小班语言故事教案12篇

小班语言故事教案12篇

《小班语言故事教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言故事教案12

篇！

（1）小班语言活动教案《老鼠阿姨的礼物》含反思活动目标：

1.仔细观察画面，听懂故事内容，对故事充满期待与好奇。

2.通过声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少和材

质的关系。

3.在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐，知道收到

礼物应该表示感谢。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

课件，糖果，糖果罐。

活动过程：

一、聚焦礼物，激发兴趣。

1.引出老鼠阿姨的礼物。

老师带来了一个故事，故事里有个新朋友，看看他是谁?(小老鼠)

小老鼠，在动物园里面在森林里面小动物们都叫它老鼠阿姨。跟老鼠

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阿姨打个招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)

老鼠阿姨说你们的声音真好听，老鼠阿姨手里拿的东西你们看见

了吗?是什么好东西?(礼物)猜一猜老鼠阿姨为什么要给小动物送礼

物?(引导幼儿猜想后放音乐生日快乐

小结：原来是老鼠阿姨过生日了，要给小动物送礼物。

2.数数有几个小动物来拿礼物呢?一共需要几分礼物。

听，来了几个小动物?(4个)(和小动物打招呼，小兔好，小猪好)

排在第一个的是谁?谁排在第三个?最后一个是谁呢?

来了四个小动物，老鼠阿姨要准备几份礼物?(4份，一起数一数)

二、听声音，猜测礼物

1.猜猜，罐子里是什么礼物?

小动物们拿了礼物可高兴了。小动物们都问老鼠阿姨，这盒子里

装的是什么啊?我们一起来问问老鼠阿姨这盒子里装的是?(幼儿一起

说)

老鼠阿姨说这个礼物不能用眼睛看，只能用(出示耳朵的图片，幼

儿说出听的方法)

2.第一次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道同样的糖果，摇晃

时响的多。

听听，哪个罐子里糖果多?为什么?(教师摇晃红白两个罐子)

2

你怎么知道这个白的多?(白的声音响，声音响糖就多。)

老师再摇一次。请小朋友要給多的拍手。

3.第二次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖装满了就摇不出

声音了。

小结老鼠阿姨说孩子们耳朵真灵。再送两罐糖给你们，这什么颜

色?(绿色)。听一听哪个多?怎么这个罐子没声音呢?

打开罐子瞧一瞧，到底是哪一个多呢?(绿色的)

为什么装满糖的罐子摇起来没有声音呢?

(因为太多了，装满了，摇不出声音了。)

现在这里一共有几罐糖?第几罐是最多的?(第四罐绿色的最多)。

4.第三次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道软糖的声音小，硬

糖的声音大。

这一罐糖怎么又没有声音呢?到底是不是空的呢?你看到了?这是

什么?(棉花糖)

糖装满了没声音的，可是这个也不满怎么声音这么轻?(因为硬硬

的糖声音响，软软的糖声音轻)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)

这么多糖，一共有几罐了?(一二三四五六，六罐了。)

5.哪个罐子里糖最多?老师数，数到哪一罐最多，你就喊停，看看

是不是这一罐最多?

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三、听故事，分享礼物

这么多的糖糖拿回去送给，给谁?(小动物)小猪连忙说：谢谢老鼠

阿姨，你真好!小兔子也说：谢谢老鼠阿姨，你真好!小松鼠说：谢谢

老鼠阿姨，这句话可好听了，老鼠阿姨一听到这句好听的话就把糖全

都送给小动物了，你们想不想要糖呢?你们也要说那句好听的话给我

听，什么话?(谢谢老鼠阿姨，你真好)

