2020学年高中语文天狗学案新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏

天狗诗歌概述诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁。现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌，它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。现代诗歌的特点是形式比较自由，内涵开放，意象经营重于修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。现代诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。基本的有以下几种：按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗；按照作品语言的音韵格律和结构形式分为格律诗、自由诗和散文诗。中国现代诗歌发展史上出现的重要的诗歌流派有尝试派、文学研究会、创造社、新月派、湖畔诗派、象征诗派、现代派、七月派、九叶诗派等。考情回顾二《考试说明》中对文学类文本阅读的要求：阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。近几年高考中，除浙江省自选模块曾对中国现代诗歌鉴赏进行直接考查外，其余省份直接考查的很少，但在实际考试中间接考查一直未间断过，比如有时和仿写结合考查，有时还将现代诗歌鉴赏与写作相结合。鉴室指导阅读、鉴赏现代诗歌要注意把握以下几点：一、鉴赏语言.反复诵读，品味韵律诵读，是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。而诗歌，一般都具备旋律、节奏、押韵这三个韵律要素，适宜诵读。欣赏诗歌时我们反复诵读，熟悉诗歌的节奏韵律，就会领悟诗歌语言体现的音乐美。.抓关键词，推敲语言诗是精练的语言，一句话乃至一个字，都蕴藏着浓厚的旨趣。对诗歌的炼字进行推敲，从而品味语言的隽美。动词、形容词、数量词、叠词等都是关键词。二、鉴赏形象.捕捉意象，体察诗情“意象”是指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。把握意象，必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。体察诗情，就要充分运用联想和想象。从想象中体察形象，对诗人的想象活动进行再经历和再体验，还要善于体会在诗歌的抒情中寄托的情思。.调动想象，领略意境意境特点主要有慷慨悲壮、雄伟苍劲、恬淡自然、雄伟壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂、清新优美等。抓住关键词并联系具体诗歌反复训练，就不难做到“明意境”的要求，即在充分理解诗句并将诗句散文化的基础上，概括出其所表现的艺术境界的特点。三、鉴赏情感.知人论世，找准情感要领会情感美，知人论世是第一步。同时，从创作规律来看，诗人平时积淀的情感要受到某种契机的触发，才能演绎成章，把自己的情感倾泻在字里行间，这种契机就是情感突破口。找准了情感突破口，对诗歌主旨的把握就会更便捷，对情感美的领会就会更深刻。.比喻象征，发掘内涵一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。理解这类诗歌的思想情感，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象，加深对情感的理解，要避免形象把握上的实指性。四、鉴赏手法诗歌的艺术手法主要指抒情手段、修辞手法和表现手法。在诗歌鉴赏中，要掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。|■隼兀曾引］本单元的诗篇描绘了诸多生命形态：狂放不羁、激情澎湃的“天狗”，“静默，清澈”的“井”，生机蓬勃的“春”，敢于直面死亡的勇敢的战士，在急流中搏斗的、坚忍勇敢的船夫等。这些生命形态，都恰如其分地展示了“生命的律动”这一单元主题。I■箕析窄津一“生命的律动”是本单元诗作内涵的共同特征。赏析这些作品，首先要领悟并品味诗作所包蕴的生命内涵，体会诗人生命本体的力量和源自心灵的真实情感；其次要把握诗歌奇特的思维方式及其对塑造形象、表达情感的作用；还要反复揣摩诗歌语言，尤其是句法、韵律、节奏及词语的弦外之音。天狗◎诗海拾贝题菊花黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。【赏析】第一句写满院菊花在飒飒秋风中开放。“栽”字本身给人一种挺立劲拔之感。菊花迎风霜开放，固然显出它的劲节，但时值寒秋，“蕊寒香冷蝶难来”却是极大的憾事。三、四两句正是上述感情的自然发展，揭示环境的寒冷和菊花遭遇的命运的不公平。作者想象有朝一日自己做了“青帝”（司春之神），就要让菊花和桃花一起在春天开放。这一充满强烈浪漫主义激情的想象，集中地表达了作者的宏伟抱负。综观全诗，寓意明显。诗中的菊花，是当时社会上千千万万处于底层的人民的化身。作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭遇的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。◎语林撷英一、名篇名句郭沫若经典语录.沧海横流，方显英雄本色。.什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。.一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。.读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。.我们只愿在真理的圣坛之前低头，不愿在一切物质的权威之前拜倒。二、隽言妙语山茶花郭沫若昨晚从山上回来，采了几串茨实、几簇秋楂、几枝蓓蕾着的山茶。我把它们投插在一个铁壶里面，挂在壁间。鲜红的楂子和嫩黄的茨实衬着浓碧的山茶叶一一这是怎么也不能描画出的一种风味。黑色的铁壶更和苔衣深厚的岩骨一样了。今早刚从熟睡里醒来时，小小的一室中漾着一种清香的不知名的花气。这是从什么地方吹来的呀？一一原来铁壶中投插着的山茶，竟开了四朵白色的鲜花！啊，清秋活在我壶里了！知预习案 旅越做的菰头来.基础梳理一、读对字音1.单音字

