冷和热的教案中班参考7篇

冷和热的教案中班参考7篇

冷和热的教案中班篇1

活动目标：

1、引导幼儿了解阳台的主要功能。

2、帮忙幼儿了解在阳台上的安全学问，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。

3、使幼儿初步建立自我爱护意识。

活动预备：1、录像机，录像带，电话机。2、幼儿操作卡片。

活动过程：

1、幼儿依据已有阅历谈谈阳台的主要功能。“小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？“小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，熬炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。

2、观看录像，争论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。片段二：小朋友在阳台上熬炼身体。片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。片段四：一幼儿往阳台外抛东西。片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。片段六：一小朋友在阳台上玩，突然风将阳台门吹上了，怎么办？

教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，建议提问：这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应当怎样做？

争论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应当用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不当心会发生危急。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。假如遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮助。

3、幼儿争论：在阳台上还有哪些危急的事情不能做？

4、幼儿操作，推断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出缘由。

活动建议：

1、此活动中的录像内容可依据各幼儿园的实际，绘制成图片或编排成情境表演。

2、建议家长在家中常常提示幼儿在阳台上留意安全，准时阻挡危急行为，增加安全意识。

活动区活动：认知区里向儿童供应各类安全行为的图片。如：阳台上的安全、嬉戏中的安全、户外活动中的安全，让幼儿辩别对与错，并说说缘由。

幼儿园中班安康教案：社会特别紧急电话用途安全教育

活动目标：

1、知道几种特别的电话号码及其作用。

2、了解使用这些特别的电话号码的详细状况。

3、具备初步的自救意识。

重点：知道几种特别的电话号码及其作用

难点：详细使用这些特别的电话号码

活动预备：

1．写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。

2．画有警察和警车、医生与抢救车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。幼儿用书：《紧急电话》。

活动过程：

1．教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。

教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？

请幼儿现场打电话给家里熟识的人。

教师：有一些特别的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由叙述）

2．教师指导幼儿熟悉几种特别的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。

教师出示写有“110”的图片，引导幼儿熟悉。

教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么状况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮忙呢？打了这个电话什么车子会消失？谁会消失？他们会做什么？

依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。

请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特别的电话号码。

3．嬉戏“怎么办，做什么”。

教师：现在我们来玩个嬉戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮忙他们解决呢？谁消失了？他们来做什么？（嬉戏可进展屡次）

幼儿分别扮演需要帮忙的人及警察、医生、接线员等，进一步熟识几种特别电话号码及其相关人员的活动。

冷和热的教案中班篇2

活动目标：

(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加欢乐、有序。

(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的.话语。

(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

(4)萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(ppt)

活动过程：

(1)观看封面，引出故事

一画面上有什么?

一这是在什么季节?

一谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)

小结：今日我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。

(2)倾听故事，理解故事内容

①出示第2～9面：

一老爷爷给小兔们送来了什么?

一小兔们表现得怎样?(观看画面，引导幼儿说出小兔观察萝卜后的动作，仿照小兔观察萝卜后兴奋的话语)

小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么快乐的事呀!所以小兔们的话语布满着兴奋和喜悦!

②出示第1o～11面：

一小兔们在干什么?

一它们可能会说些什么?

③出示第12～19面(仿照学说小兔争抢萝卜时话语)：

一小兔们想了哪些方法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?

一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思索，大胆说出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔宝宝想了什么方法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性，仿照学说小兔排领萝卜相互谦让时的话语)

⑤出示第26面～完毕：

一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

一你喜爱老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关怀他人)

小结：原来，学会排队也是一件快乐的事。遵守秩序的人，谁见了都喜爱。

(3)排排队

一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听教师的口令也来排排队好吗?(教师要求幼儿听清地点再排队)

一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的根底上排队)??

一刚刚小朋友排队排得真好，教师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到教师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)

(4)活动延长

一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进展?