我是老鼠阿姨吗?你们该怎么谢谢我呢?(谢谢老师，你真好!)这些

糖全都送给你们，回教室要分给其他宝宝吃的。

活动反思：

在《老鼠阿姨的礼物》这一活动中，我改编了绘本原有的画面主，

把听一听作为重点，让幼儿根据声音的轻响去分辩糖果的多少。!.来

源:快思老.师教案网!在第一环节看画面，引发关注，采用PPT形式播

放了四个小动物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中还抱着一个大箱子)很形

象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨来送礼物了，小朋友都好奇的关注着，

都在猜测着是什么礼物呢。第二环节是听声音，猜测礼物。当老师摇

一摇手中的瓶子，幼儿就猜出了糖果，接着让幼儿去听，哪个罐子里

糖果多。初次，我是用硬糖装在罐子里让幼儿判断，幼儿都能根据声

音轻响来判断。但在当软绵绵的糖装在罐子时，因为摇起来轻轻的，

所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我打开一看，幼儿大吃

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一惊，满心欢喜的看着，因为罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三次

练习听，根据幼儿原有经验基础，循序渐进，让幼儿自己去猜，自己

去发现音量与物体多少与材质都是有关系的。

在本次活动中，包含了多个领域的学习内容。例如：数学领域：

小动物排列的序数，动物与礼物数量的对应，幼儿从不同方向数数时

的序数的变化。科学领域：礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。

还包含了文明礼仪教育谢谢老鼠阿姨，你真好!等等。不足之处就是幼

儿个别讲述的机会较少，应该鼓励孩子完整地把话说完。

（2）小班语言活动教案《爱唱歌的小麻雀》含反思设计意图：

《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围

绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩

子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品

中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下

伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像

的线索，又将活动气氛推向高潮。

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2、愿意在集体面前较自然地表述。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

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4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书

的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的

造型。

2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3、故事录音。

活动过程：

一、第一遍听故事，突出认知mdash;mdash;别人睡觉时不要唱歌，

不能吵醒别人。

1.初步了解故事。

(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2.理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍听故事，激发情感mdash;mdash;结合生活经验，为小

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麻雀想想办法

1.展示图书。

教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴

在不同的页码上，合上书。

2.合作讲述。

教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

3.分析讨论。

提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻

地唱;到别的地方去唱;一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿

宝宝醒了再唱。)

三、第三遍听故事，行为练习mdash;mdash;和小麻雀一起为小鹿

唱最好听的歌

1.播放录音故事。

2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小

鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

附：爱唱歌的小麻雀

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，

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小动物们都喜欢听。

有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：大清早

的树林里，有只麻雀爱唱歌突然，从下面传来一个声音：上面的小麻

雀，请你不要唱了。

小麻雀想：是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。

小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?

猫头鹰说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀又往下飞，

看见啄木鸟，问：啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?

啄木鸟说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀继续往下

飞，看见小猴子，问：小猴子，是你不要我唱歌的吗?

小猴子说：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀再往下飞，

看见一只小松鼠，问：小松鼠，是你不要我唱歌的吗?

小松鼠说：是的。是我叫你不要唱的。

小麻雀奇怪地问：为什么呢?

小松鼠说：你飞下去看看就知道了。小麻雀飞到树底下，呀!草

丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。!.快思.教案网!小麻雀不唱歌了，轻轻地飞

回树顶，安静地等着、等着她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支

最好听的歌。

课后反思：

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结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控

制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌

的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱

歌的小麻雀却不能唱歌的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单

重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行

为。

同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、

小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、

有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、

敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、

让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育

指导纲要》语言领域中提出鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受帮

助幼儿加深对作品理解和体验根据这一教学目标结合小班幼儿年龄

特点和语言发展水平制定目标。

首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、

下空间方位。

其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故

事中对话部分。

最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意

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识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩

子感知故事中动物上、下空间方位。

托尔斯泰指出成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习

兴趣教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知

水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制

的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间

方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的

对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进

一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但

也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提

高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。

同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作

中或者游戏中显得更加活跃。

（3）小班语言活动教案《神奇的小火车》含反思活动目标：

1、初步理解故事情节，并能简要述说。

2、感受故事情节的跌宕起伏，并能表达自己的情绪。

3、能主动关注周围事物的变化过程。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展

求异思维。

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5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、课件《神奇的小火车》

2、故事中各角色的图片。

活动流程：

一、说说小火车，引出主题

1、师：宝宝见过火车吗?火车是什么样的?