奔飞奔(ben)*剥剥皮（ba。）*奔头儿（b?n）*剥削(bo)*啮（ni?）.2啮（ni?）.2.多音字脑筋(jin)

*二、写对字形

'脊sui（髓）

<sul（隧）道、懒du6（惰）[bd。（爆）炸

bdo（暴）风三、用对词语.脊髓⑰骨髓脊髓：人和脊椎动物中枢神经系统的一部分，在椎管里面，上端连接延髓，两侧发出成对的神经，分布到四肢、体壁和内脏，是周围神经跟脑神经联络的通路，也是许多简单反射的中枢。骨髓：骨头空腔中柔软像胶的物质。.电气燃电器电气（设备） （家用）电器电气：电能的生产、传输、分配、使用和电工装备制造等学科或工程领域的统称。本课中的“电气”是一个联合短语，指的是速度很快的“电”和“气”。电器：泛指所有用电的器具，主要是指家庭常用的一些为生活提供便利的用电设备，如：电视机、空调、冰箱、洗衣机和各种小家电等等。资料助谟◎作者卡片姓名郭沫若生卒年1892-1978血a:字号称谓原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士

籍贯四川乐山相关资料1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。1921年，发表第一本新诗集《女神》。1930年，撰写《中国古代社会研究》。1949年当选为中华全国文学艺术会主席。曾任中国科学院哲学社会科学部主任、历史研究所第一所所长、中国人民保卫世界和平委员会主席、中日友好协会名誉会长、中国文联主席等要职，曾当选中国共产党第九、十、十一届中央委员，第二、第三、第五届全国政协副主席。1978年6月12日，因病长期医治无效，在北京逝世，终年86岁◎背景呈现1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。新事物、新思想、新文化与一切进步要求得到热烈的推崇与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬自我意识，追求个性解放，要求改造旧社会、建设新社会，成为时代的强音。当时诗人正在日本留学，虽身处异国他乡，却时刻关注着祖国的命运。五四运动的消息，在精神上给诗人以极大的鼓舞，诗人内心那积蓄已久的爱国热情，那压抑多时的争取个性解放、民族解放和社会解放的强烈欲望，如火山爆发般迅速沸腾、燃烧起来。于是，在这一特定历史阶段，诗人创作了一系列激情澎湃、个性鲜明、高扬着时代旋律的诗歌。《天狗》正是其中的一篇优秀代表作。◎知识链接浪漫主义浪漫主义起源于中世纪法语中的“Romance”（意思是“传奇”或“小说”）一词，“罗曼蒂克”一词也由此音译而来。浪漫主义是基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。郭沫若的这首《天狗》即属于浪漫主义诗歌。吹尽狂沙始到金.整体感知.结构图示.诗人借“天狗”表达了怎样的主旨？［点拨］诗人借助“天狗”这一形象表达了自己的思想感情：“我”消灭旧事物，创造新世界；“我”自我独立，自我解放，自我新生。精要研读.“天狗”要将月、日、一切的星球、全宇宙都吞掉，“天狗”如此地“吞”表现了怎样的精神？［点拨］“吞”表现了“天狗”横扫旧宇宙的破坏精神。“天狗”如此地“吞”是在毁灭一切旧事物，吸收、储备能量，为创造一个全新的天地做准备。.“我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝”表现了一个怎样的“天狗”形象？［点拨］表现了想突破一切束缚，改造一切，包括改造自我，旨在先毁灭一个旧我，再重建一个新我的“天狗”形象。.