中班科学教案《认识四季》反思

中班科学教案《熟悉四季》反思737_1789431、中班科学教案《熟悉四季》反思活动目标：

1、了解四季里常见的花。

2、知道四季变化的挨次，初步感知四季是不断变化的。

3、学会表达自己对四季变化的熟悉。

4、进展幼儿的观察力、想象力。

5、培育探究自然的爱好。

活动打算：

幼儿用书《四季的花儿》、笔。

活动重点难点：

活动重点：了解具有季节代表性的花朵。

活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

活动过程：

1、各种各样的花。

看图："你熟悉这些花吗?你见过吗?你喜欢什么花?为什么?"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。

2、老师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些?

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

活动反思：

在这节课中，我能照料到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿常常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习爱好。

2、中班科学教案《熟悉四季》反思活动目标：

1、了解四季里常见的花。

2、知道四季变化的挨次，初步感知四季是不断变化的。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动打算：

幼儿用书《四季的花儿》、笔。

活动重点：

了解具有季节代表性的花朵。

活动难点：

用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

活动过程：

1、各种各样的花。

看图："你熟悉这些花吗?"屈,老师.教,案,网"你见过吗?你喜欢什么花?为什么?"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。

2、老师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些?

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

第二教时活动打算：

四季的拼图每人一份。

活动过程：

1、了解四季有意的变换挨次。

老师有意不按挨次出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。

引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换挨次。

2、分组进行拼图游戏。

幼儿分组进行拼图游戏，老师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。

激励各组幼儿按排列的挨次，相互沟通自己知道的四季变化特征。

3、制作册老师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。

将画好的四季特征按挨次装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。

幼儿相互沟通、展现自己的四季册。

活动反思：

在这节课中，我能照料到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿常常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习爱好。

3、中班科学教案《熟悉四季》反思活动目标：

1、通过故事进一步比较四季的明显不同。

2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动打算：

儿歌挂图，大字纸故事书《魔法奶奶的电话》写有四季字卡的纸条，后面有双面胶(人手一套)魔法电话教具

活动过程：

复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份分配

1.观察魔法电话：魔法电话有什么特殊的地方?它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里?

2.边听故事边通过观察图片，猜想小伴侣喜欢某个季节的理由。!.来源:快思老.师教案网!

3.提问：故事里谁喜欢夏天?她为什么喜欢夏天?你喜欢夏天吗?为什么?老师用简画记录，从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)

游戏四季轮换拍

1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，扮装成季节娃娃。

2.听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应，即用手拍贴在身上的图画

*单手拍：如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。

*双手拍：如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分

别拍在相应图上，并回答“夏天…….”

*连续拍：如从春天到冬天

*结伴拍他人

*边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

4、中班科学活动熟悉花生教案反思一、活动目标

1.了解花生的组成结构，熟悉花生的生长过程。

2.学习从内向外有序的观察。

3.愿意在集风光前大胆表达自己对花生的熟悉。

4.培育探究自然的爱好。

5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

二、活动打算每组打算一小筐花生、投影仪、花生的生长过程图片(发芽、长大、开花、结果)、铅笔、记录纸(每人一份)、各类花生制成的食品。

三、活动过程1.导入活动，激发幼儿爱好。

(1)老师(出示布袋)："我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么?"(2)个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。老师引导幼儿说出自己的猜测及理由。

(3)老师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

2.幼儿进行探究活动。

(一)探究花生的外部特征。

(1)每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

老师："每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样?"老师："花生摸上去有什么感觉?"老师："最后我们来闻一闻，花生是什么味道?"(2)老师小节：把幼儿对花生外型的感知进行总结。

把幼儿的观察结果对比投影仪上的实物说一遍。花生的外壳颜色是乳白色的，样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。

老师："刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢?你想知道吗?"(二)探究花生的内部特征。

(1)老师："花生里面是什么样子的呢?"(幼儿回答)"是你猜的，还是你看到的?""怎样打开花生?"(幼儿说出自己的方法)(2)剥开花生。

老师："用你自己的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上。"(3)幼儿剥花生并观察记录。

老师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。

(4)幼儿说自己的观察结果。

老师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让其对比自己的记录向大家介绍自己的观察结果。

(5)幼儿在记录方法上会有所不同，老师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。

三、利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程。

(1)老师对比花生的实物从外向内介绍花生。

(2)老师："花生是生长在哪里的?"(幼儿回答)(3)老师把花生的生长过程的图片利用投影仪向幼儿呈现。

老师对比图片向幼儿介绍花生的生长过程。以及根据花生的结果实时的特点，向幼儿介绍花生又叫"落花生"。

四、讨论了解花生的用途。

(1)老师："人们很聪慧，不仅知道花生可以吃，还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引导幼儿说诞生活中看到的、吃到的花生制品。

(2)老师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如：花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等。

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

5、中班科学活动教案：熟悉昆虫教案(附教学反思)活动目标：

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。

2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。

3、对昆虫产生爱好，知道要爱惜益虫。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1、《幼儿用书》人手一册，实物展现仪一台。

2、昆虫挂图一张。

3、捕获到的昆虫，或者是昆虫标本若干。

活动过程：

一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。

——老师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物?