幼儿互相交流并回答。

2、教师出示背景图小火车并讨论小火车的组成结构?

3、师：这辆小火车十分的神奇，小朋友想知道它有什么神

奇的地方吗?

二、欣赏故事《神奇的小火车》

1、师：小朋友的小耳朵竖起来，仔细的听听故事，老师要

考考你们。

2、教师播放磁带

三、故事分析，深入了解

1、师：这真是一辆神奇的小火车，故事中有哪些人物啊?谁

是小火车的第一位乘客?

教师将图片小核桃插入火车中，变出一只什么呀?

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为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?

2、师：第二位上车的乘客又是谁呢?它下车后变成了什么?

为什么呢?

3、师：接着一群小青虫上了车，它又变成了什么?

4、师：小男孩上了车，走下火车的又会是谁?

幼儿回答完问题后，教师把相应的图片插在小火车上。

四、小游戏：人物排排站教师请小朋友上来把人物出现的先

后次序排列一下，加深故事印象。

五、开拓思维，进一步展开讨论

1、师：许多事物都是不断变化的，小朋友开动你的小脑筋，

（教案出自：快思教案网）想想还有哪些动植物我们可以邀请它们上

车的?

2、幼儿分组讨论，并得出结论。

活动反思：

《神奇的小火车》的故事情节较为生动有趣，符合孩子爱幻

想的天性，因此活动中我对趣字有了很好的把握，在经过了孩子们漫

无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境游戏，让孩子用

形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这

一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、神奇性，同时也进一

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步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动

