燕子教学设计

人教版三年级下册《燕子》第二课时教学设计合山市实验小学：凌仕琼教学目标1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。3．学习作者的细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点难点1．体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。2．学习作者细致的观察、丰富的想象及一些表达方法。教学准备配合课文的多媒体课件教学过程一、设计练习，顺势导入。谈话：通过上节课的学习，我们了解了燕子独特的外形，现在请同学们来完成下面的练习。1．白板出示：一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。（指名完成）2．课件出示：超级模仿秀 我来写公鸡：一顶（），一个（），一身（），凑成了（）。我来写小白兔：一对（），一双（），一身（），凑成了（）。（设计意图：既考查学生对上节课内容的掌握情况，又可让学生学会抓住特点来描写物体的方法）二、音乐导入，激趣探究。1．小燕子是春天的使者，让我们用歌欢迎它的到来。（播放视频）2．燕子把我们带到美丽春天（板书：春天）请读第二自然段，再对照图，看课文描写了哪些景物，用笔勾画出来。根据学生回答，相机板书：风雨柳草芽花燕3．（白板出示与第二段内容相似的一段话）请同学们读一读，再比一比。课文上写的和白板上的这一段哪个更好呢？

课件出示：才下过几阵细雨。微风吹拂着才展开带嫩叶的柳丝。草，叶，花，都赶来了，形成了春天，小燕子从南方飞来，为春光增添了生机。课件出示：（原文）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（设计意图：学生联系课文和生活实际体会被换的或去掉的词语的意思，体会作者用词的准确。）重点引导：（1）刚下过什么样的雨呢？我们可把细雨比作什么呢？(这就写出了春雨的特点，学生可联系到学过词句来回答：如烟如雾；像牛毛、像细针等)（2）怎么样的嫩叶？这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)（3）“赶集似的”的“赶”可以体会出什么？你们看这一句运用了什么修辞手法？（草泛青，柳展叶，花盛开，一切都是欣欣向荣的景象。作者用“赶集似的”将事物拟人化，写出了它们争先恐后为春光增添美丽的热闹景象。）（4）哪个同学给我们仿说一个拟人句？课件出示：我来说个拟人句-------（指名说）4．教师小结：这样的情景，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气。

5．课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美？（引导学生讨论）春天美引来了燕子，燕子又为春天增色。

6．教师有感情地范读课文第二自然段。（白板播放带有背景音乐的美丽的春景。）学生边听边看边想象春天里美丽的景色。7．学生用赞美的语气自由练读。8．是啊，春天的美景是人们永恒的话题，有很多文人雅客笔下的春天出神入化，谁来说说你积累到的他们赞美春天的诗句？（设计意图：引导学生品悟重点词语的巧妙之处，并采用多种形式的朗读，让学生从读中理解、感悟、想象美丽的春景。引导学生汇报积累到赞美春天的诗句，丰富语言，内化情感。）三、学习第3自然段。1．谈话：在美丽的春光里，小燕子们是如何显示他们的活力的呢？2．展示燕子飞行的录像，学生观察欣赏。3.．思考：这一段主要写燕子干什么?课文中怎样描写燕子飞行的？自由读课文，边读边画出主要词句。4.．根据学生汇报随手板书：飞行重点引导：a.燕子飞得快。(板书：快)让学生找一找体现燕子飞行快的词师根据学生汇报板书：“斜、掠过、一转眼、偶尔、沾”，引导学生感受飞行时的快和优美的姿态。）b.燕子飞得轻。(板书：轻)(引导从用剪尾或翼尖沾水也可以看出燕子飞得轻快，抓住“偶尔、沾、”等词来感受)（设计意图：引导学生抓住重点词语，感悟燕子的飞行美。）5．画面上不止一只燕子，作者通过哪个关联词将它们的行动连接起来？请你用这种形式仿照课文说一说燕子还可能有哪些飞行姿态？（有的……有的……）课件出示：有的---------有的---------（让学生仿说句子）四、学习第4自然段。1．谈话：小燕子们飞累了，该歇一歇了，请一名同学读一读相关段落。你觉得哪些句子写得好？（指名汇报） 2．（重点引导学习打比方的句子）画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。3．比较句子。白板出示：电线杆之间连着的几根细线……电线杆之间连着的几痕细线……指名读句子，说说两句话有什么不同。“几痕细线”好在什么地方?4．课件出示：拓展练习------学写比喻句（设计意图：引导学生分析比喻句，感受作者的语言准确、优美的特点。让学生练习写比喻句以达到学以致用的效果。）五、教学小结。我们学完了课文，领略了燕子外形之美，飞行之美，还有停歇在电线上时的音乐美。怪不得画家画春天，少不了燕子；作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；歌唱家唱赞美春天的歌，总少不了燕子。可以说，如果少了燕子，春天就会失去了一半的美。让我们饱含深情，再次齐读课文，把可爱的燕子，把美丽的春天留在我们