民族民间音乐融入幼儿园音乐教育的实践研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选民族民间音乐融入幼儿园音乐教育的实践研究摘要：学前期是幼儿音乐教育的关键时期，而民族民间音乐中蕴含着我国劳动人民的生活劳动情趣和优良品质，选择适合幼儿进行学习、游戏的民族民间音乐作品融入到幼儿园音乐教育中，从小激发幼儿对我国民族文化艺术的认知与兴趣，让幼儿体会我国民族民间音乐的魅力，肩负起传承民族优秀艺术文化的责任，对我国传统文化的保护和弘扬具有深远的意义。本文主要就民族民间音乐环境的创设，以及如何选择合适的民族民间音乐作品进行了阐述分析，并探索了民族民间音乐活动的教学策略。关键词：民族民间音乐,幼儿园音乐教育,策略民族民间音乐是我国传统艺术文化的珍宝，其内容丰富、形式多样，作为一名幼儿教师我们承担着传承民族民间音乐、弘扬民族艺术文化的使命，在教学中我们从众多民族民间音乐资源中选择、提炼、整合出一些适合幼儿的富有童趣的优秀民族民间音乐内容，将其融入到到幼儿园的音乐教育中，在民族民间音乐美和趣味的熏陶下，促进幼儿审美能力的提高，培养幼儿的民族自豪感、增强文化自信、帮助他们树立传承和弘扬我国优秀民族文化艺术的使命感。而多样的民族民间音乐也能丰富幼儿园的音乐课程资源，开拓幼儿的视野、拓宽幼儿的思维，从而提高幼儿的综合素质。一、创设浓郁的民族民间音乐环境，激发幼儿的兴趣1.物质环境叶圣陶先生说：“学校应该为学生设置种种环境，让他们能在这种环境里直接去学习生活、学习做人。”由此可以看出环境对于幼儿身心发展的重要性，因此我们可以在幼儿园的公共环境和班级环境中创设有关民族民间音乐的内容，让幼儿通过亲眼看、亲耳听、动手摸、去感知、去体会，使他们获得最直观、形象、具体的感受，从而产生学习的意愿和兴趣。在实践教育中民族民间音乐在我们幼儿园的环境、区角中处处都有体现。如在幼儿园环境中布置介绍各民族风情、传统服饰、乐器、舞蹈、节日的环境内容，在区角中投放民族乐器和民族服饰，供幼儿探索、表演。创设“多彩民族”的功能室，功能室中投放各种各样的民族民间乐器如：笛子、古筝、葫芦丝、各种鼓、锣，还有民12022年安徽省中小学教育教学论文评选族服饰、戏曲服饰等，幼儿可以在功能室里尽情探索、表演、游戏，潜移默化地使民族民间音乐的种子在幼儿的心灵中生根发芽，从而对民族民间音乐产生兴趣。2.人文环境把民族民间音乐与幼儿的一日生活有机融合，让民族民间音乐贴近幼儿的生活，让幼儿能够经常听到、感受到。如在幼儿来园时可以播放一些优美的民族民间音乐，像傣族音乐《月光下的凤尾竹》、彝族歌曲《阿西里西》节奏欢快、旋律优美，可以为幼儿入园营造一种温馨快乐的氛围。区域游戏活动时在表演区播放《小看戏》、《看灯》等戏曲音乐供幼儿表演。除了欣赏优美的民族民间音乐、舞蹈等，我们还可以把民族民间音乐舞蹈、戏曲与幼儿的早操相结合，创编出适合大、中、小年龄段幼儿的早操，在充满民族风情的早操活动中既锻炼了身体，又能感受到我们民族民间音乐的优美与趣味。二、选择适合幼儿的民族民间音乐作品我国有着丰富的民族民间音乐资源，教师要根据幼儿的年龄特点选择提炼出适合幼儿欣赏、游戏、学习的音乐；应尽可能挑选一些经典的、朗朗上口的、富有童趣的作品；或是结合当地的民俗风情挖掘本土音乐资源，进行分析、归纳、整理出适合幼儿园使用的音乐作品。在音乐教育活动中，能使幼儿感兴趣、愿意参与、主动探索、获得美的体验，是选择民族民间音乐内容的重要依据。1.选择富有游戏趣味的音乐作品游戏是幼儿最爱的活动，也是幼儿学习的主要方式。因此，我们在选择民族民间音乐作品的时候要挑选一些游戏性比较强的或是适合幼儿进行游戏的音乐。