中值得借鉴。

活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子

对自身成长的关注，而故事的最后一段却是一个小男孩变成大叔后哭

闹着变为小孩的情节，原来成长不一定会给每个人，每样事物带来快

乐，原来感受当前美好的一切才是最重要的，这一中心思想对孩子来

说是比较难理解的，也成为我们班孩子接下来讨论的一大话题，长大

好？还是小时候好？孩子们的回答都不一样哦！让我们好好地去倾听

孩子，了解孩子的心声吧，相信对我们的教学工作也是一大启发哦！

（4）小班语言优质课教案《小熊的生日》含反思活动目标：

1、乐意表达自己的想法，模仿学说故事中的短句。

2、在故事情境中，感受做朋友的快乐。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、能简单复述故事。

活动准备：

课件

活动指导：

一、小熊要过生日

1、今天天气真好，宝贝们，让我们到草地上去散散步吧！

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提问：绿绿的草地上是谁的家呀？（幼儿猜测）

2、播放课件：咦，你们看，谁来了？

（1）我们一起和小熊妹妹打个招呼吧。小熊妹妹，你好！

（2）你们觉得小熊妹妹今天看起来怎么样呀？（追问：你

是怎么知道的？）小结：原来，今天小熊妹妹要过三岁生日了，所以

穿得这么漂亮呀。

（3）过生日要吃什么呀？咦，这么多蛋糕哪个才是小熊妹

妹的呀？为什么？

小结：小熊妹妹要过三岁生日，所以有三根蜡烛的蛋糕才是

小熊妹妹的生日蛋糕。

二、好朋友一起过生日

1、小熊妹妹还请了她的好朋友一起和她过生日。数一数，

小熊妹妹一共有几个好朋友呀？你觉得她的好朋友是谁？（幼儿猜想）

2、播放课件，引出小熊妹妹的朋友：小兔、小狗、小猴子。

(1)小熊妹妹的朋友是谁呀？你怎么知道的？（长耳朵）

(2)原来是小兔来了，小熊妹妹是怎么招呼小兔的呢？（幼儿

自由讲述后听录音）

（3）提问：小熊妹妹真有礼貌，她对小兔说了什么呢？

3、播放课件：小狗叫着出来了。

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(1)宝贝们，是谁来了呀？

（2）你们的本领真大，能根据动物的叫声猜出小熊妹妹的

好朋友是谁。

（3）小熊妹妹会怎么招呼小狗呢？（幼儿自由讲述后听录

音）

（4）小熊妹妹真有礼貌，小狗高兴得坐下了。

4、播放课件：小猴出来了。

（1）两位好朋友已经来了，还有最后一位好朋友是谁呀？

让我们一起来看看吧！

（2）你们还会根据影子说出小动物的名称，你们真棒。这

次你们再猜猜小熊妹妹会对小猴说什么呢？

（3）原来，当小客人来做客的时候，我们可以先请他坐下，

然后请他喝点水、吃点点心。下次，有人来你家做客的时候，你可以

用这三句有魔法的话来招呼他，小客人一定会很高兴的。

5、三位好朋友都到齐了，小动物们为小熊妹妹唱起了歌，

让我们一起来为小熊妹妹庆祝生日吧！

三、大家一起唱生日歌

1、播放课件：听，这是什么歌？（生日歌）

2、宝贝们，让我们边拍手边唱生日快乐歌吧！

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3、哇，原来和好朋友们一起过生日是这么开心的事呀！以

后你们也可以请好朋友一起庆祝生日噢！

活动反思

这节课是中班的课程，我是应用的白板进行教学，非常吸引

幼儿，幼儿课上表现的很活跃，更能着我的思路走，学习兴趣浓，活

动目标基本完成。不足的地方是，在幼儿动手操作制作蛋糕的过程中

所用时间过长，部分幼儿动手能力差，需要教师的帮忙。记录卡的部

分，也同样有部分幼儿操作不好，不会记录。

（5）小班语言教案《睡不着的小兔子》含反思活动目标：

1、感受故事中小兔的心理，自己尝试独立地做事。

2、理解故事内容，能体会小兔子和大兔子不同的感受。

3、认读字词：刮风、树叶、窗户。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

1、幼儿准备

小字卡(3-8)。

2、教师准备

大图书、大字卡(3-8)、大头饰(3-8)

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活动过程：

一、导入

1、游戏：猜声音。幼儿闭上眼睛，教师播放录音，请幼儿倾

听猜猜这是什么声音?这些声音会在什么样的情况下出现呢?

2、幼儿展开想象大胆表述。

二、大图书阅读

1、教师出示大图书，交待故事名称，介绍故事名称，介绍

故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示头饰。这天晚上小兔子和大

兔子之间又会发生什么事呢?

2、教师带领幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。

3、教师提问

(1)、这个故事发生在什么时候?小兔子和大兔子在干什么?

(2)、小兔子又听到了什么声音?教师再次给幼儿听录音，教

师出示大字卡树枝窗户幼儿认读。

(3)、小兔子睡着了吗?为什么?大兔子用了什么办法让小兔子

睡觉?

(4)、最后小兔子睡着了吗?你觉得小兔子是为什么睡不着?

教师小结故事：小兔子晚上一个人睡，很害怕小兔子觉得大

兔子那里是最温暖的，最安全的。我们小朋友都慢慢长大了，是不是

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也应该和爸爸妈妈分床睡呢?你们现在也可以一个人做许多事情，不

用总是依赖爸爸妈妈了，对吗?

4、教师讲述故事，幼儿再次完整欣赏故事。

5、教师让幼儿试着讲一讲这个故事。

三、游戏活动

游戏：说一说。

1、教师发给幼儿人手一份字卡。

2、幼儿拿出小字卡跟老师一起认读字卡。(教师从中任意抽

出字卡，让幼儿认读，并从小字卡中找出一样的字卡)

3、游戏变化延伸：(看谁最快)。教师喊口令123快速抽出

字卡，幼儿看后快速找出一样的字卡待幼儿都找对后全体幼儿一起认

读。

四、活动结束

幼儿有序将字卡整齐的放入袋子。

教学反思：

分级阅读的故事各具特色，小朋友们都很喜爱。在本次活动

中小朋友们也是兴趣高昂能积极配合教师。能学会倾听故事发现故事。

并能大胆有感情的复述故事。为了能让幼儿更容易的记住字词，我以

游戏的方式进行认字活动，小孩学起来开心也很容易记住。并且效果

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相当不错。不足的是，有个别幼儿由于性格原因不能大胆表述导致于