——老师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物?

——让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。

二、出示昆虫，或用实物展现仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的爱好。

——老师：这是什么?叫什么名字?

——老师：他是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?

——老师：你知道他生活在什么地方?爱吃什么吗?

三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿根据“动物名称——身体特征——生活习性”叙述。

——幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫?他们都有什么?

——老师：他们生活在什么地方?吃什么?他们哪些地方是相同的?他们有一个共同的名字，你知道吗?

——老师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。

四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。

——老师：今日有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫?他们藏在哪里?

——老师：你知道他叫什么名字吗?你是一下子就发现昆虫的?还是仔细看才发现的?为什么仔细看才能发现?他们身上的颜色与四周的颜色有什么奇异的地方?

五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，熟悉保护色。

——老师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的方法，叫保护色。

——介绍几种常见的昆虫保护色。

1、身体颜色与四周环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶

2、身体颜色随着四周环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫

3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要损害自己，如：瓢虫。

——老师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的?

六、初步感知益虫和害虫。

——老师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫?

——老师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢?为什么?(蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和欣赏的好处。

——引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫?

使幼儿知道：我们要留意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不任意捕杀和杀死益虫。

通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,熟悉了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的进展。

活动反思：

本次活动从幼儿爱好动身，结合幼儿的实际进展水平逐步深入，既满足了幼儿进展的需要又提高了幼儿参加活动的乐观性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿把握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的爱好，将是下一个主题中应探究的课题。

6、中班科学活动教案：熟悉菊花教案(附教学反思)活动设计背景

秋天到了，班上的孩子时不时在野外摘些菊花来玩，小伴侣们玩得很高兴却又叫不出花的名字。于是想趁孩子们对菊花很感爱好时，开展熟悉菊花的活动。

活动目标

1、使幼儿能正确地叫出菊花的名称，知道其明显的外形特征(菊花的大小、颜色、气味、叶子的形状)和用途。

2、使幼儿初步把握从上到下有挨次的观察物体的方法，引起幼儿的爱好，并培育幼儿爱惜花草的良好习惯。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点：正确叫出菊花的名称，知道其明显的外形特征

难点：使幼儿初步把握从上到下有挨次的观察物体的方法，养成爱惜花草的良好习惯。

活动打算

1、打算几盆菊花瓶插菊花几枝

2、印有菊花或菊花叶子的小卡片(事先放在桌上)

3、干菊花若干、幼儿园用的小茶杯(与幼儿人数相等)。

活动过程

一、看卡片、找菊花

师：今日，老师带了很多好看的卡片，小伴侣们想知道这些卡片上画的是什么吗?那就请每个小伴侣把桌子上的卡片翻过来，看看卡片上画的是什么?(花、叶子)对了，上面画的是花和叶子，老师想请小伴侣到院里去找一找，看看我们幼儿园里有没有跟卡片上一样的花和叶子。找到后，就请你站在你找到的花和叶子的前面，老师看哪些小伴侣找得最对最快。(幼儿到室外园地中找菊花，老师把盆栽搬进教室里放在桌子上)。

二、熟悉菊花

1、熟悉花

问：你们是怎么找到这些花的呢?

答：根据图片上画的花和叶子，图片上的花是一丝一丝的，像一个拳头，叶子边上是弯弯曲曲的。。。。。。

问：哪个小伴侣告知老师，我们搬到教室里的叫什么花?

答：菊花。

师：我们都找对了吗?请小伴侣先把刚才老师发给你们的卡片翻过去，放在桌子上，让小卡片睡一会儿。

问：菊花的中间是什么颜色?除黄的、白的颜色，我们还看到菊花有什么颜色?

答：红的、紫的。。。。。。

问：菊花的中间是什么颜色?长得怎么样?

答：黄色的、密密的、细细的。。。。。。

问：菊花像什么?

答：像毛线团，像分开的桔子。。。。。。

问：菊花是一样大小吗?

答：不一样大小的，有的菊花大，有的菊花小。

老师闻花(手在鼻前轻轻的扇)

问：你们也想闻花吗?就请小伴侣像老师一样地闻花，闻到什么味了?(芳香味)。

小结：菊花真美丽。菊花有很多颜色，有。。。有。。。还有。。。菊花的形状也很多。有的像。。。有的像。。。菊花不是一样大小的，有的大，有的小。

2、熟悉叶。

问：菊花的叶子有没有颜色，是什么颜色的?

答：绿色的。

问：菊花的叶子是什么样子的?

答：叶子的边是弯弯曲曲的。

3、熟悉茎和根。

问：花和叶子是长在什么上的?是不是菊花和叶子都长在这上面呢?

答：花和叶子都是长在茎上的。

问：茎是什么样的?

答：长长的，细细的。

问：菊花有没有根?怎么我们看不到根呢?没有根菊花还会长大吗?

答：菊花有根，根是长在土里的，没有根菊花不会长大。

老师小结：菊花真美丽，有的在有的小，菊花有各种颜色，有各种形状。菊花的叶子是绿色的，叶子的边是弯曲的，闻菊花可以闻到淡淡的芳香。菊花的根被埋在土里，没有根，菊花就长不大。

4、菊花的功用

菊花还可以做成好吃的东西呢!你们知道菊花可以做成什么好吃的东西吗?

