民间游戏在幼儿园健康教育中的研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选民间游戏在幼儿园健康教育中的研究摘要：民间游戏由传统的历史文化孕育而生，肩负着传承与发扬中华传统文化的重大责任，民间游戏有其独有的特点和教育价值，贴近幼儿的实际生活，符合幼儿的身心发展水平和年龄特点，可以满足幼儿的各种发展需要，在游戏中能促进幼儿的身心全方面发展。本研究采用了文献法、观察法、调查法与行动研究法，在实践中探索民间游戏与幼儿园健康教育活动如何结合实施。 关键词：民间游戏；健康教育活动；行动研究

引言：近年来，越来越多的学者关注民间文化和民间游戏，民间游戏对幼儿的价值也逐渐引人深思，不少幼儿园也将民间游戏引入幼儿的生活中去，但当前民间游戏在幼儿园健康教育活动中的应用仍存在局限性，教师对民间游戏的了解不深入，对于健康教育活动内容的选材比较片面，不知道怎样把民间游戏与幼儿园的健康教育活动进行有机的结合，教师对健康教育的理解停留在表面，认为只是对幼儿单一的卫生保健和体育锻炼，在活动中缺少了趣味性，这对于幼儿心理上的发展是一个缺失，并且在幼儿社会性发展的培养上也不能实现。另外，由于与家长沟通的不足，有部分家长不认同民间游戏在教育活动中的应用，家长态度的不支持一定程度上也阻碍了民间游戏在幼儿园教育活动中应用的实施。因此将民间游戏纳入幼儿园健康教育活动中需要每一个人重视起来，利用民间游戏教育活动资源，在活动中促进幼儿身体的发展和心理的发展，促进幼儿的社会性发展，培养幼儿的民族自豪感，并且丰富和扩展幼儿园健康教育活动的资源。 一、民间游戏在幼儿园健康教育活动中应用的现状

（一）幼儿喜欢参与民间游戏

民间游戏所具有的特点适合幼儿玩耍，首先民间游戏的玩法十分简单，便于幼儿理解，其次民间游戏的材料丰富简单，贴近实际生活，还有民间游戏具有极强的趣味性，幼儿喜欢玩耍，这些民间游戏的特点完全符合幼儿的身心发展水平和接受能力。在民间游戏活动游戏中，幼儿能够满足各种愿望和社会交往需要，能够促进幼儿的身心全面发展。笔者通过在幼儿园的观察中也发现，幼儿们对民间游戏是非常感兴趣的，他们喜欢参与民间游戏活动。（二）教师积极开展民间游戏

在进行民间游戏活动的过程中，教师们依靠自身的经验和其他途径多方面了解民间12022年安徽省中小学教育教学论文评选游戏，根据幼儿的年龄发展特点，选择适合幼儿的民间游戏在幼儿的一日生活中开展。现在幼儿可接触的民间游戏越来越少，对其玩法更是无从了解。教师积极的学习民间游戏，将民间游戏的玩法及规则介绍给幼儿，在游戏中能够给予一定的指导，教师们的努力为幼儿园健康活动中开展民间游戏提供了保障。在民间游戏活动开始之前，教师会就民间游戏活动的玩法对幼儿进行适当的指导，让幼儿产生兴趣并且理解游戏的玩法，从而在游戏中体验到快乐，从游戏中有所收获和发展。 二、民间游戏在幼儿园健康教育活动中应用存在的问题 （一）民间游戏的种类单一

民间游戏的种类从古至今都是十分丰富的，各个学者以不同的方式标准来对民间游戏进行分类，笔者按照体育、益智、语言、竞技、社会类型对幼儿园中的民间游戏做了统计分析。体育类民间游戏在幼儿园的活动中开展是最多的，在笔者观察期间一共在小、中、大班开展了37次，占所有活动的50%，这说明其他种类活动在幼儿园中应用的是非常少的，大多是民间体育游戏，笔者观察到的民间体育游戏包括老鹰抓小鸡、跳房子、跳皮筋等。歌谣类和益智类游戏虽然也有，但所占比例微乎其微，除此之外，据笔者的观察，在幼儿园中民间游戏的内容在幼儿园中的使用是固定的，大班幼儿经常会玩跳房子、跳皮筋这些游戏，民间游戏内容不够丰富。我们应当让更多种类丰富的民间游戏融入幼儿园的活动中去，选取更多种类丰富的民间游戏应用于幼儿园健康教育活动中，让幼儿了解更多形式的民间游戏，了解更多的民间文化，将我国的民间文化发扬光大。 （二）民间游戏与健康教育活动缺乏整合性