在语言表达方面不能很好的发展。

（6）小班语言公开课优秀教案《贪吃的变色龙》含反思活

动目标:

1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变

色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

活动过程：

1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。

教师变花色的魔术，出示会变魔术的变色龙，引起幼儿的兴

趣。

2.PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通

过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。

3.观看绘本，完整欣赏故事。

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出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。

想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小

朋友来说一说。

5.音乐对答，肢体动作表现故事。

游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色

的对应关系，发展孩子的想象力。(吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;

吃草莓，变红色等。)

6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。

引导孩子用色彩的眼睛观察欣赏周围的环境。

师：宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地

方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些

颜色吧!

设计思路：

早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的

习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿

的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，

正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年

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龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，

我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符

合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。

小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子

自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整

欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设

了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读

的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。

活动反思：

《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的

喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴

趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得

相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易

融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒

体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子

们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也

能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自

己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面

鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们

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表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的

注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的

教学中，还是得把握好节奏。

（7）小班优秀语言教案《分苹果》含反思活动目标：

1、幼儿根据已有经验，大胆想象并讲述画面故事内容。

2、感受关心家人的愉悦，初步懂得从小要尊敬关心老人。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事《分苹

果》的童趣。

4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

活动重难点：

通过故事，懂得从小要尊敬，关心老人。

用简短的句子说出小红分苹果的经过。

活动准备：

PPT、头饰

活动过程：

1、出示整体画面（图1）让幼儿进行画面描述。

师：老师给你们带来了什么？哇，这里面藏着一个有趣的故

事，小朋友仔细看看，谁来讲讲？

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2、大家讲的很好，故事真的是这样吗？让我们看看到底是

怎样的？

（1）图2，星期天的下午，爸爸妈妈都在家休息爸爸在看报

纸，奶奶在织毛衣

（2）图3，妈妈端来了苹果给大家吃

（3）图4，小红在干吗？他和妈妈说了什么？（妈妈，我来

帮您分苹果）。如果你是小红，你怎样分苹果呢？

（4）那么我们看看小红是怎样分苹果的？小红先把苹果分

给了谁？图5，小红把苹果分给了奶奶，他如何对奶奶说？

mdash;mdash;小红说奶奶这个苹果给您吃，让孩子和老师一起复述这

句话，并让幼儿知道，奶奶特别高兴，摸着小红的头说小红真乖

（5）图6小红又拿了一个苹果给了爸爸，对爸爸说爸爸这

个苹果给您吃，让幼儿自已试着说出这句话。同样，爸爸高兴的摸着

小红的头说小红真乖

（6）图7同样把苹果给了妈妈，让幼儿自己说出妈妈这个

苹果给您吃，妈妈高兴的摸着小红的头说小红真乖

（7）图8盘内剩一个苹果了，给谁吃？

（8）图9小红吃了盘内的最后一个苹果。

3、原来画里面藏着这样一个故事，现在我们一起跟图讲讲

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吧，一定要把什么时间，什么地点，都有谁，他们在干什么讲出来，