(菊花茶、药。。。。。。)

5、品尝菊花茶

(1)让幼儿揭开杯子，看看杯子里放着什么?(干菊花)这些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鲜的菊花晒干做成的。

(2)(老师给幼儿冲水)问：看看干菊花变了吗?变成什么样子?你们闻到了什么味儿?(芳香味)

老师尝菊花花样，集中幼儿的留意力。

师：你们也想尝一尝吗?水很烫，请小伴侣渐渐地喝，不要把菊花喝下去，喝的时候闻一闻有什么味儿。

教学反思

1、通过这一节课，幼儿对菊花的熟悉比较到位，能清晰的知道菊花的形态和作用。

2、介绍菊花的功用环节太薄弱，菊花的功用比较多，还可以插在瓶里欣赏，制成干花作装饰等等。

7、中班科学活动教案：熟悉天气预报教案(附教学反思)设计意图

最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每日看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地谈论起来，都说自己要想想方法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的爱好越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“熟悉天气预报”，一方面自制ppt课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探究天气奥秘的爱好和能力。

活动目标

1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，熟悉天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简洁的天气预报。

2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算

1.阅历打算：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简洁的关于动物习性与天气变化方面的知识。

2.材料打算：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天气预报截图”、“动物气象员”、“好玩的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

活动过程

1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

(1)老师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

“喜羊羊”：“小伴侣，你们好!我参加了周游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小伴侣说天气预报今日是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?”

(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当每天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小伴侣帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?”

适时调动幼儿的生活阅历，让幼儿回忆和沟通自己和家人了解天气的基本途径。

2.通过讨论，幼儿学习猎取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

(1)老师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)

“天气预报员告知我们什么?”(预报明天的天气情况。)

“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?”

(2)幼儿根据阅历回答。

(3)老师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

(4)简洁复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。

指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”

幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告知”我们，要下雨了。

(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)

指导语：“假如明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?假如预报是雨天，你想做哪些事?”

3.幼儿熟悉天气图标，能正确说出其名称并操作相关学具。

(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，熟悉晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来，和同伴相互看看举得对不对。”

(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。

(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”假如图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。

4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。

(1)指导语：“哪位小伴侣能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”

(2)幼儿自主上前，根据生活阅历，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和挨次是否符合要求。

(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。老师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。

①幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“2o13年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”“2021年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”)。

②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该留意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。

5.幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。

(1)天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。

(2)幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。

(3)组员相互观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。

(4)学做“天气预报员”。

①老师再次强调播报要求：“小伴侣播报天气的时候，要讲清晰播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今日是1月7日星期一，小伴侣可以播报明天的天气‘2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’。”

②幼儿先在小组内根据播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。

③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报将来3天的天气情况，其他幼儿专心倾听。

④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。

⑤老师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。

指导语l：“假如1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢?”

老师按挨次出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势示意幼儿。

指导语2：“假如遇到当每天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘2021年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。”

6.结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明每天气情况，相互用完整句式预报。

结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小伴侣今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的猜测进行验证。明天回园时看谁能又快又正确地为大家播报天气。”

活动延长

1.在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录每日的天气情况。

2.在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。

活动反思

本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探究活动的爱好，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的爱好。他们表现得乐观活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的沟通与合作机会更多了，融洽的探究氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

8、中班科学活动熟悉四季教案反思活动目标：

1、了解四季里常见的花。

2、知道四季变化的挨次，初步感知四季是不断变化的。

3、学会表达自己对四季变化的熟悉。

4、进展幼儿的观察力、想象力。

5、培育探究自然的爱好。

活动打算：

幼儿用书《四季的花儿》、笔。

活动重点难点：

活动重点：了解具有季节代表性的花朵。

活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

活动过程：

1、各种各样的花。

看图："你熟悉这些花吗?你见过吗?你喜欢什么花?为什么?"引导幼儿从花的形状、颜色来表述。

2、老师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些?

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

活动反思：

在这节课中，我能照料到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿常常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的花朵来代表每个季节，做到层次分明，容易区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习爱好。

9、中班科学活动熟悉蛋教案反思活动目标：

1、通过观察几种蛋，知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外，蛇、乌龟等动物也会生蛋。了解蛋有颜色、大小、轻重各不同。

2、熟悉蛋的外形特征及组成。学习词语：滚动、蛋清、蛋黄、蛋壳。

3、知道蛋很有养分，小伴侣要爱吃。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。

活动重难点：

活动重点：1、知道除了鸡、鸭、鹅会生蛋外，还有许多动物也会生蛋。

2、了解蛋颜色、大小轻重各不同。熟悉蛋的外形特征及组成。

活动难点：如何敲破蛋壳。

活动打算：

1、多媒体课件。

2、鸡蛋30个、鹌鹑蛋30个、鸭蛋、鹅蛋、鸽蛋各1个、碗30个。

3、母鸡头饰一个，小鸡头饰30个。

活动过程：

一、游戏“鸡妈妈找小鸡”(师扮母鸡、幼扮小鸡)

