学前班音乐活动教案

学前班音乐活动教案

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中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬

请关注!

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学前班音乐活动教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学

大纲和教科书要求及学生的实际情况，下面是本店铺给大家整理的学

前班音乐活动教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

学前班音乐活动教案1

活动背景：

去年8月份我园开展了“我跟奶奶说童谣”活动，孩子们对其中

的民谣“炒豆子”特感兴趣，经常会自发地组织在一起玩这个游戏。

现代家庭中大部分孩子存在着能说上一口流利的普通话，但不会说一

句地道的靖江话的现象。针对这一情况，我从孩子的兴趣出发，结合

《纲要》艺术领域的总目标及幼儿实际情况，选择了节奏分明，能突

显劳动场景的乐曲“加油干”，让孩子在轻松、愉悦的游戏氛围中获

得情感、社会性能力等方面的发展。

活动目标：

1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言歌唱的情趣。

2、学会用靖江方言唱歌，并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的

游戏。

3、体验与同伴、老师共同游戏的快乐。

活动准备：

为了更好地激发幼儿学习的兴趣并促进目标的达成，我做了以下

准备：

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1、场景布置(在地面上画有一个“大锅”寓游戏于情境中)

2、幼儿会说靖江民谣“炒豆子”

3、自制图谱、鼓、游戏用“铲子”一个、围裙(口袋内有“红豆、

绿豆、扁豆、毛豆”的图片)

活动过程：

(一)以“抬豆子”的形式，进行节奏练习。

教师：孩子们，快把豆子抬进来罗。(来罗)

(通过老师的语言提示，幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的

强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内，巧妙地将音乐节奏练

习融入在语言情境中)

(二)在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。

1、教师随机互动：“哇，抬了这么多的豆子呀。”“你抬的是

什么豆子呀。”“头上都冒汗了，我帮你擦擦吧。”

2、教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。

教师：让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏“炒豆子”。

幼儿：炒蚕豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟头。

教师：我们再来炒炒“红豆”、“绿豆”。

幼儿：炒红豆、炒绿豆，噼里啪啦翻跟头。

教师：还有扁豆、毛豆没炒呢。

幼儿：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟头。

(这个环节不仅激发了幼儿游戏的兴趣，还为下面幼儿区分歌与

歌曲内容的不同埋下了伏笔)

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三、借助图谱，自主学唱歌曲。

1、教师清唱歌曲

“你们是边说儿歌边玩游戏的，我呀还可以一边唱一边玩这个游

戏呢，你们听?”(请一个幼儿配合)

2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处

“老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样?”

3、根据幼儿的回答揭开相应图案，形成图谱。

(1)用拳头表示“嗬嘿”

“歌曲中有嗬嘿，伸出我们的小拳头来试一试。”

(2)区分4个“翻跟头”

“前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样?”

学前班音乐活动教案2

教学理论依据：

韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，

对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇

和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动

作是韵律活动的“色彩”。

游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发

展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能

力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿

心灵的窗户。

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游

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戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,

相得益彰。

实施策略：

1、把握教材，合理改编。

乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音

符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人

略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段

乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并

在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到

B段乐曲时紧张、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象

做了必要的准备。

2、改编童谣，巧妙铺垫。

幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，教师提取其中

主要内容巧妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习

参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏

合拍也做了铺垫。

3、剖析要点，抓住神韵。

为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，

教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”

等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神

似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌

握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

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4、由慢到快，循序渐进。

为了落实走、看这两个重点动作的合拍，教师采用由慢到快、由

说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融

为一体。

5、游戏中韵律，韵律中游戏。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。

同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游

戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻

松。隐藏的猫和大松紧带的巧妙运用，更为提高游戏的趣味性增添了

重要一笔，也为幼儿保持长久的游戏兴趣埋下了伏笔。

教学目标：

1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。

2、尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3、体验游戏带来的愉悦。

教学准备：

改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱;经改编、剪辑的音

乐、音效;松紧带一条。

教学重点：

能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸张的表

情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

教学难点：

在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

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教学过程：

1、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台︱偷油吃0︱小老鼠上灯

台︱下不来0︱小老鼠上灯台︱偷油吃0︱小老鼠上灯台︱滚下来0

︱”，边进入场地，渗透A段乐曲___︱▏ΧΧΧ0▏的节奏。

2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左

右张望的动作，并进行合拍练习。

(1)引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，

小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?”

“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看?看哪里?”

小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左

右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

(2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望

的合拍练习。

3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情

景。

(1)播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

“这是什么声音?”

“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿

大胆猜测)

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小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大

花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

(2)引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张

的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?”

“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?”