活动反思：

?小兔子分萝卜》是一个既好玩又好玩的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈爱、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子由于一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关怀、相互帮忙的传统美德。

活动中，我首先采纳了观看叙述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想方法分萝卜。其次以嬉戏体验的方式让孩子们体会仍接的危急与结果的不公正，竞赛的劳累与不便利。由此再让幼儿重新熟悉生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好方法。信任有了这样一次体验式的嬉戏，今后孩子在排队取物时更简单产生亲切感。

正值问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进展了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的阅历，为兔子想方法正好能调动孩子阅历叙述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最终从中感受到相互关怀、相互帮忙是一件美妙的事情。

活动后还是要让孩子完整看这本书。由于教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最终续读任务的布置也是特别关键的。

冷和热的教案中班篇3

在一次组织孩子玩手脚爬的嬉戏时，发觉有局部孩子对趴下爬产生了深厚的兴趣，我抓住这一契机生成了匍匐爬的教育活动。正好《喜洋洋与灰太狼》在热播，班里孩子的话题都离不开羊村的新奇事，于是我从欢乐教育的角度动身，将活动重点和难点匍匐爬动作学习融入了羊村的故事中，用孩子们喜爱的嬉戏方式，帮忙孩子们把握活动进展根本动作，提高动作的协调性和敏捷性。

１、通过嬉戏帮忙幼儿学习用双肘、双膝向前匍匐爬行，提高身体动作的协调性和敏捷性。

２、鼓舞幼儿大胆探究、英勇尝试，在体育嬉戏活动中培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的优良品质。

1、相关体能预备：组织幼儿玩手膝爬的嬉戏。

2、材料预备：喜洋洋音乐带，录音机；泡沫垫（大小各若干）、绳编的网、桌子若干、脚印和箭头图案。

3、场地预备活动过程：

一、随音乐做热身活动。

教师：青青草原要召开运动会，慢羊羊村长邀请我们参与，你们想不想去？那让我们先预备预备、热热身身，再去给小羊们加油吧！（音乐起教师带孩子做各种动作。）二、根本局部教师：（接听电话）“你好，慢羊羊村长…好！好！再见！”孩子们慢羊羊村长刚刚来电话说，为了防止灰太狼捣乱，它们设置了铁丝网，我们必需练好本事才能安全通过！

1、幼儿自主尝摸索索。

教师：看，这就是铁丝网，我们怎样才能的通过它呢？现在请你们都来试一试，想想方法。

2、师幼共同争论、请个别幼儿做匍匐动作，让同伴学习。小结动作（匍匐爬）及动作要点。

⑴、第一遍尝试后，教师请1、2名幼儿示范怎么通过铁丝网。

⑵、引导幼儿思索如何安全通过铁丝网,不让铃铛响.其次次探究尝试。

⑶、其次遍尝试后，教师请1名幼儿示范怎么安全通过铁丝网。引导幼儿观看：为什么屁股不能翘起来？为什么脚不能翘起来？要想快速安全通过怎样做才行—双臂快速向前摇摆、双腿快速、蹬地给力）

⑷、教师示范：匍匐爬的动作要领。

⑸、第三次尝试.幼儿用匍匐爬安全通过铁丝网。

教师指导幼儿按要领做动作。（身体趴在地上，头放低、手臂向前摇摆、屁股不要翘起、两腿用力蹬地、脚不要翘起来。）

3、幼儿再次进展尝试、教师认真观看，师幼依据尝试练习中消失的问题进展小结。

教师：孩子们，你们太棒了！都学会了匍匐爬的本事。现在让我们向羊村动身吧！（放背景音乐，教师带着幼儿围场地跑两圈，师可适当描述沿途的“美景”，增加嬉戏性）。

1、教师介绍场地教师：孩子们！看我们到了羊村设置的障碍了，这里有山洞、铁丝网、山岗，我们需要根据地上给咱们的指示箭头走，就能顺当到达羊村了。

2、鼓舞孩子们大胆的玩嬉戏。

教师：这么多的困难，需要我们团结一心，相互帮忙、英勇的克制困难，才能安全到达羊村参与运动会，你们有信念吗？（有）好！让我们连续前进！（音乐起）⑴、钻过山洞⑵、爬过铁丝网⑶、爬过山岗⑷、跟随音乐，做放松的动作。

3、教师小结嬉戏，念口令进入羊村。

⑴、教师总结过障碍时孩子的表现，培育顽强、英勇、不怕困难的优良品质。

教师：（整队集合）孩子们！刚刚我们都特别英勇的钻过了山洞、爬过了铁丝网、山岗，克制很多困难安全的穿越了障碍，我真为你们快乐。给自己鼓舞鼓舞。

⑵、学口令进入羊村。口令是：1234，喜洋洋；1234，喜羊羊；耶！

教师：听！（运发动进展曲）羊村的运动会就要开头了。孩子们，我们要对上一个口令才能顺当进入羊村。请认真听，仔细看。（教师示范过）好！让我们用口令翻开羊村的大门，去参与运动会吧！