今日我带鸡宝宝到草地上做游戏，可调皮的宝宝们不知哪里去了，我得快快找一找。“小鸡、小鸡你们哪去了，快回来呀!咕咕哒、咕咕哒”。“叽叽叽、叽叽叽，妈妈我们在这里”。歌曲《老母鸡》，然后提问：“鸡妈妈有什么本领?”(幼：生蛋孵小鸡)宝宝们想不想知道母鸡是怎样孵小鸡的?小鸡又是怎样从蛋壳里出来的?多媒体课件“世界多美呀”。

二、哪些家禽会生蛋

1、鸡妈妈生的蛋叫什么?(鸡蛋)除了鸡妈妈会生蛋，还有哪些家禽妈妈会生蛋?

2、播放鹅、鸭、鸽子的图片和蛋一一对应，并说出谁生的是什么蛋。

三、比较蛋的颜色、大小、轻重。

“请小鸡仔细看一看，这些蛋是不是一样的?有什么不同?”

1、蛋的大小不同。

2、蛋的颜色不同。

3、蛋的轻重不同。

4、老师小结。

四、幼儿动手摸一摸、滚一滚，感知蛋的形状和特点。

1、“摸一摸蛋壳是怎样的”(光滑)“蛋是什么形状的?”“两头是不是一样的?”(一头大一头小)。

2、“用手轻轻推一推，蛋会怎么样?”(滚动)。

3、老师小结。

五、由表及里，进一步引发幼儿观察的爱好。

1、“蛋的外面是什么?”(蛋壳)“里面是什么?”“有什么方法看到里面?”(敲敲蛋壳)。

2、“请宝宝们看‘妈妈’是怎样敲蛋的，然后大家也像‘妈妈’一样敲蛋，把蛋打在碗里，观察黄的叫什么?蛋黄四周粘糊糊、透明的东西叫什么!”(熟悉蛋清和蛋黄)。

3、小结：蛋的颜色不同，蛋黄的大小也不同蛋很有养分，大家要爱吃不同的蛋可以孵出不同的“宝宝”，多好玩呀。

六、老师叙述故事：谁丢的蛋

提问：“鸡妈妈拾到的蛋是谁生的?除了鸡、鸭、鹅和鹌鹑会生蛋外，还有谁会生蛋?”(蛇、乌龟)“还有很多小动物也会生蛋的，你们以后知道了，告知大家好不好?”

七、活动延长

蛋壳玩具

故事：谁丢的蛋

有一天，鸡妈妈在草地上拾到一个蛋，她想：是哪一个马虎的妈妈生了蛋忘了拿回家，让我去找找吧!鸡妈妈走呀走，见到驼鸟妈妈就问：“驼鸟妈妈，这个蛋是你丢的吗?”驼鸟妈妈看了看说：“感谢你，这个蛋不是我丢的，我生的蛋挺大挺的。”鸡妈妈又走呀走，观察鹌鹑妈妈又问：“鹌鹑妈妈，这个蛋是你丢的吗?”鹌鹑妈妈看了看说：“感谢你，这个蛋不是我丢的，我生的蛋是花花的壳。”站在一旁的乌龟妈妈说：“让我看看这个蛋是不是我生的。”鸡妈妈睁圆眼睛奇怪地问：“什么，你们乌龟也会生蛋?”乌龟妈妈说：“你可别小看我们，乌龟也是会生蛋的，可是这个蛋不是我生的。”这到底是谁生的蛋呢?鸡妈妈想：过几天我就孵小鸡了，把这个蛋放在一起孵吧。鸡妈妈孵呀孵，孵了20多天，一个个鸡蛋裂开了，钻出一条长长的、细细的小虫。鸡妈妈和鸡宝宝吓得逃走了!(小伴侣，这是什么呀?对啦，这是一条小蛇，小蛇游呀游，游去找妈妈了)

活动反思：

蛋是孩子们生活中常见常吃的食品，孩子们很熟悉它。让蛋娃娃好玩地滚起来是孩子们在吃蛋时常做的一件事。让蛋壳变成一张张好玩的脸，这样也会激发孩子们做蛋画的乐趣，中班的孩子在蛋壳上添画短线、圆点、弧线也是有能力做到的。蛋在孩子们眼里是一个神奇的世界，可见孩子们对蛋娃娃已产生了深厚的爱好，我深深为孩子们的主动探究精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的进展潜能。

10、中班科学活动教案：《袋子多多》教案(附教学反思)活动目标：

1、感知袋子的多样性，了解各种袋子的不同作用。

2、知道购物时要使用环保袋，增强环保意识。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动打算：

各种各样的袋子，幼儿用书。

活动过程

一、各种各样的袋子。

1、出示各种各样的袋子：小伴侣看，老师这里有什么?

2、引导幼儿观察各种各样的袋子。

二、感知袋子的多样性。

1、谁能说说你看到这些袋子的感受。这么多的袋子都一样吗?一眼看上去它们有什么不一样?