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“寓教育于生活与游戏之中”。选择富有童趣具有游戏性的民族民间音乐作品，是对幼儿进行民族民间音乐教学的重要依据，只有在游戏化的活动中幼儿才充满兴趣，有学习的主动性和积极性。如在大班民族民间音乐活动《老鼠娶亲》中，把猫捉老鼠的游戏与《老鼠娶亲》的音乐相结合，通过音乐游戏引导幼儿感受音乐的节奏、形象、结构，符合幼儿的学习特点，孩子们在活动中积极投入，不仅体验了游戏的快乐也感受到了民族民间音乐的特色与魅力。另外，一些朗朗上口的民谣也非常的适合幼儿学习、游戏，如《小老鼠上灯台》这首童谣简单有趣、幽默诙谐，非常适合小班的幼儿，幼儿在学会童谣的基础上教师还可以设置情境进行角色扮演，体验游戏的快乐。除了角色游戏，我们还可以让幼儿两人一组进行合作游戏，一人张开手掌当22022年安徽省中小学教育教学论文评选猫，一人伸出食指当老鼠，扮演老鼠的幼儿伸出食指顶住扮演猫的幼儿的掌心，边念童谣边游戏，当念到最后一个字时，扮演猫的幼儿用手去抓扮演老鼠的幼儿食指，扮演老鼠的幼儿则要迅速把食指挪开表示逃跑，这个游戏深受幼儿的喜爱，他们总是乐此不疲的一边念童谣一边游戏，随着游戏水平的提高，我们还可以让全班幼儿连在一起一只手当猫一只手当老鼠进行游戏。2.选择具有地域特征或民族特色的音乐作品我国的民歌、民族音乐都具有鲜明的地方特色或其民族特点，教师在选择音乐时，应尽量选择一些具有代表性、形象鲜明、耳熟能详的作品。如《茉莉花》是一首经典的江苏民歌，具有鲜明的地方特色，表现了温婉柔美的江南风情，能给人带来一种美的感受，孩子们听到这首音乐就能感受到歌曲优美的旋律和意境，更易于引起情感共鸣。教师在引导幼儿进行音乐的欣赏的时候，可以通过组织幼儿观察茉莉花的形象、姿态，进而展开丰富的想象、通过用肢体动作表现茉莉花进行舞蹈创编，激发幼儿对美的感受以及对音乐的表现力。像新疆、蒙古族的音乐和舞蹈具有非常鲜明的民族特点，我们可以根据幼儿的年龄特点，选择合适的音乐运用到音乐活动中去，如大班韵律活动《摘葡萄》，孩子们大都有摘葡萄的生活经验，在活动中教师就可以引导幼儿通过模仿采摘葡萄的动作，学习“翻腕”、“踮步”、“进退步”等新疆舞的基本舞步，在游戏的情境中感受新疆的民族风情。由著名马头琴大师齐·宝力高老师演奏的《万马奔腾》这首乐曲悠扬而又磅礴，孩子们在欣赏的时候很容易就能感受到草原上骏马奔腾的场景。种类丰富又极具民族特色的音乐，不仅给幼儿带来美的感受和积极的情绪情感体验，还让幼儿感受到了我国多姿多彩的民族文化。但是我们需要注意的是在选择民族民间音乐作品的时候必须要考虑乐曲的长度和难度，大部分民族民间音乐曲子很长，或是比较复杂，我们在进行音乐教学的时候要进行筛选或是重新剪辑处理，选择音乐形象简单鲜明的部分，或是剪辑其中的一部分制作成短小的曲子，让其更加符合幼儿的年龄特点和欣赏水平。3.挖掘本土音乐资源很多研究者都认为，幼儿园民族民间音乐教育的最佳素材来源于本地的民族民间音乐，因为这些素材来源于幼儿的生长环境，有其方言和独特的表现形式，幼儿学习起来会更容易、更有亲切感。黄梅戏是我们安徽省的地方戏，其曲调婉转悠扬、唱腔细腻动人、身段优美婀娜，具有丰富的表现力。我园地处安徽阜阳，在幼儿园阶段向幼儿介绍32022年安徽省中小学教育教学论文评选安徽的传统戏曲，弘扬我国的戏曲文化，是作为一名幼儿园教师的使命。如《女驸马》《对花》一些经典的黄梅戏曲目，我们可以选择其中的经典唱段让幼儿欣赏、感受黄梅戏婉转优美的独特唱腔，灵动婀娜的肢体动作、精致华美的戏服，激发幼儿对黄梅戏的兴趣，从而产生学唱黄梅戏的意愿，萌发喜爱黄梅戏的情感。