冷和热的教案中班篇4

学习阅历：

1．理解9、10之间的关系，知道9比10少1，10比9多1。

2．从很多物体中找出1-10个物体并依据数字的大小由小到大将数卡排序。

预备：

1．贴绒卡片，狗9只，骨头10根。

2．每个幼儿1―10的数字卡片、实物卡片各一套。

活动与指导：

1．出示9只狗的卡片，用嬉戏的口吻告知幼儿：小狗排成队要出去找骨头吃，数数小狗有几只?让幼儿点数，说出总数。

2．教师出示9根骨头的卡片，告知幼儿：小狗找到骨头了，请1个幼儿上前来给小狗分骨头。问幼儿每只小狗是不是能分到1根骨头，指导幼儿将骨头一一对应放在小狗下面，数数骨头有几根，说出小狗和骨头一样多，1只小狗l根骨头。

3．教师再出示1根骨头，放在一行骨头的末尾，让幼儿说出骨头共有几根，将数卡10贴在旁边，比拟小狗和骨头的数量，骨头多些，9比10少1，10比9多1。

4．发给幼儿数卡和实物卡，让幼儿将数卡摆在桌子上，找出相应的实物卡，摆在每张数卡两边，然后将他们按数字大小由小到大排队。

5．指导幼儿做练习

(1)引导幼儿观看画面，理解图意，知道9添上1是10。

(2)让幼儿按群数数，说出总数：花生、蚕豆、豆芽都是10。

(3)首先让幼儿理解1只青蛙吃1条虫，10只青蛙要有10条虫，数数青蛙和虫各有多少，比拟青蛙与小虫的数量，小虫少几就添画几。

冷和热的教案中班篇5

活动目标：

1、知道一些机动车的根本用途。

2、知道这些车给人们带来的很多便利。

活动预备：

课件

活动过程：

1.运用课件，吸引幼儿兴趣。

今日我给小朋友带来了很多好玩的东西，请你们看看，它们是什么样子的?叫什么名字?

2.让幼儿和同伴一起沟通自己刚刚的发觉。

你刚刚看到的车是什么样子的?上面都有些什么?你看到的车叫什么名字?

这些车有没有一样的地方?一样的是什么?不同的是什么?

3.请幼儿说说自己的喜好，再次熟悉各种车。

你喜爱那种车，你为什么喜爱它?

4.小朋友你们坐车么?你什么时候坐车呀?

5.。

虽然车的种类、颜色各的一样，但它们都有轮子、方向盘、驾驶室等，车有许多的用途，可以为我们带来许多的便利。

激发幼儿的科学兴趣。

将来长大了，你们想当科学家么?你们想创造车么?想创造什么样的车?它有什么用途?

冷和热的教案中班篇6

活动目标：

1.学习按物品的两个特征分类。

2.尝试自己制定分类标准，进展分类。

3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1.大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。

2.小篮子。

3.分类提示标志。

活动过程：

1.出示外形卡片，请幼儿描述它们的颜色、大小和外形。

2.教师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿根据标志要求，将符合条件的卡片放入篮子。

3.将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿根据外形、颜色、大小其中的两个标准进展分类。

4.请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进展分类。

活动评价：

1.能按物品的两个特征来分类。

2.能按自己制定的两种分类标准进展分类。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

冷和热的教案中班篇7

活动目标

1、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

2、借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。

3、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。

活动预备

1、教学挂图、教学cd。

活动过程

1、学唱歌曲第一段。

教师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢?究竟是不是呀?我们来听一听。(教师完整清唱歌曲第一段)教师：是谁来了呀?原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里?发出了什么样的声音呢?

教师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。(教师依据幼儿答复，提醒图谱“窗户““沙沙沙“)教师：(教师提醒图谱“问号“)咦?这是什么?它表示什么意思?有谁听到歌曲里是怎么提问的?(幼儿答复后，教师指着图谱清唱第一段第一句)教师：我们一起来把这个问题唱出来吧!

教师：那小雪花是怎么答复的呢?它飘下又是要告知我们什么的呢?这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再认真听一听这首歌，找一找答案，假如说对了，就能把这些小图片叫出来了。(教师再次完整清唱歌曲第一段)教师：听清晰了吗?小雪花是怎么答复的呢?(教师依据幼儿答复，边唱第一段其次句边提醒图谱“雪花“)教师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来答复这个问题吧。

教师：你们这些小雪花唱得可真好呀