2、引导幼儿每人拿一个袋子进行观察，说说自己拿的袋子的特征：假如你观察袋子，你会从哪些方面进行观察呢?(启发幼儿说出从袋子的形状、颜色、质地、外形特征等方面进行观察。)

3、现在请你根据刚才我们说的几方面来观察袋子吧。引导幼儿集体沟通自己观察到的袋子特征，说说自己的观察结果。

三、袋子的共同作用和每种袋子的特殊作用。

1、虽然袋子各种各样，但是它们都有一个共同的特征，想想是什么呢?它们都可以装东西，可是装的物品都不一样，你知道你的袋子可以装哪些东西吗?用这个袋子装上东西有什么好处?引导幼儿大胆说出自己的想法。

2、请幼儿看书，说说书中每种袋子的特征及用途。

四、迁移幼儿生活阅历，说说自己见到的其他袋子，增强环保意识。

1、生活中，你还见过哪些袋子呢?你们和爸爸妈妈购物时，用什么袋子装东西呢?

2、幼儿回答，老师小结：我们在购物的时候，会使用环保袋，这样就可以重复利用袋子，不会浪费一次性袋子，为我们国家节省了资源，更不会造成白色污染，有利于环保。

活动反思：

这次活动有不少值得反思的地方。如：一开头在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是详细化、情景化和真正有价值的知识。

11、中班科学活动教案：《沉与浮》教案(附教学反思)活动目标：

1、感知物体在水中的沉浮现象。

2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张

重点难点：

探究记录各物体在水中的沉浮状态

活动过程：

一、引入

1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展现各种物品)

2、今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。

二、猜测

在做实验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)

三、幼儿自主探究

现在请小伴侣自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。

四、检验猜测

将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后老师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确

五、总结

1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮现来吗?

2、老师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。

活动建议：

1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。

2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清晰。

3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。

4、实验的材料尽量做到每组都相同，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。

活动反思：

1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。

2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

12、中班科学活动教案：《纸花开放》教案(附教学反思)活动目标：

1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

2、愿意动手操作，对实验感爱好。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等

活动过程：

一、导入活动，激发探究爱好

1、今日，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)

2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论

3、(老师示范将花变成花苞)

4、假如我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)

二、操作感知，沟通讨论

1、幼儿操作，老师巡回指导

你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会渐渐撑开，纸花开放了)

2、老师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会渐渐盛开呢?

请幼儿发表见解，老师进行对比

3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。

这是由于纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小隐秘。

三、对比试验，阅历提升

1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还打算了宣纸，假如把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测

2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开头时，全部幼儿将两朵花同时放到水中。

3、幼儿操作，记录结果，老师巡回指导。

4、集体沟通，验证实验结果，修正部分幼儿错误的猜测结果。

四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿叙述

小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会渐渐的开。

这是由于不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个隐秘。

五、活动延长：

老师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。

活动反思：

《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探究活动，活动的目标首先让孩子熟悉纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的打算，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探究、学习，乐观主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的打算工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后专心收集，爸爸妈妈们也参加了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起共享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿乐观进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清晰得叙述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，乐观主动的参加，爱好深厚。

在活动中，也发现了一些问题，是今后要留意和改进的：一是讲解语言要简练正确，富有指导性。二是要增加探究内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的打算和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动打算。

总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼。

13、中班科学活动《吹泡泡》教案反思活动目标：

1、熟悉各种吹泡泡的工具。

2、体验吹泡泡的乐趣。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动打算：

铁丝、钳子、棉线、自制的泡泡水、大小不同的吸管。

制作方法与步骤：

(1)把铁丝弯成小勺做成吹泡泡工具(缠上棉线效果更好)。

(2)自制的吹泡泡工具可以做半圆形、三角形等不同形状。(见“吹泡泡图1”)

实验操作：

(1)让幼儿用不同大小的吸管自由吹泡泡玩。可以把吸管插入泡泡水中吹气，会看到泡泡层出不穷地冒出来(见“吹泡泡图2”)也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出来把泡泡吹在桌子上，看谁吹的泡泡坚持的时间长还可以让幼儿把吸管轻轻地插入泡泡中向里渐渐吹气，泡泡会渐渐变大。(见吹泡泡3)

(2)让幼儿用自制工具吹泡泡玩，比比谁的泡泡最大。

老师指导建议：

①提醒幼儿留意观察：虽然自制的吹泡泡工具形状不同，但是吹出来的泡泡却都是圆形的。

②引导幼儿观察吹泡泡工具的共同特点：有孔或者有缝隙。

拓展与替代：

③观察生活中还有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：苍蝇拍、漏勺、鞋刷等。

④尝试将生活中的其他材料变成吹泡泡工具，如在树叶上穿孔等。

小知识

泡泡的形成是一个充气的过程，所以泡泡的内气压略大于外气压，由于内气压有向外的力，且在各个方向上都有加上泡泡这种物质的“柔软”程度，要使得这些力最后能够达到平衡，只有球状才能满足条件。所以不管什么形状的吹泡工具，吹出来的泡泡看似都是圆的。而上面的情况是在球形足够小的时候的理想情况，实际上一个球形的“上表面”和“下表面”接触到的大气压力不一样，同时它本身有重量，所以这个球形并不完善。换言之，假如泡泡足够大，它就会显得很扁。此外，吹出来的泡泡大小与吹的力气、吹具等因素有关。

