化建设的同时，达到资源共享共用。可以随时通过各种终端（手机、电脑）随时调取使用所需的资源，同步可以通过大数据驾驶舱掌控学校文件数据、动态，查看应用效果。图1玫瑰智库资源界面2.权限设计玫瑰智库管理方便，可以按照学校的各层级设置不同权限，设置不同角色。查看、下载、分享上传区域等不同的权限，人事变动、离职等情况，一键初始化密码即可完成，保证优质课程资源的积累和保留。文件权限管理设计要求严谨可靠，实现分级管理。以网盘和文件夹为权限管理单元，实现用户对公共盘符的新建、删除、修改、上传文件等等十一大权限灵活访问组合。仅查看权限又细分了看自己、不能看、查看。3.使用现状玫瑰智库，支持Web端、PC客户端、安卓端、H5手机端，使用方便，深受老师喜爱。目前全校715名教职工均已注册玫瑰智库平台账号，近一年总是用次数达到87698次，登录总次数达74611次，浏览下载14109次，积累2270.26GB资源。22022年安徽省中小学教育教学论文评选图2玫瑰智库使用情况4.安全防护玫瑰智库实名（登录，上传，下载，及各种操作）都有记录，有据可查，系统更安全，审查更严格，使用者和管理者毫无无后顾之忧。玫瑰智库从整体安全、内部安全、应用安全、接口安全和数据安全等方面进行全方位的设计，确保数据安全。整体安全设计，对网络设备、安全设备、操作系统、应用、数据库等，系统提供存储功能，能对所有人员对系统的操作信息进行记录。内部安全设计，系统采用了SSL等加密通讯协议传输，各模块之间通讯采用了安全通信协议，支持身份认证和传输加密。应用安全设计，每一个用户在进入系统时都要求提供其在系统中合法的用户账号和口令，支持账户的登录失败锁定和超时退出等功能。接口安全设计，所有接口信息的传递均采用SSL加密传输，并结合身份认证相关信息进行验证。数据安全设计，系统的后端数据库采取了安全保护措施，数据库的访问经过了严格的身份鉴别，并对操作者的权限进行严格划分，保证数据存储安全。重要数据均进行加密存储。系统严格的控制数据的删除权限。普通用户无法对数据进行篡改、删除等破坏日志的操作。玫瑰智库的数据定期进行完全备份，并按照内控要求保存到移动硬盘或异地其他服务器设备上。数据库出现故障时，能及时恢复。二、特色应用场景1.打造校本德育体系依托玫瑰智库，三校区联动，倾力打造一整套校本德育体系。新生入学教育，入队、32022年安徽省中小学教育教学论文评选入团仪式、研学旅行、主题班队会、文化艺术节和好人课程。在校本德育体系的助力下，我校一批又一批年轻班主任成为骨干。在校本德育体系的引领下，学校先后组织多次班主任论坛，课程资源越来越丰富，课程体系越来越健全。整体推动了合肥一六八玫瑰园学校教育集团德育工作的开展，践行了信息化助力教育高质量发展。图3玫瑰智库-德育资源体系2.助力2.0整校推进中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0是当期较为紧迫的任务，我校设计“基于需求，问题导向”的信息化2.0整校推进策略。我校是一所九年一贯制学校，一校三区，集团化办学，拥有中小学教师760余名，面对能力提升工程2.0中全员参与，整校推进的考核要求，在实施过程中有诸多问题和挑战。培训需求多样化、培训团队稀缺化、考核材料无序化、培训内容复杂化。为了让我校的能力提升工程2.0能够真正做到以校为本，基于课堂，应用驱动，精准评价。依托玫瑰智库。我们从培训需求调研，校本研修手册制作，教研组专项培训，实证材料指导等多个方面进行思考，让每个环节落地生根，卓有成效的为校本应用考核服务。玫瑰智库在关键时刻承担起了培训辅助，实证材料收集的重要作用。合肥一六八玫瑰园学校培训团队围绕教师的需求制作丰富的培训教程，以玫瑰智库为平台，形成独具特色的校本培训体系。涵盖政策解读，微能力点的分析，相关软件的使用以及各操作平台的使用指南，不仅成为校本培训的好帮手，更是能力提升工程2.0的智慧的指南。考核团队面对考核资料的无序化，主动研究玫瑰智库。探索出一条以玫瑰智库为载体的无纸化实证材料收集和考核体系。教师无需提交繁琐的纸质材料，只需要将材料上传到玫瑰智库指定的位置。考核团队，可以在手机、平板、电脑端打开智库，进行评阅。玫瑰智库不仅推动了教师信息技术应用能力的整体提升，更是为能力提升工程2.0整校推进奠定了基础。并且我校报送的《技术赋能教师信息素养提升的创变路径及实践探索》组织实施案例被评为国家级整校推进优秀案例。42022年安徽省中小学教育教学论文评选图4玫瑰智库-能力提升工程2.0智库3.搭建校园微课平台玫瑰智库不仅仅可以存储资源，并且同区域资源平台实现互联互通，还可以一键生成网页。通过整理收集各校区各学科的优秀微课资源，搭建校园微课平台。集集团教师之智慧，打造专属微课平台，积累沉淀资源，为师生服务，助力教育的高质量发展。图5玫瑰智库-校园微课平台52022年安徽省中小学教育教学论文评选三、结束语“玫瑰智库”以“校”为单位资源建设，立足本校的教学实际，激励广大师生共同参与到资源建，最终形成学校个性化的校本资源库。基于学校组织架构权限清晰，规范教师文档使用习惯，加强文档的监管，留存优质资源。不仅起到传帮带的作用，更是提高工作效率，提升教学水平。“玫瑰智库”服务于广大师生，实现优质资源共享，推动教育教学高质量发展，充分体现“以人为本”、“和美”校园文化，彰显把每一位学生都放在心上办学理念的现代化智慧校园。参考文献 [1]刘晓莉,彭平,左文涛,等：基于Hadoop的校园云盘