在幼儿园的一日活动中，民间游戏没有与系统的健康教育活动所整合，而是存在于幼儿的户外活动中。户外活动为幼儿提供宽阔的场地，教师组织幼儿进行有秩序的游戏，在这段时间里，教师会为幼儿安排一些民间游戏活动，但在户外活动中，教师对于游戏活动的组织缺乏系统性，一定程度上阻碍了民间游戏在幼儿园中的应用，幼儿园中的教育活动有其一定的计划性，每节教学活动都其需要达成的目标，这使民间游戏并不容易融入于幼儿园教学活动中，幼儿园应当重视这一情况，应当了解民间游戏对幼儿的作用，将民间游戏融入幼儿园的教学活动中去，融入与幼儿园的每一个环节中，使民间文化根深于幼儿的教育之中去。（三）部分家长的不理解

家长对于民间游戏的支持也是十分重要的，现在的家长大都工作繁忙，对于幼儿的22022年安徽省中小学教育教学论文评选教育也是比较依赖于幼儿园，根据笔者的观察，家长与幼儿园和幼儿教师的沟通也不是很紧密，家长在幼儿园停留的时间很少，只有在接送孩子时以及在家长会上才能见到，并且在接送孩子时由于各种因素也未能和幼儿教师进行交流，在家长会上有的家长也会因为工作等原因让爷爷奶奶来参加家长会，虽然在私下里也有家长的微信群和电话，但家长与老师交流更多的内容是关心幼儿生活上的事更多一点，在教育活动上的交流很少。笔者向家长发放了调查问卷，通过结果统计了解家长对于民间游戏的态度，如下图3-1。图2-1家长对民间游戏在幼儿园教育活动中应用看法调查图调查显示，家长对于民间游戏在幼儿园教育活动中应用的看法中，认为非常必要和有必要但非必需的人数占总调查人数的89%，这说明绝大部分家长还是认可民间游戏融入幼儿园的教育活动中去，但仍有一部分人认为没有必要和无所谓，其中9%的人反对民间游戏应用在教育活动中。图2-2家长对民间游戏在教育活动中何种应用程度看法调查图对于民间游戏在幼儿园教育活动中何种程度上的应用，认为应广泛应用的只有寥寥几人，仅占总人数的4%，大部分人认为应该偶尔应用和一般应用，大部分家长对于民间32022年安徽省中小学教育教学论文评选游戏在教育活动中应用还是有顾虑的，他们怕游戏活动会影响到幼儿的教学活动。 三、民间游戏介入幼儿园健康教育活动中的策略

（一）合理设定活动目标

在设计幼儿园民间游戏健康活动的目标时，需要有正确的幼儿园健康教育活动的教育价值观念，幼儿园民间游戏健康教育活动的目标设定应该考虑幼儿身心发展的特点和社会发展的需求，并且注重健康教育活动的内容，进行科学合理地设计活动目标，从而促进幼儿在知识、技能、情感、社会性等各方面的全面发展。同时，在具体设定活动目标时，要确保活动目标清楚明确，在组织民间游戏活动过程中，活动的目标表达不清，会影响游戏活动的教育效果。因此，对于活动目标的设定教师应尽量制定的具体明确，避免出现一些模糊不清、指向不明的话语。 其次，活动目标的制定必须遵循幼儿身心发展的规律及年龄特点，在幼儿园教育活动目标的制定上有很多的权威的教育专家和学前教育专业机构的依据，幼儿园在制定活动目标时可以借鉴参考我国已有的学前法律规程，例如《幼儿园管理条例》、《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等，除此之外，幼儿教师应该学习更多与本专业相关的知识，参与更多的实践教学，在实践中进一步提升自己的专业水平，深入了解幼儿的身心发展特点，