活动反思：

吹泡泡是每个人童年最美妙的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得愉快起来，而现在的孩子们也对泡泡布满了爱好，根据幼儿对四周事物布满奇怪   和探究的欲望将幼儿感爱好的活动生成为有价值的教育活动，培育他们探究的爱好，体验成功的喜悦。

14、中班科学活动感受四季教案反思活动目标：

1、通过故事进一步比较四季的明显不同。

2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

3、使幼儿对探究自然现象感爱好。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。

活动打算：

儿歌挂图，大字纸故事书《魔法奶奶的电话》写有四季字卡的纸条，后面有双面胶(人手一套)魔法电话教具

活动过程：

一、复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份分配

1.观察魔法电话：魔法电话有什么特殊的地方?它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里?

2.边听故事边通过观察图片，猜想小伴侣喜欢某个季节的理由。

3.提问：故事里谁喜欢夏天?她为什么喜欢夏天?你喜欢夏天吗?为什么?老师用简画记录，从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)

二、游戏四季轮换拍

1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，扮装成季节娃娃。

2.听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应，即用手拍贴在身上的图画

单手拍：如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。

双手拍：如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分

别拍在相应图上，并回答“夏天…….”

连续拍：如从春天到冬天

结伴拍他人

边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

15、中班科学熟悉电池教案反思活动目标：

1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，熟悉电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

2、培育幼儿的动手能力和对科学探究活动的爱好。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1、电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。

2、实验操作材料人手一份：电池一节(新、旧)，灯珠一个，电线一根。

3、电池模型图，说明图(安装图)各一张。

活动过程：

一、通过观察、讨论熟悉电池

1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动?

2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。

3、幼儿观察电池。

4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并熟悉正负极。

二、把握电池的使用方法

1、装入电池，玩具不动，找原因。(幼儿讨论后回答)

2、排列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

①电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。

②玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。

③电池没电了。措施：用新电池。

三、通过实验，检验电池

1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电?

2、幼儿探究性实验，老师指导。

3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。4、幼儿验证实验。

5、小结。

四、了解电池的作用和种类

1、利用电池专卖柜介绍一般的电池和几种特殊的电池。

2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

五、游戏：配电池

通过熟悉电池我给孩子叙述电池原理和作用及危害：电池都有正负极，有包包的一头为正极，有窝窝的一头为负极我们安装电池时，一定要看好所用的遥控器或手电筒等上面的“+”、“—”极标志，把包包这边顺着“+”安，这样就不会错了，假如发现无法使用，一，可能是安装错误二，可能是电池的电用完了三，检查灯泡是否坏了。

电池是利用化学能、内能、光能、原子能等形式的能转化为电能的装置，它对于我们人类起到了很广泛的作用，比如家里的各种遥控器、照相机、摄象机、手电筒、电话、手机等等，都要用到电池，由于它携带起来非常便利，而且价格廉价，所以我们都常常使用它。

活动反思：

通过熟悉电池，幼儿对电池的用途有了一定的了解，知道它为我们人类做了很多事情，还了解了电池有不同的形状，有圆有方，有粗有细，有大有小。与此同时，幼儿初步熟悉到废旧电池给人们带来的危害也非常大(通过老师的介绍，孩子们都吃惊地瞪大了眼睛，这是他们没想到的)，表示今后电池用完后，不会再处处乱丢了，一定要把它们放到专门的回收点去，这样，我们的身体就会健康，就不会生病了，我们的环境也会越来越好。

16、中班科学活动熟悉沙石教案反思活动目标：

1、通过幼儿自身的探究活动，初步熟悉沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。

2、通过观察、讨论等活动，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。

3、学习用沙、石来表现各种造型，培育幼儿的制造性。

4、进展幼儿的观察力和语言表达能力，培育幼儿对四周环境的探究爱好。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1、平时闲逛     、参观、春游及秋游活动时，引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑，看石人、石马、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，帮助幼儿积累阅历。

2、游戏中让幼儿玩沙，科学桌上放置幼儿捡的各种石头。

物质打算：每人一块石头，每组一个盆，放上水，供给幼儿的各种形状、大小不一的石头，黄沙(粗的和细的)，玩沙工具若干，有关石头建筑的图片，沙盘两个(分别装干沙和湿沙)

活动过程：

一、出示石头和一盘沙，引起幼儿的探究爱好。

二、老师引导进行探究活动，师生共同讨论，形成初步概念。

1、探究活动：沙、石的由来。

⑴提出问题，让幼儿讨论，“是先有石，还是先有沙?”

⑵做沙、石的实验。

将一团捏在一起的湿沙，用吹风机吹，观察其变化。

老师小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石，而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头，小石头可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。

⑶让幼儿再次做上述沙、石实验，验证是否正确。

2、探究活动：熟悉石头。

⑴让幼儿自己玩自己的石头(每人一块，颜色、大小、形状不一)，

⑵启发提问：

①石头是什么样的?(硬硬的)

②摸上去有什么感觉?(粗糙、光滑)

③你手里的石头是什么颜色的，什么形状的?