这样别人才能更清楚，更明白（老师引导幼儿根据画面复述故事内容，

到语言部分尽量让幼儿说出来）

4、老师这有一个苹果，请小朋友把它送给你喜欢的老师，

看小朋友是否已经掌握小红的语言。

5、小红先把苹果分给了谁？为什么？

老师总结，因为爷爷奶奶年纪大了，头发都白了，所以有好

吃的先给爷爷奶奶，姥姥姥爷，我们要关心尊敬他们

6、请孩子们当小演员，让他们选择自己喜欢的故事里面的

人物来进行表演，其余幼儿来进行故事复述

总结，今天我们欣赏了一幅很美的画，听了一个有趣的故事，

还当了一次小演员，主要想通过这个故事让小朋友们明白在生活中我

们应该关心老人，尊敬老人。

活动反思：

今天我们欣赏了一幅很美的画，听了一个有趣的故事，还当

了一次小演员，主要想通过这个故事让小朋友们明白在生活中我们应

该关心老人，尊敬老人。鼓励幼儿大胆，清楚地表达出自己的想法，

简单描述事件过程，让幼儿语言的发展与其情感，思维得到发展。

（8）小班语言教案《三只羊》含反思活动目标

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1、感知理解故事《三只羊》内容。

2、学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的

习惯，激发阅读兴趣。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

重点难点

1、活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特

征。

2、难点为能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现

角色

活动准备

1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影

仪，故事书。

2、黑板装饰，当作大山。

活动过程

一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的

兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片，边用的笃、踢拖、笛度三

中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导：

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(1)的笃、的笃、的笃，谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。

幼儿看见图片马上回答，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。

(2)踢托、踢托、踢托，谁来了?老师走出在地上拖着走的脚

步声音。

幼儿：是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。

(3)笛度、笛度、笛度，谁来了?老师走出很重的脚步声音。

幼儿：是大老羊，最大的羊。

提问1、：来了几只羊?集体马上回答出来是三只羊。

提问2、：这三只羊有什么不一样?

幼儿A：它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只

小小的角，羊爸爸有两只很长的角。

幼儿B：他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两

只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。

幼儿C：他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，

一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。

幼儿D：一只是小，还有两只羊长的大。

老师问：哪只最大呢?幼儿D：羊爸爸。

老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较，让孩子知道这只

不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。

26

这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的回

答可以看出，班里的孩子的观察能力很强，他们不光把羊的不同特征

给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通

过比较，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通话故事。

操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。

提问：

1、故事的题目是什么?

幼儿：是《三只羊》的故事。

老师出示字卡《三只羊》

2、故事里有谁?

幼儿：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。

师总结：小朋友们听的真仔细，故事里讲的是一只小羊、一

只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

3、它们怎么样跟大灰狼说话的?

幼儿A：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。

幼儿B：小羊是轻轻说话的，大灰狼的声音很凶。

师总结：三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步

声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊lsquo;你是谁呀?提示幼儿进行

27

回答：lsquo;我是小羊。rsquo;师问lsquo;你来干什么呀?rsquo;让孩子

答lsquo;我来吃草rsquo;师说lsquo;我要吃掉你rsquo;

这个部分老师放慢速度进行总结，可以加深孩子对故事对话

部分的掌握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进行的环节提

供经验。

4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的?

幼儿A：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶

它的。

幼儿B：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就

摔死了。

师：大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞

下山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高兴，你们感到

高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。

借助图片，能激发小朋友思考问题的积极性，教师用不同的

语调，引起幼儿共鸣，使小朋友不由自主的替小动物担心，并根据第

一部分的对话经验，发挥想象，用动物的身份进行思考和回答，让小

朋友设身处地的去思考、体验，使小朋友完全处于主动学习的状态中。

三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一

步理解故事内容。

28

教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待

和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。lt;快思老

师.教案网出处

评析：孩子们有了对故事的理解，在讲述过程中，老师不再

作为主角进行讲述，把主要任务交给小朋友，用各种暗示的方式引导

孩子，让他们一起参与讲述，有了对故事的理解，小朋友讲述的兴趣

很高。

四、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请四个在讲述故事时候，表达能力强的小朋友来进行表演。

教学反思

这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼

互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，

演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述

这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，

并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩

的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角

色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，

分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。

（9）小班语言教案《森林里的饼屋》含反思活动目标

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1、能听懂故事，并对故事感兴趣

2、学说小猫做饼时的本领搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪，香香

的，软软的，咕噜咕噜，啪。

3、尝试自己做饼，并能大胆的向大家介绍自己做的东西。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备

1、课件：森林里的饼屋

2、每人一份橡皮泥和一个小动物轮廓

活动过程

（一）谈话导入

T：今天呀有一只小动物到我们小3班来了，看，它是谁？（小

猫）

T:小眼睛在仔细的看一看，小猫头上戴了什么？（帽子）

它的帽子看上去是白白的，高高的，有个好听的名字叫厨师帽

T:小猫它就住在森林里的饼屋,那它在做什么呢?

