创建班级图书角工作方案

创建班级图书角工作方案创立班级图书角工作方案

创立班级图书角工作方案

一、指导思想

为了实现学校标准化办学向内涵进展的有效转移，加强校园文化建立，提升办学品位，让广阔师生与经典为友、与书籍同伴，培育师生博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，学会做人、学会思索、学会认知，努力营造浓郁的校园文化，全面提高教师和学生的综合素养。结合我校实际，特制定东水中心小学创立班级图书角工作方案。

二、活动目标

1.实施“欢乐读书，安康成长”的理念，努力让师生“多读书、读好书、好读书”，让师生在活动中领悟“读书好”，促进师生形成良好的读书方法和博览群书的良好习惯。

2.在校园内营造“书声朗朗书声飞扬”的良好气氛，使读书成为师生的自觉行动。

3.建立班级图书角，开展师生共读活动。

4.到达学生学问更新、思维活泼、综合实践力量的得到提高。

5.通过开展读书活动，形成我校人人是书香学生、班班是书香班级、校园是书香校园、家庭是书香家庭，精神文明建立得到加强。三、活动主题

“欢乐读书，安康成长”“与经典为友、与书籍同伴”。四、组织治理

成立创立班级图书角活动领导小组：组长：王素平副组长：张国周

成员：骆文熙黄生贵叶冬敏各班班主任三、活动实施

1.营造文化育人气氛，制造校园读书条件。（1）添置图书，不断完善学校图书室建立。（学校买书）

（2）创立班级图书角（学校购置书柜，教师、学生捐书），建立班级图书交换阅读机制。各班建立一个班级图书阅览、保管制度，建立一份班级图书阅览登记表。

（3）营造读书气氛，完善班级文化、办公室文化和走廊文化建立。在班级张贴“欢乐读书，安康成长”、“与经典为友、与书籍同伴”等主题的标语。

2.明确读书活动的要求和读书的方法。

（1）班主任或语文教师要适时向学生推介好书新书，并开展学生推举好书的评比活动，作好阅览登记、整理完善读书活动档案建立，保证阅读时间，固定读书时间与敏捷读书时间相结合。

（2）适时向学生宣传读书活动的意义，培育爱读书的兴趣，指导读书方法。提倡各班学生在校坚持每天不少于分钟时间读书。中高年级每个学生有一个读书笔记本，依据自己年龄特点、爱好进展设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，读书笔记的内容可以是好词佳句集锦、名人名言摘抄、心得体会等，低年级可依据班级实际设计读书卡。（读书笔记本和读书卡将进展评比与展现）

（3）进行以“读书沟通会”为主的主题班会，开展诵读竞赛、读书演讲（讲故事）竞赛，读书笔记展评，读书手抄报展览等不同形式的读书活动，组织师生展现自己的阅读成果。少先队大队部有效发挥校园播送和校园网作用，开办好书推举、读书心得、等栏目，引导师生诵读经典，做好资料的积存。

（4）开展为家长讲故事的活动。要求学生把在校所阅读的故事，回家后讲给父母听，班主任利用校讯通平台与家长沟通，查询学生的阅读状况，从而到达在校师生沟通，在家亲子沟通良好效果，营造较好的书香家庭气氛。

4.落实评价。（1）建立学生“读书卡”，由各班语文教师负责，要求每位学生将每天课外阅读的状况记录下来，并具体写清阅读时间、书目、家长评价、教师评价等，各班语文教师可依据本班状况设计适合本班学生的“读书卡”。中高年级学生人手有一本读书笔记，全体教师每学期不少于2篇读书笔记。

（2）各班结合其他活动不定期开展读书沟通和评比、展现活动。以班级为单位，每班布置独具特色的“读书专栏”。主题围绕读书，可以定为“小书虫俱乐部”、“读书小能手”、“读书星星榜”、“好书推举”、“新书架”、“美文大家读”等。

