22跑进家来的松鼠

22*跑进家来的松鼠学习目标1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱护动物、爱护自然的情感。教学重点：品读动作、语言、心理的重点词句，体会松鼠的可爱和对我们的信任，以及我们对松鼠的喜爱。教学难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情，抓住细节体会松鼠对人的信任情感的表达方法。课前准备1、提前预习课文，扫除字词障碍，通顺全文。2、学生阅读并搜集表达动物与人之间的感情的故事。3、教师准备课件。课时安排：1课时学习过程一、激趣导入新课1、我先给学生出示一个谜语，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生进入亢奋状态。我说：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（学生回答：是松鼠）2．出示松鼠图片，让学生直观感知松鼠的可爱外形，初步谈谈对松鼠的印象。二、阅读提示，明确学习要求1、教师板书课题，学生读题。引导问：读了课题，你想知道些什么？（学生提出问题：跑进家来的松鼠是一只怎样的松鼠？它跑进家来做了哪些事情？……2、教师指导：这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的“导读提示”，看看它告诉了我们可以如何来学习这篇课文？我让学生带着提出的问题在文中找出答案。三、初读课文，概括标题（学生初读课文，请同学们快速地读课文。）1、检查学生的自学情况。我先出示词语，然后以开火车的方式速读词语，对难理解的词语让学生借助手边的工具书理解，并指名汇报。2、提出问题：这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事？3、（请几个学生讲）讲完三件事后，请学生概括成小标题。（1）松鼠偷了方糖，储备冬粮。（2）松鼠把我们采来的蘑菇，晾晒在鹿角上。（3）松鼠把手套等东西垫在烟囱里，打算过冬。（学生概括后，教师板书）。指名汇报：贮藏冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬4、引导学生根据小标题理清文章脉络。还借助板书，要求学生用自己的话说说文章的主要内容。（学生回答。）四、细读体会，悟深情1、教师承接着上文设计问题：松鼠在“我”家做了这么多事情，“我们”一家人喜爱这只松鼠吗？（学生回答。）2、接着出示自学要求。快速浏览课文，用横线画出体现松鼠的可爱，以及作者一家对松鼠的喜爱句子，将自己的体会批注在句子旁边。完成后，四人小组共同交流感受体会。3、交流完毕后，请小组代表读读自己画的句子，并说说体会。（在学生的回答中，教师随机出示句子，并引导学生对课文进行美读）（1）出示学生读句“它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。”时A、让学生抓住关键词来理解句子。就问：谁能发现哪两个词语写出松鼠的生活习性？（预设学生回答：“整天满屋乱跑、跳来跳去”）作者有没有丝毫的埋怨呢？（预设：没有），你又从哪两个词语看出？（预设学生回答：“惊人、从来没有”）B、你从这些词语体会到什么？（预设学生回答：体会到松鼠的可爱灵活，作者对松鼠的喜爱，松鼠对人的信任。学生如果回答不全面可进行引导。）C、指导学生有感情读句子。（2）出示学生读句“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？”A、教师继续引导学生抓关键词理解，就问：谁能准确地找出描写松鼠动作的词语？(预设学生回答：跳、蹭、轻轻咬。）B、你从松鼠的动作体会到什么？（学生各抒己见，差不多的时候，教师引导学生小结体会：松鼠的可爱，家人对它的喜爱，松鼠对人的信任。）C、教师可以引导学生边读句子，边做动作，读出松鼠的可爱灵活以及它与小作者的亲密关系。D、联系实际设计问题：生活中，有动物与你如此亲密过吗？它们又是用什么方式表达它们的情感的？（在回答中引导学生连用动词来训练说话。如小狗：舔，轻轻地抓痒，蹭，转，握手……）4、引导学生总结学法：我们是怎样学的？抓关键词理解句子——谈体会——有感情读句子。（1）指导学生同法自学“爸爸的语言”和“作者的的议论”两个句子。教师要大胆放手让学生抓“哈哈哈大笑”和“空落落”来谈体会，只要言之有理就给予充分的肯定。（2）想象说话：没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶；没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸；没有了松鼠的撒娇，我，没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。（如果学生没有抓住细节描写，在评价时进行指导，示范，“听了你的描述，我仿佛看到了妈妈……，我仿佛听到奶奶在低声地说……）（学生回答随机点评：可见松鼠在我们一家心中有多么重要啊！在我们家人的眼里，它已经不仅仅是一只松鼠，更是是我们家的一分子。）小结：从松鼠的一举一动，家人的一言一行，我们都能感受到隐藏在其中的感情。指导学生总结，我们一家与松鼠的这种相处展现了一种什么样的美？五、领悟写法，拓展延伸。

1、让学生再快速阅读，找出自己认为最能表达“我们”一家与松鼠感情的部分，体会作者的表达方法。2、然后全班交流，引导明确作者的表达方法：通过写松鼠在“我”家的几件趣事来展现松鼠的可爱，通过爸爸的语言和作者的议论来反映一家人对松鼠的喜爱，通过松鼠的动作表现松鼠对家人的信任。3、最后根据自己课前收集的资料，以及自己的观察情况进行口语交际习作训练。××与××的故事。（可以是我与小动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事中了）总结：同学们，《老人与海鸥》与《跑进家来的松鼠》一样是表达动物与人之间的情感，都抓住了细节描写，要表达同一种情感，我们也可以根据需要，选择不同的角度与材料来表达！动物其实也和人一样，是有情感的，在后面的几篇课文中，我们还将