④把石头放在水里看看有什么变化?

⑶老师帮助幼儿整理，形成熟悉：

“你听了其他小伴侣的发言，你发现什么?”(引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有……，形状有……)

老师小结石头的特征。

⑷讨论：石头有什么用?

铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆(老师出示一些图片让幼儿看)，还可用来做工艺品。

老师小结得出结论：人们的生活离不开石头。

3、探究活动熟悉沙。

⑴请幼儿到大沙盘了玩沙。

老师提问：这是什么?它与石头有什么不同?

⑵让幼儿玩干沙和湿沙。

老师提问：感觉有什么不一样?你发现了什么?(干沙捏不拢)

⑶给幼儿看各种不同的沙子。让幼儿触摸粗沙、细沙，问他们有什么不同感觉。

⑷讨论：

①在什么地方看到过沙子?(土地上、海边、电视上的大沙里……)

②沙子有什么用?能为人们做些什么?(造房子、给小伴侣玩建筑游戏……)

三、幼儿制造性活动

请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园(分成小组进行)

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙子和石头作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙子和石头的了解，更可以使幼儿感受到玩沙子和石头的乐趣。

17、中班科学熟悉鲫鱼教案反思活动目标：

1、学会从局部到整体地观察鲫鱼的外形特征，了解鲫鱼的生活习性。

2、能大胆地用语言表达自己观察到的现象。

3、初步了解观察方法，萌发探究的爱好。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

阅历打算：收集有关鱼的资料，初步了解关于鱼的相关信息。

物质打算：鲫鱼8条、大脸盆四个“鱼的生长过程”PPT、背景音乐幻灯展现板一块，鱼的结构模型一套

活动过程：

一、猜谜引入活动。

1、老师引导幼儿猜谜，引起幼儿对于的爱好。

师：请你们猜一个谜语：“没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。”(鱼)你们还熟悉哪些鱼?(幼儿自由叙述)

师：今日，陈老师请来了一位特殊的客人——鲫鱼，它就藏在这些大盆里面，一会儿请你们用鼻子闻一闻，用小手摸一摸，再用眼睛看一看鲫鱼的身上藏着什么隐秘?

二、引导幼儿观察鱼的外形特征(自由观察)。

师：你们发现了鲫鱼的什么隐秘?

幼：我发现了鲫鱼有一对眼睛。

幼：鲫鱼有一张嘴。

幼：闻起来有点草味。

幼：摸起来滑滑的。

幼：鲫鱼有鱼鳞、鱼尾、鱼鳍。。。。。。

三、引导幼儿再次有序观察鲫鱼(一般观察)

师：鲫鱼可以分为几部分：头部、身体也叫躯干部，尾部。

1、观察鱼的头部。

师：鲫鱼的头部有什么?

幼：有一对眼睛。

幼：有一张嘴巴。

幼：有一对鱼鳃。

师小结：对，鲫鱼的头部有一张嘴巴，一对眼睛和一对鱼鳃。

2、观察鱼的躯干部。

师：鲫鱼的躯干部有什么?

幼：有鱼鳞。

幼：有鱼鳍。

师：哪里有鱼鳍?

幼：背上。

师：背上的鱼鳍叫什么?(背鳍)还有什么地方有鱼鳍?

幼：肚子上有鱼鳍。

师：肚子也叫腹部，腹部的鳍叫什么?(腹鳍)

幼：还有鱼鳃的的旁边有鱼鳍。

师：那是鲫鱼的胸部，叫胸鳍。

小结：鲫鱼的躯干部，有背鳍、鱼鳞、胸鳍和腹鳍。

3、观察鲫鱼的尾部。

师：鲫鱼的尾部像什么?

幼：像剪刀。

幼：像叶子。

幼：像扇子……

师：鲫鱼的尾部也是一个鳍,尾部的鳍叫什么?(尾鳍)

师出示臀鳍：瞧瞧这个是什么?它长在鲫鱼的什么位置?

幼：在尾鳍的旁边。

师：对，它是鲫鱼的臀鳍。

小结：所以鲫鱼的尾部有一个臀鳍和一个尾鳍。

四、引导幼儿观察鲫鱼的动态特征。(对比观察)

1、师：鲫鱼在水里游来游去，你发现它是怎么游的?游的时候身体什么地方会动?

幼：鱼嘴会动。

师：怎么动?你来学一学。

师：还有什么地方会动?

2、仿照练习：

师：想不想一起来学学鲫鱼游?全体仿照。(播放背景音乐)

五、结合PPT，引导幼儿观察了解鱼的生活习性。

1、你们知道小鱼生活在什么地方?

幼：生活在水里、河里。

2、师：它们诞生的时候是什么样子的?

幼：小小的，像个小不点鱼。

3、师：鲫鱼吃什么?

