农村学前教育家园共育发展优化路径分析 论文

农村学前教育家园共育发展优化路径分析

摘要：伴随着学前教育发展要求的逐渐严格，社会上对学前教育的关注程度逐渐提高。农村幼儿园具有天生的特殊性，更是引起社会上的广泛关注和重视。为了促进农村幼儿园家园共育的发展，我们对农村幼儿园家园共育发展中的问题进行分析，对家园共育的优化措施进行完善，提出强化家园共育人员理念和行为、构建家园共育平台、丰富和创新家园共育内容等等措施，优化农村幼儿家园共育发展措施，促进农村幼儿教育更好的发展。关键词：家园共育；思想；平台；认识

农村幼儿园在发展的过程中呈现出一定的特殊性出来，这导致农村幼儿家园共育思想的发展和完善呈现出比较多的问题，主要包括教育者思想认识不足，思想理念模糊，家园共育的平台尚未完善等等，因此我们要从思想认识出发，不断的打造有效平台，完善理念，丰富和创新家园共育内容，让家长更好的融入到农村幼儿园家园共育的过程之中，最大程度上的保障家长和幼儿园教师保持紧密的联系，通过多样的方式和手段，促进家园共育思想真正的实现。促进农村幼儿园的发展。一、农村学前教育幼儿家园共育问题诠释

（一）家园共育人员认知与理念模糊

家长和教师都存在对家园共育认知与理念模糊的问题。其一，家长共育的角色意识淡薄。由于农村幼儿家长的文化程度不同，社会背景不同，对幼儿的教育理解程度也大不相同，很多家长认为责任是孩子的饮食穿衣，而教育孩子是学校的事，忽略了孩子的全面发展，背离了素质教育全面发展的理念。其二，教师对家园共育的理论认知不够，理念不够清晰。有些教师只是简单了解家园共育的政策要求和概念，在行为上也只是按照要求规范实施，但并没有深刻理解这其中的内涵与意义。 （二）家园共育平台实践推广欠缺

家庭共育平台的构建、创新与发展需要深度的研究与探索，对于农村幼儿园来说难度较大，加上现有农村幼儿园成功案例的实践推广有所欠缺，很多农村幼儿园只注重宣传成效，却没有将已有经验进行传达，致使幼儿园在构建平台的过程中没有抓手和方向，难以实现。 （三）家园共育内容理论基础不足

在现有的条件下，很多农村幼儿园都在积极开展家园共育，适应学前教育的发展趋势，但是究其效果不佳的根本原因，是农村幼儿共育人员理论基础不足，对家园共育内容的理解不够深刻，致使家园共育内容开发受到限制，一味模仿，没有创新，效果也不尽如人意。二、家园共育的优化措施

（一）强化家园共育人员理念

家园共育人员的理念更新是家园共育行为完善的基础和保障，因此要从家长、教育者、管理者等等方面着手，强化家园共育思想，促进家园共育行为的优化。其一，改变家长的传统观念，加深家长对办园理念的理解。提供多元化学习专题在线讲座，为家长系统化学习提供指导，通过微信公众平台每天向家长推送农村幼儿的精彩瞬间、一日活动情况等栏目，让家长了解办园理念，理解开展亲子活动的意义价值。同时，教师应向家长传授一些科学育儿的观念和正确的教育方法，并根据孩子的个性特征，制定一些家长和教师共同遵守的规定或者协议，家长意识到农村幼儿教育的起点就是家庭教育，使家庭成员对于教育农村幼儿的观念逐渐趋于科学化、理性化。其二，加强对教师的专业培训，丰富教师教育学、心理学的理论知识，使其理解家园共育背后的内涵，提升教师的专业指导能力。可以制定专门的手册，通过微信订阅相关育儿公众号、期刊等等，使提升理论认知成为教师的日常工作之一。其三，管理人员要积极的制定符合不同年龄段发展的制度，促使农村幼儿家园共育发展思路和农村幼儿的年龄一致，涵盖家长委员会制度、家长联系制度等多个方面，并宣传人本理念，指定真正符合农村幼儿个性化要求的政策，倡导农村幼儿的全面发展，为家长及教师的共育行为创设氛围，助力农村幼儿家园共育的发展。 （二）丰富和创新家园共育内容

丰富的家园共育内容是家园共育行为完善的助力点，因此广大农村幼儿教育工作者要做出表率，不断的丰富和创新家园共育内容，让家长有更多、更于与时俱进的内容选择。其一，开展多种形式的家园互动活动。农村幼儿园要设计出一套系统的体验活动，涵盖运动、社会、人文等多种类型，从而丰富家长与农村幼儿的体验，培养农村幼儿的主动性、创造性，完善农村幼儿人格。同时，家长在各项体验活动中能够更加了解孩子的长处和不足，体会和理解教育理念，教师们可以适当引导家长加入活动，并且让农村幼儿们给父母以鼓励，这样就会形成连动效应，形成良性循环。很多家长在实际的幼儿教育发展过程中不愿意参与进来，这个时候，我们积极的建立微信群，通过微信这种方式让家长了解孩子，更让幼儿教师了解孩子在家中的表现，让孩子的优点被挖掘。其二，强化家长的参与。农村幼儿园教师要积极的和家长联系，让广大家长积极的参与农村幼儿园的每一项活动之中，如教师在开展主题活动前，可以请有意愿的家长根据主题收集材料，参与准备、策划，家长对活动的理解会更加深刻，主人翁意识会更强。当家长们了解了农村幼儿园的主题活动，了解了主题活动对于孩子的意义，会更加积极配合，带孩子一起参与。农村幼儿园与家庭形成积极的互动过程，这将促使家长更好的理解农村幼儿园的工作，也将促使广大农村幼儿教师更理解农村幼儿的成长要求，强化家园共育效果。在我们的幼儿活动开展过程中，我们为了提升家长和幼儿的防疫意识，让家长身体力行的帮助幼儿形成卫生意识和防护理念，将家长请到幼儿园中，开展一定的讲座，让家长说出自己的疑惑，针对家长的疑惑进行解答，通过这样的方式，家长的卫生安全意识逐渐提升。同时我们积极开展家长和幼儿的线下学习活动，让家长为幼儿进行绘本故事的讲解，在幼儿园内部开展幼儿故事讲解比赛，让广大家长带领幼儿积极的参与到绘本故事的讲解之中，通过这样的方式，亲子之间的关系更密切了。（三）线上线下相结合

在农村学前教育幼儿家园共育思想发展的过程中，要积极的开发新的家园共育发展平台，通过不断的构建幼儿家园共育线上平台，完善线上教育机制，让广大幼儿教师可以突破时间和空间的囹圄，冲破时空的束缚，随时随地和家长进行沟通，满足家长对幼儿了解的需求。例如：可以打造微信群，让家长联系在一起，在群中可以就孩子的表现进行讨论，让家长更了解孩子，另外家长可以在群内将自己的教育困惑提出来，教师进行讲解，提升家长对幼儿教育科学性的了解。在线上信息公布之后，教师应该在线下和家长广泛交流，让家长认识到自己的责任，认识到自己在幼儿教育中的作用。结束语：

农村幼儿家园共育思想的完善关系着农村幼儿教育的未来，影响着农村幼儿教育的始终，因此广大农村幼儿教育工作者要正确的认识农村幼儿家园共育思想的发展和完善，不断的更新理念，完善家园共育平台，优化家园共育措施，要形成合力，促进农村幼儿家园共育思想发展的进步，助力农村幼儿教育更好的建设。参考文献：

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