这首诗运用什么艺术手法，塑造了一个怎样的“天狗”形象？“天狗”形象有几重含义？［点拨］这首诗以奇异的想象和超凡的象征手法塑造了一个具有强烈的叛逆精神和狂放的个性追求的“天狗”形象。在这里，“天狗”的形象具有双重含义：一是象征了“五四”时期追求精神自由与个性解放的“大我”，二是代表了热忱、坦荡、叛逆的“小我”。既是“五四”时期觉醒了的古老民族的自我写照，又是具有彻底破坏和大胆创造精神的新人形象，体现了个性解放的时代潮流。重难探窕，.这首诗采用第一人称有什么作用？［点拨］这首诗，由具有强烈自我意识的“我”的带动而完成，整个诗篇的所有字句都听从“我”的召唤和推动，向前奔涌不止。诗句从“月”至1」“日”，再到“一切的星球”，直至“全宇宙”，都过渡得极为自然随意，几乎来不及选择和停留就被“我”裹挟而走，这股奔涌的语词之流直到“我便是我呀！我的我要爆了”这两句才戛然而止。全诗以“我”为开端，以“我”的爆裂而告终。“我便是我呀！”本来宣告了“我”的完成，同时预示了“我”的壮烈的毁灭，因为与之相连的是“我的我要爆了!”.诗中关于“天狗”的想象合理吗？［点拨］诗中关于“天狗”的想象是合理的。（1）这个独立张扬、自由自在的“天狗”并不是一个妄自尊大的无知狂人，而是一个确确实实感受到了时代脉搏的跳动，掌握了先进科学知识的现代知识分子，他懂得天文学（月、日、星球、宇宙），懂得现代医学（X光线、神经、脊髓），也懂得物理学（能量、电气），正是因为有了丰富的科学知识作为保障，这“天狗”才能气吞寰宇而不显癫狂，行为超常却不失合理性。（2）“天狗”对自己的“剥”“食”“吸”“啮”，则表现出他对自己的批判和勇敢否定。诗人以“天狗”来表达自己除旧布新和要求个性解放的思想。诗意归纳,《天狗》这首诗通过对“天狗”形象的塑造，抒发了诗人否定旧的社会现实、摆脱旧思想的束缚，张扬个性、追求解放的强烈愿望，集中体现出“五四”时期提倡科学、民主和自由的时代精神。写法鉴赏拟人和夸张的巧妙运用.这首诗的整体手法是拟人，对“天狗”形象的塑造能够生动地展现充满豪气的自我精神。.拟人手法也便于诗人进行富于想象力的夸张：“天狗”的“吞”“月”“日”“星球”以及“全宇宙”，“天狗”的“飞奔”“狂叫”“燃烧”乃至“剥皮”“食肉”“吸血”“啮心肝”，就变得十分自然、合理。［学以致用］仿照下列示例仿写，运用拟人和比喻的手法。要求合乎事理，句式结构与示例相似，语言优美。示例：阳光将栏杆'投影成琴键'却从不奏响\怕惊人睡眠答案：（示例）西风将雪水、冰冻成利剑'却从未试刃'怕惹人憎厌用奏密苴与创造.考点对接鉴赏诗歌中的形象［考点点击］诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。.人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。.诗中的景物形象是情中景抒情诗，往往借助客观景物（山川草木等）表现主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借“意象”来表现自我，诗人作为主体，往往与“意象”这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。.事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。高考一般从三个方面来考查诗歌的形象：（1）分析诗歌用了什么形象；（2）概括形象的基本特征；（3）揭示形象的深层意义。［典题例证］阅读下面一首小诗，分析“雷”的形象。雷［注］

