2023小学教学叙事5篇

第第页2023小学教学叙事5篇非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事绽开对现象的思考，对问题的讨论，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育阅历的发觉和揭示过程。为关心大家学习便利，我收集整理了2023学校教学叙事5篇，盼望可以关心您，欢迎借鉴学习!

2023学校教学叙事1

抓住教育契机，不断反思

学无止境。对于老师来说，面对一拨又一拨同学，假如只是停留在已有的对同学的了解和认知是远远不够的。同学的心理改变越来越冗杂，我们不能简洁的估量和衡量。20_年老师节让我特别难忘，由于那一天我经受了许多心情的改变。

9月10号那天的午自习，班级通知各班自由活动，给同学们探望老师的时间。晨会时我就提示大家下午第一节课别迟到，我早就盯上那两个常常迟到散漫的小子。13：30我就站在班门口候着：a中学的回来了，b中学的回来了，c中的回来了，d中的也回来(他们竟敢跑那么远)，连分校的都回来，就剩下那两个学校在本校区的小子。我打开班级组大门，放眼望(盯)着整个楼道……最终14：00，他们晃悠回来了。反正不能让他们好受，我先是很冷静又掷地有声疾言厉色地批判了一顿，刚开学就敢逃课?开头有几句对话，后来就只听见我的声音。一边的其他老师打了很好的圆场“你看，你们在老师节光想着看原来的老师让他们兴奋了，想没想过如今的老师会担忧你们，你们给他们老师节带来了什么感受?”这话太重要了，几句话说到了裉结上。“我们是想最终一个来向您问候的，由于您是最重要的一个。”一个小子说。另一个小子(前几天请家长的)跑到外面提了一个兜子进来，“这是给您的礼物，老师节您就别生气了……”我站起来，拍了拍他们的肩膀：“小伙子们，你们让我生了一肚子气，但又让我很感动，我想你们的心情也很冗杂。知道是为什么吗?由于你们没有很好地解决问题，把一件好事搅和的乱七八糟。就像做题一样，对了一道题又错了一道体，归零了。”两个小伙子低下头，我让他们坐了一会儿然后向旷课的老师抱歉……自己的心绪很久才平定下来，耳闻他们来自学校最乱的班级，多少可能会有一些旧印象，或许我错了。我把同学想得太坏了……

这次经受让我在一种很冗杂的心情下反思自己的教育，当时有欠冷静，虽然站在了有理的一边，但是并没有想过教育的效果。假如没有旁边老师的几句话，可能冲突不知会激化到什么程度。虽然迟到是一件小事，惯犯惹人生气，但是不适时抓住问题的关节点，解决问题会事倍功半。

有人说“在学校中，一个开头有自己思想、情感的同学，最不能容忍的是教育者的思想落后与言行粗俗。”这道出了人文素养对于一个老师的重要性。面对庸俗，勇于说不;面对恐吓，用爱化解;面对契机，冷静处理。这就是老师人文素养的最好诠释。

卢梭说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离才智更远。”老师这一职业是需要用良心耕耘、用素养培育、用专业传道的职业，老师的人文素养值得用一生去培育、沉淀!

2023学校教学叙事2

教室里静静静的，同学们正在进行数学小练习。我低着头批作业。突然耳边响起了陈红的粗嗓门：“我知道了!这题要求„应找回多少钱?‟它的单位名称应当是„元‟。”全部同学的头都刷地转向她，又间续低下头连续答题。她却像个没事人似的，只顾自己往下做。我立刻冒出一股怒火：这是在考试!我出这题的目的就是要了解同学能否对“钱”的单位名称进行正确的区分。她倒好，把正确答案大声说了出来。其他同学还用动脑思索吗?我还怎能了解到同学的真实状况?可是我的心立刻安静下来：陈红并非有意捣乱，她只是做题时把自己的想法无意识地喊了出来，对其他同学没有造成多大的干扰。可是，假如我一发火，可能会较严峻地打断同学的思路，而且也会影响陈红的考试心情。这次小练习中，那道题的单位名称除了有两人漏了没写外，其余同学都写正确。我想：这是陈嘉红考试时提示的结果，下次遇到这样的题目，假如没有人提示，确定会有许多同学写错。由于以我的教学阅历，关于钱的单位名称，假如问题中没有明确的单位名称，只是问“有多少钱”，同学往往把“钱”当作单位名称。而且无论老师如何强调，总有很多同学写错。

g但是我想错了，在后来的几次有关这类题的练习中，竟然没有同学消失这样的错误。以前需要我花费许多精力，一再强调还要出错的内容，我的同学陈红一句话就把全部同学教会了，简直难以置信。其实同学就是这样，同学说的话，同学讲的方法，往往比老师教的记得牢。有些思维灵敏的同学(像陈红)常常能在老师讲之前就理解老师出题的意图，而且常常掌握不住自己，把自己的想法说出来。对于这样的同学，老师往往对他们进行压制，不让他们把自己的想法过早地说出来，怕这样影响自己的教学程序，怕自己的隐秘被揭穿。其实这些同学的话比老师的更能引起同学的留意，他们的方法更能使同学接受。真是“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”。

我们应善待这样的同学，善待这样的插嘴，好好利用这些资源，由于这样常常会得到意外的收获。课堂气氛要活跃起来——课堂上要听到同学的声音

2023学校教学叙事3

学校二班级教材具有图文并茂，内容丰富的特点。首先依据这些特点，课堂中多采纳图文结合、读演结合、识字与生活结合等方法进行教学，就能极大地激发同学爱好，提高教学效率。例如，教学“14”“不要乱扔果皮，让座，扶老爷爷过公路……”时，不光让同学看，还可以引导同学说一说;分别让同学演一演“扔、让座、扶”。这样，始终让同学的兴奋点保持在肯定高度，就可以到达了高效率识字、学词的目地。其次，教材特别注意呈现方式的转变，增添了教材的亲和力，树立起同学的自信念，极大地激发了爱好，提高了识字效率和理解力量。通过观看图画，理解句子意思，教育同学养成自觉保持公共场所清洁卫生的良好习惯;要敬重老人，尽自己的力量关心别人。老师要擅长利用这些教材优势，使识字教学的效率和看图理解句子的力量得到的提高。