除了在教学活动中融入黄梅戏我们也可以将黄梅戏和幼儿的游戏相结合，如在表演区投放戏服、道具、经典唱段的视频、音频等，让孩子们可以自主地进行表演、创编、游戏，体验黄梅戏独特的艺术表现形式。三、民族民间音乐活动的教学策略1.以游戏化的方式进行民族民间音乐教学研究表明，让幼儿的音乐活动游戏化、生动化，让幼儿在活动中感受到快乐和自由，能更好地激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿在活动中的积极性和主动性，让幼儿能更轻松地理解教学内容，获得成功的体验，从而促进教学目标的实现，为民间民族音乐的学习带来更好的教学效果。所以教师应该积极地将民族民间音乐活动游戏化，用符合幼儿天性的轻松愉快的方式，激发幼儿对学习民族民间音乐的兴趣。幼儿在游戏的过程中有乐、有美、有学，在感受了解民族民间音乐的同时，获得认知技能的提升。例如我设计的大班音乐游戏活动《龟与鹤》，该活动取材于我国经典的皮影剧目《龟与鹤》，全剧没有一句对白，完全用国乐丝竹伴奏，音乐形象鲜明，节奏对比强烈，能和故事情节相吻合。于是我从中截取了四段音乐，将其串联成一个音乐故事，将这段音乐与手影游戏相结合。第一段:龟出场；第二段：鹤出场；第三段：龟咬鹤；第四段：龟鹤争斗；在游戏的情境中让幼儿感知音乐的形象、结构、故事情节，尝试用小手做出龟与鹤的手影进行音乐表演游戏，孩子们在体验音乐游戏快乐的同时，对我国的传统艺术文化“皮影戏”也有了进一步的认知，同时也感受到了我国传统文化的魅力与民乐的优美。2.将现代化教学手段与民族民间音乐教学相结合幼儿的生活经验有限，对民族民间音乐的认知也比较薄弱，教师要善于利用现代化教学手段、多媒体技术等，将民族民间音乐内容更直观、形象地展示给幼儿，为幼儿提供丰富多彩的的视听资源，供幼儿欣赏感受。通过视觉、听觉的刺激，调动幼儿欣赏、学习的兴趣，提高审美体验。通过现代化信息技术，不仅能够让孩子欣赏民族民间音乐时变得更直观形象、丰富有趣、易懂，同时也能更好地帮助老师进行教学、提高师幼互42022年安徽省中小学教育教学论文评选动，推进活动有效开展。3.通过节奏活动拓展幼儿对民族民间音乐的表现音乐作为听觉艺术，运用音响、节奏、旋律等塑造出艺术形象，来影响人的情感。因此，我们要培养幼儿良好的音乐感受力，可以先从感受节奏开始。我国的民族民间音乐中，有许多节奏鲜明，极具特色的音乐，像各种劳动号子等，曲调简单、节奏强而有力，有领有合、顿挫分明。教师可以通过肢体语言让幼儿感受节奏，当孩子慢慢熟悉音乐后，再让孩子通过音乐打节奏，喊号子，也可将号子与游戏活动相结合，这样孩子学起来会更轻松有趣，从而对民族民间音乐产生喜爱的情感。4.通过舞蹈、律动促进幼儿对民族民间音乐的感受力喜欢跳舞是幼儿的天性，听到音乐孩子们总会不由自主的舞蹈。在音乐活动中幼儿会用舞蹈动作表现美、创造美，而且会通过舞蹈动作表达自己对音乐的感受与情感。如大班音乐律动活动《一起来跳锅庄舞》，活动中我们可以通过视频让幼儿了解藏族人民的民族服饰、风俗习惯和传统舞蹈等，从而激发幼儿对藏族这个少数民族产生兴趣，在参与体验藏族游戏的过程中，感受藏族音乐的欢快氛围和热情奔放；再通过模仿“骑马、嬉水、举东西”等动作，提炼锅庄舞的基本动作，进而感受藏族锅庄舞的魅力。在这个过程中孩子们不仅认识了藏族这个民族，还通过跳锅庄舞感受到了藏族人民的热情和快乐。近三年来，我园一直在做民族民间音乐的课题研究，我们搜集、整理了大量适合各年龄段幼儿欣赏、游戏的民间童谣、民歌、民乐、少数民族音乐等素材资源，并进行相应的研讨、教学实践