杜运燮

随着陆陆续续的闪电警告：他们来了！

阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了！

每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了！

每双眼睛在渴望着，每张嘴在颤动：他们来了！越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！

越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了！

越过一堆又一堆难忘的血泊，他们来了！为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了！为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了！那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！【注】本诗写于1948年。这首诗刻画了怎样的“雷”的形象？［自主尝试］ ［解题指导］解答此题应注意从以下两个方面分析：(1)注意参看注释。本诗写于1948年，要联系当时的社会背景作答。诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向20世纪40年代中国社会的政治黑暗，以四个“越过”表明“雷”来势的不可阻挡。(2)要分析物象的含义。诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的，并把“雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。以“随着”“越过”“为着”几个词起始的三节诗，既隐含“雷”到来时由远及近的动态，又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。［参考答案］“雷”是一种消灭压迫和剥削的解放的象征，寓意着人民的解放。［方法总结］(一)鉴赏人物、物象型.提问方式：(1)这首诗歌刻画了一个什么形象？(2)这首诗歌中的XX表达了诗人怎样的感情？.分析步骤：(1)找出诗人描写人物的有关诗句，分析形象，识别性质。(2)概括描述形象特征。(3)知人论世，结合诗歌主旨分析形象的意义。.答题步骤：(1)描绘诗歌中人物的形象。(2)概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。(3)归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等。(二)鉴赏景象型.提问方式：(1)这首诗歌营造了一个什么样的意境？(2)这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？.分析步骤：(1)找出诗人描写景色的有关诗句，抓住主要景物。(2)概括景色营造的氛围。(3)结合诗歌意境分析作者情感。.答题步骤：(1)描绘诗歌中展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写方式再现画面。描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。(2)概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语(孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等)概括，准确地体现景色的特点情调。(3)分析作者借助景色抒发的情感。切忌空洞，要具体。答出“为什么”或“如何表现的”。.一个人总是有些糟糕的遭遇才好，不然是会不知不觉地消沉下去的，人只怕自己倒，别人骂不倒。——郭沫若.博学巨匠一一郭沫若郭沫若是中国文人中难得的博学之才，涉及的领域非常广泛，他不但是作家、诗人、剧作家，还是非常有名的历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。1930年3月加入中国左翼作家联盟。在日本10年，研究出版《中国古代社会研究》等11种著作及大量译著。“七七卢沟桥事变”后返国，创办《救亡日报》宣传抗日。1941年至抗战胜利的几年间，创作话剧《棠棣之花》《屈原》《虎符》《孔雀胆》等，史学著作《青铜时代》《十批判书》《历史人物》《甲申三百年祭》等。新中国成立后，他一边担任文学艺术会主席、中国文联主席等，一边继续创作话剧《蔡文姬》《武则天》及电影剧本《郑成功》等，出版了分为文学、历史、考古3编共38卷的《郭沫若全集》。［适用话题］“逆境磨砺人生”“坚韧”“博学与专深”“勤奋与博学”“专一与博学”等。情则约取郭沫若白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。1942年10月31日一、基础考查.下列加点字的读音，全都正确的一组是（）剥落.食古不化*啮噬*脊髓••A.boshinie,V /JisuiB.boshiniejisuiC.baosichi♦/ VjlsuiD.baosichijlsui解析：选B。“脊髓”应该都读三声，平时一定要注意。.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①在诗圣杜甫的诗中确实有不少的警语，发人深思，同时也令人叹服!