初中音乐案例分析-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐初中音乐案例分析初中音乐案例分析

摘自：《罗阳中学》教学内容：贝多芬《小调第五交响曲（命运）》（义务教导课程标准试验教科书七年级上）教学目的：让同学了解艺术家的命运中的《命运》培养同学正确观赏分析音乐的能力教学重点：观赏与想象的有机结合，音乐与时代背景的有机结合音乐的内涵教学用具：（现场音乐会）钢琴图片教材分析：《小调第五交响曲（命运）》是世纪德国音乐家贝多芬最闻名的作品之一，完成于年末至年初。

全曲共分为四个乐章：第一乐章，绚烂的快板，小调，/拍子。

奏鸣曲式。

乐章的开头由单簧与弦乐齐奏出闻名的四个音动机，并进展为第一主题，即命运主题，极富男性粗大的气息。

通过圆号对第一主题的号角式变奏，引出明朗抒情的其次主题。

其次乐章，稍快的行板，降大调，/拍子，自由变奏曲，先由木管奏出，后由铜管乐器奏出豪迈的好汉凯旋举行曲，表现了战士们的信念和士气。

第三乐章，快板，小调，/拍子。

诙谐曲形式。

在这一乐章中，命运主题的变奏依旧凶险逼人，但在大提琴和低音提琴跃跃欲试的曲调后，乐队奏出旋风般的舞蹈主题，引出振作人心的赋格曲段，象征着人民参与到与命运斗争的行列中，黑暗必将过去，曙光就在眼前。

在低音乐器震撼人心的渐强声中，不间断地进入第四章。

第四乐章，快板，大调，/拍子。

奏鸣曲式。

乐章的主题是乐队以极大的音量全奏出辉煌而壮美的凯歌，如长江大河，浩浩荡荡，表现了这一场与命运斗争终于以明亮彻底而告终。

教学过程及反思：提到课堂教学的艺术，觉得教学艺术也和诗一样，颇有相同之处：老师讲课也只能讲到七分，其余的三分应当由同学自己去补充，去制造，这就要求我们老师转变传统观念课堂教学不应当讲通讲透，要留给同学思维的空间，留足同学思量的余地，让同学自奋其果，惟独这样，才干真正体现同学的主体作用，激发他们的学习乐观性。

我甚至觉得有些课文，老师可以只讲五分，滔滔不绝，把教材上和教参上的学问和盘托出，这原来就是越俎代庖的错误之举，犯了艺术上所说的直露的毛病，我们要花的功夫应当是在设计和点拨上面，时而煽情，时而理智地引导总结，因此，我觉得采纳多元化的教学办法比较好。

（一）采纳多元化的教学办法，主要是凸出同学的主体地位，激发同学的参加热烈。

这个案例就本着新课程的理念，采纳多元化的教学办法如嬉戏采访同学相互之间设疑解疑，仿写，赏析音乐等等，它不但丰盛了教学手段活跃了课堂气氛激发了学习爱好，使同学在寓教于乐中自主地合

作探索文章的意境和情感。

（二）以读为本，有节奏地朗读歌词。

读书百遍，其意自见文章的语言比较地生动传神，也有一些含义比较深刻的话，不行能光凭着语言的传达给同学，在这种说不出道不明的状况下，惟独通过同学多次的朗读来引导他们自主地观赏品尝这些语言，老师灵便地运用迅速阅读默读齐读分角色朗读来感触文章的语言美和其中的内涵，在读中培养朗读能力。

（三）在实践中去体验文章浓厚的情感。

我们应当结合同学的生活阅历，可以类比式的仿真体验，使文化进入同学的生活世界。

本案例运用盲人音乐家写谱的嬉戏导入就是为了让同学真切地体味到盲人失去眼力的疼痛，从而联系课文体味到失去听力的贝多芬，将面临怎样的灾害。

这时候，同学对贝多芬的崇敬之情肯定不会只是浮于表面的，他们就会体味到贝多芬的宏大之处。

（四）鼓舞同学全面参加共同在音乐中进展：观赏音乐等活动对于初一同学来说是一大难题，特殊是贝多芬的《命运交响曲》，给他们带来了巨大的挑战。

我想利用巨大的反差效应，强化教学效果。

之所以挑选《命运交响曲》，