它呀有一个非常大的本领,它会做饼,小朋友们向知道小猫是怎样

做饼的吗?好,我们可要看好啦

(二)欣赏课件,理解故事

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1、学本领

T:小猫正忙着做薄饼,看它是怎么做的?

(课件演示)

T:搅一搅,拌一拌,发出咕噜咕噜的声音,最后啪做好啦

香香的，软软的，咕噜咕噜，啪（带领幼儿一起学做本领）

2、看本领

T:那会有谁来它的饼屋呢？

吱吱。吱吱。猜猜是谁？（小老鼠）

小老鼠看到小猫做饼会怎样？

小猫又会怎么说？（引导幼儿说说小老鼠与小猫之间的对话）

幼儿欣赏课件画面，感受小猫的本领，并试着与小猫一起学做

T:最后薄饼做好了，真像小老鼠，所以小老鼠要怎样？

（引导幼儿做个有礼貌的好孩子，说声谢谢）

T:除了小老鼠还有谁会来呢？咩咩，咩咩，是谁呢？（小绵羊）

小绵羊又会说什么？小猫呢？（幼儿与教师一起学小猫的本领）

T:薄饼真好吃，它又引来了一只小动物，嗨哟，嗨哟

看，是谁？（大象）

我们也来跟着小猫一起做大象薄饼吧！

（师幼互动，进一步掌握本领）

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(三)学做薄饼，展示本领

T:小动物都吃到了香香的薄饼，小猫的本领大吗？

我们学会了它的本领吗？想不想也来做做薄饼？

T：韩老师早就为小朋友准备好了材料

（教师出示橡皮泥和小动物,示范用橡皮泥做动物薄饼，在做的

过程中强调把本领的要诀说出来）

幼儿找到材料后自己动手，教师巡视指导

T：谁来说说看，你做的是什么薄饼？你是怎么做的？

（引导幼儿巩固本领）

（四）活动延伸

T:今天小朋友表现真棒，我们来夸夸自己。

做的开心吗？我们把做好的薄饼放到点心店去卖，到点心店在去

做更好吃的薄饼吧！

活动反思：

故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运

用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动

中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫

朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的

理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入

32

口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中

去，在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体

会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫

为啥是快乐地做饼？孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的

事情。2、如果让你给小猫做块饼，你会做什么形状的饼给小猫？孩

子们除了说做有小猫头像的饼外，还说出许多各种形状的饼，发挥了

想象力。

反思到不足的地方，相信自己会在接下来的活动中逐步改进，使

自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间，

幼儿有更多的尝试机会，来体验不同的学习，相信我和孩子们会更积

极的去完成每一个过程，因为这个过程是相互学习的过程。

（10）小班教案《动物开小船》含反思活动目标：

感受故事的趣味性，理解故事内容。

引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动重难点：

理解故事内容

在理解故事内容的基础上进行角色表演。

活动准备：

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课件大海、草地、青蛙、田鼠、小鸡、黄白鹅、推、拉、拖图片、

