桂花雨教学设计“十市联赛”一等奖

桂花雨教学设计课程名称桂花雨课时1课时学段学科高年段语文教材版本人教版作者刘丰丰学校合山市实验小学一、教学目标知识与技能：1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习“桂花香”“摇花乐”，体会“思乡情”。理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”3.在对文章优美词句的品析中培养学生的语文能力。二、教学重难点教学重点：引导学生体会作者摇花的快乐，从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。LINK"C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\《桂花雨》教学设计.doc""OLE_LINK2"\h\a教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。三、学情分析学生经过五年来的语文学习已具备一定的阅读能力，能读通并有感情地朗读课文，能从文段中找出各种描写的句子，并抓住重点词语理解句子，体会作者表达的思想感情。这篇课文，作者是通过回忆小时候摇桂花的事情来表达对家乡的思念。学习时让学生在把握课文的同时，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。四、教学方法教法：导读法，以读助讲法学法：诵读法、自主学习法、合作讨论法、练习法五、教学过程一、读诗激趣，猜题导入1.听说我们五（2）班同学很善于猜谜，今天老师就来猜大家一个谜语。出示课件。2.大家读一读。这首诗里藏着今天我们要学的课文的题目呢！你能找出来吗？3.你是怎么找到的？板书课题。4.这节课我们就随着作者琦君一起走进她童年的桂花雨。请同学们打开课本，大声朗读课文，遇到不认识的生字多拼读几次，注意把课文读通顺。二、初读课文，感受花香1.刚刚读了课文，谁能告诉我，你读懂了什么？2.第一次就读懂了这么多，不过，有一句话不知道你们有没有读懂？课件出示句子：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话的谁说的？一起来读一读。“这里的桂花”指的是哪里的？一起读句子“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时，那才是香飘十里。”这里的桂花有多香？

杭州这个地方的桂花香飘十里，可是母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”家乡院子里的桂花到底有多香呢？请同学们再默读课文，找出描写家乡院子里桂花香的句子。3.交流描写家乡桂花香的句子：课件出示句子。4.认真读一读这四句话，你觉得哪个句子最让你感受到家乡的桂花香？请说出理由。让我们一起来研究第4句。课件出示句子。当你读这句话时，你首先会把目光锁定在哪个词上？为什么？你还会把目光锁定在哪个词上啊？同学们都知道抓住重点词语来品读句子，真了不起！可是读着读着，我就发现问题了：按理说，家乡院子里的桂花一年只开一次，每次在中秋节前后开放，闻到花香的时候也只是花开的日子，可为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？谁能帮助我解决这个问题？你知道找读文中的句子，帮老师解决问题，真聪明！全班在来读一读。三、品摇花乐，赏花雨美1.那么香的桂花，在作者的记忆深处，仅仅只有桂花的香气吗？不止，还有摇花乐和桂花雨令作者难忘。课件出示句子。文中哪些句子具体指写了摇花乐和桂花雨？找出来读一读。在摇花之前，作者充满了期待与渴望，日盼夜盼愿望终于要实现了，这时该是怎样的心情？同学们现在就请你们尽情地享受这种摇花乐吧！一起来兴奋地读一读。2.摇花那么快乐，花飘下来的那种景象，谁能告诉大家，刚才你仿佛看到了什么？是啊，这纷纷摇落的桂花承载着作者的欢乐和童年的梦想。同学们，请你和同桌一起分享这难忘的瞬间，说说你仿佛看到了什么？闻到了什么？感受到了什么？同桌交流讨论，然后请一名代表说一说。小结：是呀，摇桂花真是一件又快乐又难忘的事。四、透过花雨，品悟思乡1.作者摇啊摇，她摇出了什么呢？2.摇出了思乡情。课件出示句子。我们再来读一读。小结：作者漂泊一生，用妙曼的文笔，让我们感受到童年的快乐，故乡的美丽和生活的美好。这节课，我们学习了琦君的桂花雨，那你也回忆一下你有什么快乐的事，想一想，课后跟大家分享。板书设计：爱桂花——香桂花雨摇桂花——乐

思桂花一一情六、教学反思《桂花雨》是一篇充满着浓浓乡情的优美散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆。本课的重点是引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。难点是体会母亲对故乡桂花的怀念。“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。因为是略读课文，我采取了步步深入，渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，我引导学生阅读文字，发挥想象。同学们的想象力非常的丰富，很圆满的完成了我的教学任务，很是出乎我的意料。本堂课，总体感觉还