总之，只要我们紧紧把握二班级教材特点，不断探究识字、看图理解句子的教学方法，开创教学的新局面。

2023学校教学叙事4

6月17日上午，我正在上语文课《小蝌蚪找妈妈》，正值我在讲台上兴致勃勃地讲解并描述着青蛙是怎样捕食的时候，突然发觉，坐在后排的叶彤和昌小宇正在窃窃私语，看样子，他们谈得很兴奋并且很投机。此时，我的怒火一下就升了起来，心想：老师在上面讲得声嘶力竭，你们倒好，还在开小差，这样不敬重老师!真想走过去对他们大声的斥责一翻。可是理智最终还是劝说了我。我不动声色的走过去，咳嗽一声，凝视着他们，意思是让他俩留意点，这是上课时间。看到我的示意，他们立刻停止了交谈，开头听课了。

对于课堂上的这段小插曲，我并未放在心上。课后也就没有找他俩谈话。可是，没多久，我就懊恼了。由于，这件事后，我发觉他俩常常在上课的时候讲话，而且范围也渐渐扩大，形成了一个较有规模的“上课任凭讲话小团体”。为此，我一次次找他们谈话，可是收效甚微，上课讲话的坏习惯总也不能改正。往往是改了犯，讲了改，改了又犯，如此反反复复。

该怎么办呢?有什么方法才能关心他们改正缺点，提高课堂效率呢?

有一天早读课，班长和课代表去少先队室开会了，而我也正好有事脱不开身，于是我就灵机一动，把他们叫进了办公室，说：“今日何老师和邓老师都有事，不能上早读课了，你们能关心老师，管好班级，带大家上好早读课吗?”他们低着头，怀疑地看着我，我也微笑地看着他们，最终，他们点了点头，算是容许了。我拍了拍他们肩膀说，“老师信任，你们肯定能杰出的完成老师交给你们的任务。”于是我又静静地和一些班干部商议 着让他们有意不守纪律，在课堂上小声讲话。看他们如何处理。

事后，果不出我所料，他俩气鼓鼓地找到我说：“何老师，上课的时候，我们让同学一起齐读课文，可沙子杰、张亿他们总是讲话。”看他们生气的模样，我心里乐开了花。但我却不能表现出兴奋的样子来，于是我装着生气的样子说：“是吗，那真是不好，可老师信任假如你跟他们提出看法，他们会接受的。”“没有，我和他们说了，可他们读了一会儿书就又讲话了，一点儿都不听我们的话呢!”昌小宇鼓着腮帮子，委屈地说到。我看时机成熟了，就看着他们，语重心长地说：“是呀，有时我们在上面仔细地上课，可总有人不听话，做小动作，讲话，一点也不敬重我们，而且屡次不改，真是太让人难过了!我能理解你们的心情，我肯定会批判那些说话的同学的。”话刚说完，只见他们惭愧地低下了头，小声说到：“老师，我们错了，上课时我们不应当讲话。请你谅解我们。”看着他们悔悟的表情，我笑了，“知错能改，还是好孩子，老师为你们感到兴奋!”“我们肯定会改的，老师，您信任我们吧!”看着他们纯真的笑脸，我又一次笑了。

我想，虽然这次我使了不太光荣的小手段，可是，能让同学改掉陋俗，我们何乐而不为呢!

2023学校教学叙事5

我深知，做为一名年轻的学校三班级语文老师，课改需要的不只是热忱，还需要语文老师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。由于在新一轮课改中，老师教学应转变为组织者、指导者，而不再是掌握者。当教学情境发生偏差时，应在爱护同学主动性的前提下敏捷调整。

最近我在阅读课上给同学读了一篇文章《宝贵的纪念》，当说到小猴、小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时，一个同学就说：“老师，它们这是乱写乱画，这是不对的”。我还没说话，另一个同学就很兴奋地站起来说：“老师，小刚用铅笔画桌子，你过来看看…”话音还没落，同学们便七嘴八舌商量开了“小刚，你不爱惜桌子”“小刚，桌子是学校的，不应当乱画““你看，这墙上有一道印，确定是你画的”看同学们的情景，跟开批斗会一样，你看看我的桌子，我批判你两句，我看看小刚，脸红红的，低着头不说话。

作为新课改的老师，不应是“一言堂”的堂主，这时的我，应是同学探究的引导者，于是我亲切地问：“小刚，你想说点什么，做点什么呢?”“我错了，我再也不画桌子了。”“老师，有一次我发觉我桌子上有谁用铅笔画了一道线，我用橡皮把它擦掉了，我可以帮小刚擦掉。”我们的班长起来发言了，三月是学雷锋月，我立刻确定了她想关心别人的想法。“老师，我们应当学习小刺猬，种些花草，不应当破坏公物。”文雅的课代表说出了我们下面想学的内容，我想说的话。我立刻因势利导：“小刺猬这样做有什么好处啊，我们应当怎么做呢?”由于我们最近一段时间讲环保比较多一些，所以我的问题一提出，同学们立刻打开了话匣子，不摘花，不踩草，多种花，多植树，不随地扔垃圾…关于爱惜、环保的“演讲”整整持续了非常钟。

同学们热忱高涨，课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