（茄子、莲藕、香蕉）船、船桨

活动过程：

一、活动导入，激发幼儿兴趣

----有一次，老师出去旅游，看到河的对岸有一颗非常神奇的树，

想过去看看，怎样才能过去呢？小朋友帮老师想想办法。

----幼儿回答

如；坐小船

开小船（小船是怎样开的呢?我们来一起开开小船吧！边唱边做

动作）

游过去（好，我们一起来做个游得动作）

二、欣赏故事，理解故事内容

----谢谢小朋友给老师想了很多过河的办法，小动物过河也有许

多方法，今天老师也给小朋友带来了一个动物过河的故事，我们一起

来听听吧！看看故事中的小动物是怎样过河的？

1、请幼儿带着问题欣赏故事

----在听故事之前，老师要小朋友带着几个小问题去认真听故事

噢！

1、故事的名字叫什么？

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2、故事里有哪些小动物？

3、它们是怎么样过的河？

----听完后老师可要提问小朋友。

2、出示故事图片，帮助幼儿理解故事内容

（1）教师边出示图片边讲述故事。

----好了，我的故事讲完了，在讲故事之前老师留给小朋友几个小

问题，，现在我可要问问小朋友哦

提问：1、故事的名字叫什么？（动物开小船）

2、故事里有哪些小动物？（青蛙、田鼠、小鸡、黄白鹅）

3、它们是怎么样过的河？

（2）根据故事图片，帮助幼儿理解故事内容。

1、青蛙开的什么船？并依次提问田鼠、小鸡请幼儿回答（莲藕

船、茄子船、香蕉船）

2、除了青蛙、田鼠小鸡之外，还有黄、白鹅，为什么它们过河不

乘船呢?

(因为它们自己会游泳，所以它们过河不乘船)

3、小动物们到了河对岸又累又饿，它们吃了些什么东西呢？（大

莲藕、紫茄子、黄香蕉）

4、谁弄来了大莲藕？它是怎么弄来的大莲藕？（青蛙、推）

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教师边说边用教具表示推的动作

4、依次提问田鼠、小鸡，并做相应的动作。

三、分角色表演。（河、小草）

----小朋友表现真棒，我们也一起做小动物表演一下故事吧！（配

音乐）

提问：1、谁来表演青蛙？

2、依次田鼠、小鸡、黄白鹅的小朋友。

（1）幼儿分角色表演，剩余幼儿讲故事。

----好，剩下的小朋友和老师一起讲故事，老师和小朋友讲到小青

蛙的时候，小青蛙就要出场。依次类推。

（2）提供幼儿表演的场地（河、小草）并做说明。

----好了，我们要开始讲故事了，表演的小朋友可要认真听哦。

四、延伸

小朋友表演真棒，我们一起为他们鼓掌。

天快黑了，小动物们要回家了。可是它们把它们的小船都吃掉了，

它们又会用什么来当它们的小船呢？小朋友们猜一猜，下一次活动时

我们一起来说说吧！

活动反思:

在本次活动中，我把表达和表现有机的结合，为孩子们创设了想

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说、敢说、愿意说、的环境，树立以儿童发展为主体的理念，尊重孩

子。且爱动是孩子的天性，我根据幼儿思维的特点，组织了角色游戏

活动，通过角色分配，增强了幼儿之间的合作意识，力争让每个孩子

都能做到开口、开心、开窍。尽管在游戏过程中，幼儿有的只是在玩，

但是他同样也感受着语言的氛围，活动时场面是活泼的、愉快的，气

氛非常浓厚。只是在幼儿表演和延伸时收的有些快，抑制了孩子的活

动兴趣，还可以让幼儿继续表演和讲说。这有点遗憾，我想只要自己

不断地学习，不断地请教，不断的反思，自己一定能更快地进步，更

快的成长。加油吧！

（11）小班教案《小熊睡不着》含反思活动目的：

1、初步理解画面的内容，依故事情节发展顺序读懂故事表

达的意思。

2、喜欢阅读活动，学习在教师的指导下正确翻书阅读。

3、知道怎样才可以睡个安稳觉。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、玩偶小熊

2、准备幼儿用书人手一套、投影仪

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活动过程：

1、创造安静阅读的氛围，教师与幼儿一起表演《睡吧，小

宝贝》引入活动。

2、出示玩偶小熊，以小熊给大家带来好听的故事，引导幼

儿完整倾听一遍故事。

提问：故事的名字叫什么？故事中有谁？在干嘛？

3、出示幼儿用书，教师运用投影仪与幼儿观看图书，初步

理解画面内容，引导幼儿依据故事情节发展顺序读懂故事表达的意思，

结合正确阅读方法的引导。

引导幼儿讨论：小熊为什么翻来翻去睡不着，小熊睡不着觉

想到什么小动物？几只小老鼠穿着漂亮的绒布鞋出来对小熊说了什

么？两只猫头鹰对小熊说什么？最后小熊睡