在此基础上制定出符合幼儿实际的活动目标。 （二）广泛收集民间游戏

首先，幼儿园方面应理解民间游戏所蕴含的教育价值，依靠幼儿园来发动全园教师的力量，组织教师们将自己了解与玩耍过的民间游戏整理记录出来，教师要想挖掘更多的民间游戏需要从平时生活中入手，利用身边的关系帮助收集，依靠身边多人的力量来共同完成民间游戏的收集。其次，幼儿家长与幼儿园共同承着教育幼儿的责任，家长对于民间游戏的理解是开展民间活动的基础，在此基础上让家长加入收集民间游戏的工作中，民间游戏存在于每位家长的童年回忆中，是家长们成长过程中的一阶段，绝大多数的家长认为民间游戏给他们留下了美好的回忆和念想，因此，幼儿园可以召开有关民间游戏的家长座谈会，具体的介绍民间游戏对幼儿发展的教育意义，调动家长对收集民间游戏工作的积极性，也可以发放民间游戏提议书和民间游戏记录表了解家长熟知的民间游戏，在民间游戏记录表中，家长可以将自己儿时玩过的民间游戏进行记录，以便教师了解。再次，民间游戏是历史文化的产物，在社区中的许多老人更了解民间游戏，所以应该在社区中寻找了解民间游戏的老人，发放社区民间游戏调查表，获取更丰富更具有42022年安徽省中小学教育教学论文评选文化特点的民间游戏。最后，对民间游戏进行资料搜索，收集与民间游戏有关的文献资料，对这些资料进行整理归纳，了解其他地区具有民间特色的民间游戏，了解更多学者对民间游戏的理解与分析。教师可利用网络资源浏览大量的相关资料，搜集教育界尤其是幼教工作者在民间游戏方面的相关研究文献和资料，了解与民间游戏有关的各个方面。幼儿园充分调动一切可利用的力量，对通过各种途径和形式搜集到的民间游戏进行整理分类，为幼儿园民间游戏在健康教育活动中的应用打下良好的基础，同时通过民间游戏丰富幼儿园的民间文化教育资源。 （三）科学选择民间游戏，合理编排游戏内容

活动的内容的选择要以幼儿为中心，符合不同年龄阶段幼儿的发展需要，小班、中班、大班幼儿发展水平是不一样的，要充分考虑到不同年龄阶段幼儿的接受范围为幼儿们选择适合他们的民间游戏，另外活动的内容应该符合幼儿的生活经验，与他们的认知水平相吻合，对于活动内容的设计也应该能够激发幼儿的兴趣，调动幼儿参与民间游戏的积极性。将幼儿作为教育的主体，一切从幼儿出发，需要关注他们的兴趣爱好，选择幼儿所喜爱的民间游戏，教育才能真正实现教育对于幼儿的意义，民间游戏才能发挥其教育功效。在选择民间游戏的活动内容上要考虑当下时代的特点，摒弃已经被历史淘汰了的因素，考虑民间游戏是否符合当下时代的逻辑性，并与制定的活动目标相对应，要善于利用当地的本土资源以及各种季节和节日，丰富扩展民间游戏教育资源。四、结论 民间游戏作为民间文化的载体，承载着中华民族几千年的历史，有着非常浓厚的生活气息，民间游戏来源于广大民众，具有很强的娱乐性，玩法简易，受到许多幼儿们的喜爱，在游戏中，使幼儿的身心得到全面发展，对幼儿的发展有着重大的意义，是幼儿园可利用的宝贵教育资源，有利于形成有特色的幼儿园园本教育课程，促进本土民间文化的传承与发展。本研究以民间游戏在幼儿园健康教育活动中的应用为出发点，首先，从传统文化及当前幼儿园健康教育活动等方面阐述了本研究的缘起，梳理其研究的目的、意义、利用文献分析法收集相关资料,综述民间游戏相关研究及幼儿园健康教育活动的已有研究成果，对游戏、民间游戏、幼儿园教育活动、幼儿园健康教育活动进行概念界定，并对研究的思路及研究方法进行阐述；其次，明确民间游戏在幼儿园健康教育活动中应用的价值，从幼儿本身的各方面发展来进行说明；再次，运用访谈、实地观察等方法了解目前民间游戏在幼儿园健康教育活动中应用现状并进行分析，总结该园开展民间游戏所取得的成效及存在的问题；最后，与幼儿园教师合作开展行动研究，选取大 52022年安徽省中小学教育教学论文评选中小班各一，与合作教师选取三中民间游戏并展开实施，实施后共同探讨民间游戏运用的效果、取得的成果和存在的问题，针对民间游戏在幼儿园健康教育活动中存在的问题提出相应的解决与应用的策略建议。参考文献 [1]张敬荣.游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合[J].中国新通信,2020,22(08):165. [2]吴颖红.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].科教文汇(中旬刊),2020,(02):151-152. [3]何永珍.游戏在幼儿园教育教学中的运用[J].科学咨询(教育科研),2019,(11):115. [4]杜继纲,蔡冠宇,和卓琳,彭代玉.从编制到理解:我