小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、

身体都要用力。

(3)带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

4、播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝

试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

6、增加“大花猫”角色，在韵律中玩游戏。

学前班音乐活动教案3

动作建议：

1、音乐结构为ABA：A段音乐表现擀饺皮和饺子沸腾，B段音乐

表现包饺子。

2、擀饺皮动作：A段音乐有四个乐句，每个乐句的前一小节在

小圆圈队形上做擀面的动作，后一小节双臂自然打开，小碎步向后表

示面皮变小，反复四次。

3、包饺子动作：B段音乐有四个乐句，每个乐句的前6拍，手

臂自然打开表示等着装馅，原地做小碎步，最后2拍双手胸前拍一次

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手表示捏饺子，反复四次。在幼儿动作熟练后，教师可以扮演发饺子

馅的人，增加游戏气氛，提高幼儿的兴趣。

4、游戏玩法：在幼儿表现饺子沸腾时，教师扮演大厨师，手持

大漏勺捞饺子。幼儿扮演饺子，凡被大漏勺碰到的幼儿，要安安静静

地呆在教师事先贴示的“大盘子”里。

活动目标：

1、随音乐，基本合拍地做擀饺皮、包饺子的动作，并学习从小

圆到大圆的队形。

2、创编饺子沸腾的动作，表现音乐欢快的情绪。

3、在表现饺子沸腾的过程中找空的地方，不与别人碰撞。

活动准备：

1、生活经验准备：熟悉包饺子的过程，注意观察饺子沸腾时的

样子或观看包饺子的录像。

2、教具准备：

(1)在场地上贴一个能容纳全体幼儿的椭圆形(轮廊线)表示“大

盘子”。

(2)游戏时用的“大漏勺”一个。

(3)录音机、音乐磁带、教学挂图(饺子在锅里“跳舞”情景的图

片)。

活动过程：

1、活动导入。

教师：“你们吃过饺子吗?”“饺子怎么包?”(引导幼儿说出包

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饺子的过程。)“饺子包好，怎么样才能吃?”

2、创编饺子沸腾部分。

(1)教师出示挂图，引导幼儿创编小饺子在锅里跳舞的样子。

(2)幼儿创编饺子跳舞的动作。

幼儿运用已有经验并结合图片创编出“自转”、“四处游动”、

“向上跳”及“自由舞蹈”等动作。

(3)教师和幼儿一起听音乐学习小饺子跳舞。

(4)幼儿听音乐自由表现。

3、学习擀饺皮部分。(见动作建议2)

(1)创编擀饺皮的基本动作：单手擀饺皮、双手擀饺皮。

(2)动作迁移：幼儿在自己身体上做擀饺皮的动作，提高幼儿活

动的兴趣。

(3)学习由小圆到大圆队形上的擀饺皮。

幼儿站成小圆圈，像一个“小面团”，教师边哼唱音乐旋律，边

带领幼儿擀饺皮向后退，共重复四次，逐渐变成大圆圈，即“小面团”

变成“大饺皮”。

4、学习包饺子部分。(见动作建议3)

(1)学习包小饺子。

(2)学习两个结伴包饺子。

(3)听音乐包饺子。

5、将动作连起来，完整练习一遍。

6、完整地做“煮、捞饺子”游戏一遍。

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教师出示大漏勺，讲解游戏的玩法和规则(见动作建议4)，听音

乐与幼儿一起游戏。

学前班音乐活动教案4

活动由来及设计思路：

歌唱是一种集语言、音乐、表演为一体的综合艺术，同时也是再

创造的艺术。《小手小脚》这首歌曲歌词内容和幼儿非常贴近，适合

中班幼儿接受和理解;在旋律方面，音域在1～6之间，一字配一音，

通过最后一小节的歌词创编，引导幼儿灵活地学习一音多字的演唱方

法。

活动目标：

1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能用自然、欢快的声音演唱歌

曲。

2、通过创编歌词及相应动作，发展幼儿的创造力和初步合作能

力，感受音乐创编带来的乐趣。

活动准备：

幼儿初步学唱歌曲《小手小脚》，能用自然、欢快的声音演唱歌

曲。

重点、难点：

一音多字的演唱方法和合作创编歌词和动作。

活动过程：

1、发声练习：

教师：请小朋友用听的声音来回答吕老师。

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大拇指(中指、小拇指、无名指、食指)在哪里?

幼儿：大拇指(中指、小拇指、无名指、食指)在这里。(展示出

相应的手指)

2、复习歌曲《小手小脚》，要求幼儿用欢快、自然的声音演唱。

学前班音乐活动教案5

活动来源:

《许卓娅韵律活动》

活动目标:

1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，

能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。

3、体验与同伴一起做游戏的快乐。

活动准备:

1、贴好脚印的地垫。

2、“小礼物"：袜子。

活动过程:

一、导入环节

谜