幼：吃鱼饲料、吃河里的小虾。

师：到底是不是像你们说的那样，我们一起来看一看。

4、老师边播放幻灯片边解说鲫鱼的生活习性。

老师解说词：

在水平如镜的池塘里，在水波荡漾的小溪边、河涧里，生活着一群可爱的鲫鱼，当春暖花开的时候，鲫鱼妈妈在水底里产下了一枚枚晶莹剔透的鱼卵，水波轻抚鱼卵渐渐地在蠕动着。瞧!小鱼孵化了出来，鱼群们在水里地玩耍着，打闹着，它们品尝着美味的鱼虫、小螺、小虾和那水底里不知名的水草。鲫鱼一每天地长大了，它们在水底里幸福快乐地生活着。

六、自由结束。

师：其实鱼的种类很多，它们含有很丰富的养分，多吃鱼对我们的身体是很有好处的。鱼还有许多的隐秘，下一次活动我们再一起来发现这些隐秘吧。

活动反思：

本次教学活动“熟悉鲫鱼”结束后，我进行了深刻的反思。首先，从选材、设计、打算到教学，虽然我能根据本班幼儿的实际情况和爱好需要动身，详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。一个成功的教学活动，离不开老师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的爱好和实际情况动身，使每个幼儿都能得到不同程度的进展。如：在第二、五环节中，我出示幻灯鲫鱼结构图和有关于鱼的生活习性PPT，让幼儿更直观地观察到鲫鱼的外形特征和生长过程，大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性同时也增强了幼儿探究的爱好。

18、中班科学活动熟悉西红柿教案反思活动目标：

1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆叙述在观察中的发现。

2、知道吃西红柿对身体有好处。

3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重难点：

重点：1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆叙述在观察中的发现。

2、知道吃西红柿对身体有好处。

难点：1、知道吃西红柿对身体有好处。

2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

活动打算：

1、物质打算：西红柿

2、知识打算：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培育幼儿观察能力。

活动过程：

(一)以谜语导入，激发幼儿对活动的爱好。

师：今日，老师带来了一位新伴侣，我把它藏在了一个谜语里面。

谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜养分多，可以做菜吃，又能当水果。

师：小伴侣们，你们猜猜老师的这位伴侣是谁呢?

幼：自由举手回答。

师：西红柿还有一个好听的名字，叫做“番茄”。

(二)第一次观察，运用感官感知西红柿的外部特征。

1、师：用手摸一摸，有什么感觉?用小眼睛看一看，什么颜色?什么形状?用鼻子闻一闻，是什么味道?

2、师：请小伴侣专心安静观察，并请幼儿大胆叙述在观察中的发现。

3、师幼共同小结，西红柿的外部特征。

师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色?什么形状?用手摸到的西红柿是什么样子，有什么样的感觉?用鼻子闻到的西红柿是什么味道?

4、老师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。

(三)第二次观察，感知西红柿的内部特征。

1、师：老师切开西红柿，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么?用鼻子闻一闻它有什么香味?吃一吃，它是什么味道的?

2、师：请小伴侣专心安静观察，并大胆叙述在观察中的发现。

3、师幼共结，西红柿的内部特征。

师：西红柿肚子里面藏了些什么?

师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子，每个房子里面都有籽，还有汁，闻起来有西红柿的味道，吃起来酸酸甜甜的。

4、西红柿对人体的作用

师：小伴侣们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢?为什么喜欢吃?

幼：幼儿举手自由回答。

师小结，西红柿对人体的作用。

西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用。

我们可以生吃，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜养分多。

5、小结

小伴侣们，今日我们熟悉了西红柿，多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。

活动反思：

对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简洁的叙述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的爱好，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，叙述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

19、中班科学活动教案：熟悉小草教案(附教学反思)活动目标：

1、运用各种感官观察小草，丰富有关小草的熟悉。

2、感知小草与人类生活的关系。

3、学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动打算：

请家长带孩子到草地观察小草，猎取一些小草的知识。

活动过程：

一、了解小草的特征。

1、前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里?是什么颜色的?

2、幼儿相互介绍自己熟悉的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。

幼A：我喜欢狗尾巴草，由于它毛茸茸的，像小狗的尾巴。

幼B：这是蒲公英，它的叶子像锯子，花是黄的，以后会变成白色的小绒球。

幼C：这是一种可以吃的草(荠菜)，可以包馄钝吃，白色的小花像满天星。

幼D：这小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。

评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些好玩而直观的名字，老师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉?再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。

3、找出你自己不熟悉的草去请叫别人。

4、让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉?

有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很舒适，就像走在地毯上，有的说脚地有发痒的感觉。

5、引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表达出来。

评析：这一系列的活动，老师是采纳灵活和开放的原则，追随幼儿的爱好，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的奇怪   心。

二、了解小草的作用与人类时候的关系。

1、请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每日吃的饲料是什么?草可以作哪些动物的食物。

2、观察草坪几四周的野草，想一想，人们为什么喜欢种草坪?

幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。

幼B：有草坪的地方很舒适，空气新鲜。

评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等作用

3、让幼儿在草地里找一找，并用已有的阅历谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。

4、向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。

评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱惜小草的情感，做出保护益草的行为。

三、了解小草的害处。

师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢?

幼儿A：小草和庄稼长在一起，养分都被小草汲取了，庄稼就长不好了。

幼儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。

小结：草的生长也需要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。

四、对小草进行创作活动。

1、将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作。尝试简洁的插花艺术。