5、档案整理，总结开展活动阅历（每学期）。各班要做好资料的准时填写、收集和整理，（即：教师两篇读书体会，学生一本读书笔记，学生成果展现专栏，班级一个治理

制度，班级一本读书阅览登记册）。

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重庆市忠县中学校创立班级图书角工作方案

一、指导思想

为了实现学校标准化办学向内涵进展的有效转移，加强校园文化建立，提升办学品位，让广阔师生与经典为友、与书籍同伴，培育师生博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，学会做人、学会思索、学会认知，努力营造浓郁的校园文化，全面提高教师和学生的综合素养。结合我校实际，特制定我校创立班级图书角工作方案。

二、活动目标

1.实施“欢乐读书，安康成长”的理念，努力让师生“多读书、读好书、好读书”，让师生在活动中领悟“读书好”，促进师生形成良好的读书方法和博览群书的良好习惯。

2.在校园内营造“书声朗朗书声飞扬”的良好气氛，使读书成为师生的自觉行动。

3.建立班级图书角，开展师生共读活动。

4.到达学生学问更新、思维活泼、综合实践力量的得到提高。5.通过开展读书活动，形成我校人人是书香学生、班班是书香班级、校园是书香校园、家庭是书香家庭，精神文明建立得到加强。

三、活动主题

“欢乐读书，安康成长”“与经典为友、与书籍同伴”。四、组织治理成立创立班级图书角活动领导小组：组长：陶卫东

副组长：陈家富周九评张义贵陈道荣张鸿

成员：处室行政年级部长（组长）班主任三、活动实施

1.营造文化育人气氛，制造校园读书条件。

（1）添置图书，不断完善学校图书室建立。（学校买书）（2）创立班级图书角（学校购置书柜，教师、学生捐书，学校适当购书），建立班级图书交换阅读机制。各班建立一个班级图书阅览、保管制度，建立一份班级图书阅览登记表。

（3）营造读书气氛，完善班级文化、办公室文化和走廊文化建立。在班级张贴“欢乐读书，安康成长”、“与经典为友、与书籍同伴”等主题的标语。

2.明确读书活动的要求和读书的方法。

（1）班主任或语文教师要适时向学生推介好书新书，并开展学生推举好书的评比活动，作好阅览登记、整理完善读书活动档案建立，保证阅读时间，固定读书时间与敏捷读书时间相结合。

（2）适时向学生宣传读书活动的意义，培育爱读书的兴趣，指导读书方法。提倡各班学生在校坚持每天不少于30分钟时间读书。每个学生有一个读书笔记本，依据自己年龄特点、爱好进展设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，读书笔记的内容可以是好词佳句集锦、名人名言摘抄、心得体会等，初中年级可依据班级实际设计读书卡。（读书笔记本和读书卡将进展评比与展现）（3）进行以“读书沟通会”为主的主题班会，开展诵读竞赛、读书演讲（讲故事）竞赛，读书笔记展评，读书手抄报展览等不同形式的读书活动，组织师生展现自己的阅读成果。少先队大队部、团委有效发挥校园播送和校园网作用，开办好书推举、读书心得等栏目，引导师生诵读经典，做好资料的积存。

（4）开展为家长讲故事的活动。要求学生把在校所阅读的故事，回家后讲给父母听，班主任利用校讯通平台与家长沟通，查询学生的阅读状况，从而到达在校师生沟通，在家亲子沟通良好效果，营造较好的书香家庭气氛。

4.落实评价。（1）建立学生“读书卡”，由各班语文教师负责，要求每位学生将每天课外阅读的状况记录下来，并具体写清阅读时间、书目、家长评价、教师评价等，各班语文教师可依据本班状况设计适合本班学生的“读书卡”。学生人手有一本读书笔记，全体教师每学期不少于2篇读书笔记。

（2）各班结合其他活动不定期开展读书沟通和评比、展现活动。以班级为单位，每班布置独具特色的“读书专栏”。主题围绕读书，可以定为“书虫俱乐部”、“读书能手”、“读书星星榜”、“好书推举”、“新书架”、“美文大家读”等。