②17秒时间可以干什么？“手机控”在微信群里抢个红包秀一秀，博尔特跑两次100米，但在战火不断的中东，17秒可以干出的大事，让全世界都为之屏息。③一位抗战老兵在接受记者采访时回忆说：“当时只听到一声般的巨响，身旁火光冲天，前方的战友永远地倒在了血泊中，而我也身受重伤。”说完他黯然神伤。A.惊天动地石破天惊震天动地B.石破天惊震天动地惊天动地C.石破天惊惊天动地震天动地D.惊天动地震天动地石破天惊解析：选C。石破天惊一一原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意料，有难以形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。惊天动地一一惊：惊动；动：震撼。使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。震天动地一一震：震动；动：摇动。震动了天地。形容声音或声势极大。.下列各句中，没有语病的一项是（）A.第68届戛纳电影节于24日落下帷幕，作为中国台湾“电影旗手”的侯孝贤，凭借武侠新作《刺客聂隐娘》斩获最佳导演奖。B.最近一段时间，有关深圳商品房成交均价下跌以及北京、上海楼市成交量大幅萎缩，引起了房地产业内外的广泛关注。C.企业是市场竞争的主体，保持经济平稳较快发展，最关键的是能否激发企业活力、促进企业发展。D.户籍制度是依法确认、收集、提供人口基本信息的制度，具有身份证明、人口统计和社会控制的管理功能。解析：选A。B.成分残缺，去掉“有关”，在“萎缩”后加“现象”。C.两面对一面，将“能否”改为“能够”。D.语序不当，应改为“收集、确认”。.下列各句中，表达得体的一句是（）A.这两箱早春水果是弟子亲手所育，只是聊表心意而已，不足挂齿，万望恩师笑纳。B.我们都是同龄人，阅历相同，你有问题可以向我请教，我有问题也可以向你请教嘛。C.这个微信群的建立，为同学之间的讨论搭建了平台，也为大家向我垂询提供了方便。D.由于你们及时认识错误，并有改正错误的决心，这次我就高抬贵手，不再追究了。解析：选A。A项，“不足挂齿”指事情轻微，不值得一提，谦辞，正确。B项，“请教”是敬辞，指请求人指教，不能用于别人对自己。C项，“垂询”是敬辞，表示屈尊询问，不能用于他人对自己。D项，“高抬贵手”表示请求宽恕、通融时的客套话，不能用于自己。二、课内阅读阅读《天狗》完成5〜6题。.这首诗为读者展现了一幅怎样的画面？答： 答案：这首诗从第一节的“吞”（积蓄能量）到第二节的放“光”，再到第三节的恣意“飞跑”，也就是由动到静，再由静到动，生动地展现出“天狗吞日”“飞奔”的壮美图景。.全诗的核心和高潮是哪一诗节，这一诗节中是如何刻画天狗形象的？答案：第三节是全诗的核心和高潮，通过“天狗”的“动”的形态（“飞奔”“狂叫”“燃烧”），来展现它的狂放不羁的性格。其中，“飞跑”是理解“天狗”的动感精神的关键：诗人除了连续用三个“我飞跑”外，还用了一个比喻（“电气一样”）和三个“在……上”的句式，来烘托奔跑的速度，勾勒了“天狗”一往无前的姿势。这一节里的“剥皮”等动作，显然将“天狗”的恣肆狂放推向了极致。三、拓展阅读（一）阅读下面这首诗，完成7〜10题。静夜郭沫若月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处?远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠?.”白云团团，漏出了几点疏星”中的“漏”能不能换成“露”？答：答案：不能。很少的几颗星透过云团，闪闪发光，“漏”字准确地表现了这一意境。“露”有显露的意味，而“漏”是无意而自然的。.诗的第二节“天河何处？”这一问有什么作用？答案：这一问使全诗的境界得以拓宽和提升，把读者的视野与心胸带到了广袤的宇宙之中。.请简要分析第一、二节诗之间的关系。答：答案：第一节实写静谧的夜景，第二节是想象。如果没有后一节的想象，前一节的景是呆板的、没有生气、没有活力的景，有了后一节的想象，才使得司空见惯的景变得空灵、美丽。尤其值得称道的是，前后两小节诗虽有写实与想象的区别，却共同写出了一个“静”字，全诗的氛围协调统一。.请任选一节诗，赏析本诗的表达技巧及表达效果。答案：（示例1）第一节，运用描写，写人间的月色和晚景。短短四句，描绘了一幅极其宁静、美好的月夜晚景图，把人带进一个超现实的梦的世界。（示例2）第二节，运用想象手法，写海底的神人鲛人的故事。在这月华满天的时刻，诗人想到岸边的鲛人对月流珠，其实是诗人自己在对月深思。诗中包含了个人对时代的失望情绪，也隐隐流露出对祖国、家乡和亲人的思念之情。诗歌写得清幽、典雅、静谧，有着古典诗词的意境和韵味，如一首小夜曲，流过人们的心田，给人以美的享受。（二）阅读下面的宋词，完成11〜12题。贺新郎蒋捷乡土以狂得罪，赋此饯行甚矣君狂矣。想胸中、些儿块垒，酒浇不去。据我看来何所似，一似韩家五鬼。又一似、杨家风子②。怪鸟啾啾鸣未了，被天公、捉在樊笼里。这一错，铁难铸。濯溪雨涨荆溪水。送君归、斩蛟③桥外，水光清处。世上恨无楼百尺，装着许多俊气。做弄得、栖栖如此。临别赠言朋友事，有殷勤、六字君听取：节饮食，慎言语。【注】①韩家五鬼：韩愈在《送穷文》中称“智穷、学穷、文穷、命穷、交穷”为“五鬼”。②风子：五代时杨凝式行为放纵，有“风子”之喻。③斩蛟：指周处斩蛟悔过的故事。.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）.A.本词起笔直指乡土