素质教育理念下的班级管理

素质教育理念下的班级管理第1页/共82页2023/4/222素质教育理念下的班级管理

第2页/共82页2023/4/223管理好班级的四个基本思路一、教师主导二、学生自治三、精设方法四、常规养成第3页/共82页2023/4/224一、教师主导

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第一，班主任要树立育人意识。

《礼记》中说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”“德者，得也。”教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。第5页/共82页2023/4/226宗教家精神：地狱不空，誓不成佛。作为一种以育人为首要目的的职业，班主任应当有一种大慈大悲、普渡众生的宗教家的精神，面向全体学生，立志做好全体学生的思想工作，让所有的学生都学会做人，健康成长。第6页/共82页2023/4/227第7页/共82页2023/4/228我觉得如果我能为这个世界多教育出一个好人，或者能让某人多一点真善美的品质，那就是一种贡献，一种幸福，就算是不枉此生。如果让国家少一个坏人，或让某人的思想少一点假、恶、丑的成分，同样也是一种幸福，一种贡献。……我感到从成年人做起太难了，最好的选择是从孩子们做起，自然最适合的职业就是教师了。

——魏书生第8页/共82页2023/4/229

浇菜要浇根，教人要教心。宁可做笨蛋，也不做混蛋。孙维刚常说的两句话：第9页/共82页2023/4/2210

孙维刚第三轮实验班的建班方针：

第一，诚实，正派，正直；第二，树立远大理想和宏伟抱负，争取为人民做较大贡献；第三，做一个有丰富情感的人。第10页/共82页2023/4/2211事实上，育人也是那些优秀教师取得教学成绩的重要经验。魏书生总结教学成功经验说“只有坚持育人，才能进入语文教学的自由王国。……以育人为本，书就好教了。”他在教学改革中，首先是改革学生的思想，让学生明白：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心。”帮助学生“认识自己的内心世界，用自己积极、乐观、实干、豁达、好学的一面，战胜自己消极、悲观、空谈、狭隘、厌学的另一面”。第11页/共82页2023/4/2212第二，班主任必须树立正确的学生观。1．平等观2．个性观3．发展观4．矛盾观5．互助观第12页/共82页2023/4/2213

1.平等观。平等是现代师生关系的基础。在国外的课堂上，教师为了使自己的视角能和学生保持在一个水平面上，直接面对面地交流，有时会跪在地上和学生交谈。

第13页/共82页2023/4/2214第14页/共82页2023/4/2215

2．个性观即教师要承认和尊重学生的个性。一个班级就像一颗大树，每一片叶子都需要阳光雨露，更重要的是，树上没有完全相同的两片树叶。马卡连科说，教师的“基本原则永远是尽量地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”第15页/共82页2023/4/2216

3．发展观即用发展的眼光看待学生。教师切忌用静止的眼光评价学生，好学生固然会继续进步，后进生也不是一成不变的，班主任不仅要承认后进生可以进步，而且还要理解学生在进步中出现的反复，反复是正常的，学生反复100次，教师仍然可以做101次的转化工作。

第16页/共82页2023/4/2217有一步美国影片，名叫《教师》，取材于一个真实的故事。这个故事发生在美国新泽西州市郊小镇上。在这个小镇上，有一个班级，26名学生，几乎每人都有不大光彩的过去：有人吸过毒，有人进过管教所，有个女孩甚至在一年之内堕过三次胎。家长对这些孩子的内心想法，就是两个字：绝望。而好几任老师也被这些孩子气走了。这时侯，来了一位女教师，名叫菲拉。她来的第一天，给大家出了一道题，说有这样三个人：第17页/共82页2023/4/2218第一位曾是战斗英雄，热爱艺术，偶尔喝一点酒，年轻时从来没做过违法的事。第二位笃信巫医，有两个情妇，嗜酒吸烟如命。第三位曾经多次被校长训斥，每晚喝大约一公升的白兰地，而且有过吸食鸦片的记录。第18页/共82页2023/4/2219菲拉老师问同学们：谁后来成为了伟人？孩子们给出的答案一致：第一位日后会成为伟人。可是菲拉老师告诉孩子们：第一位是希特勒，而第二位和第三位，分别是美国总统罗斯福和英国首相丘吉尔第19页/共82页2023/4/2220菲拉老师说：“人都有过错的时候。过去并不那么重要，把握现在和将来才是最重要的。”菲拉的话改变了这些孩子的一生。这些孩子长大之后，大都成为有用之才，包括飞机驾驶员、心理医生、基金经理人、法官等等。第20页/共82页2023/4/22214．矛盾观每个学生的内心深处都有一个广阔的世界。“人是广阔的世界，心灵是复杂的宇宙”每个人都是“真善美”与“假恶丑”两个自我的统一体。班主任要善于挑动学生进行两个自我的斗争。第21页/共82页2023/4/2222

5．助手观学生是不断地帮助教师提高教育教学能力的人，因此班主任要改变居高临下的施与者的态度，相信自己在教书育人中取得的每一点进步都离不了学生的促进。

第22页/共82页2023/4/2223我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。我总是与学生商量着怎么学，怎么教。第23页/共82页2023/4/2224

第三，班主任要有转化后进生的责任感

转化一个后进生比培养一个优秀生还要重要！如果说培养一个优秀生是锦上添花，那么转化一个后进生就是雪中送炭。现在很多教师重视锦上添花，只是在选拔适合教育的儿童上下工夫，而忽略雪中送炭，缺乏创造适合所有儿童的教育方法的责任感。这是有悖教育平等理念的，根源在于这些教师专业精神还不很强。

第24页/共82页2023/4/2225转化后进生的六个原则：1.扬长原则2.对事不对人原则3.潜移默化原则4.合力原则5.可接受性原则6.偏爱后进生原则第25页/共82页2023/4/22261.扬长原则多肯定，多鼓励，少批评珍视他们要求进步的良好愿望，挖掘他们身上的成功点、闪光点，有时甚至可用放大镜来看待他们的长处，让他们获得更多的转化契机。第26页/共82页2023/4/22272.对事不对人原则当学生惹了麻烦时，教师应针对情景而不要评断学生的人品和人格，否则易引起学生的逆反心理，损伤他们的自尊心，所以教师要小心呵护学生的自尊心，尊重学生的人格，维护学生在同学们面前的形象。学生自尊心对每个学生而言，都是非常可贵的，但也是非常脆弱的，它就像一张白纸，一旦你捅破了它，他就会“破罐子破摔”。第27页/共82页2023/4/22283.潜移默化原则转化工作的长期性和艰巨性。任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。第28页/共82页2023/4/2229教育无痕轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情的一个眼神，不露痕迹的一个暗示，传达着正确的观点、情感和立场；宛如纷纷扬扬的雪，丝丝缕缕的雨，融进了地里，滋润了禾苗，却不见其痕，不闻其声，受益的却是禾苗！

第29页/共82页2023/4/2230（4）合力原则对后进学生进行教育，不仅要靠班主任去做，还要发挥班集体的教育力量，运用班集体良好的班风、传统以及优秀学生的模范行为感染和影响后进学生，发动大家一起帮助后进同学。同时，还要依靠班级任课教师、家长和校外教育机构等，共同做好后进学生的转化工作。第30页/共82页2023/4/2231（5）可接受性原则班主任的学识、人格必须被学生接受。不讲自己都不信的道理。要求学生做到什么，自己首先应该做到。张伯苓和孙维刚的故事。第31页/共82页2023/4/2232（6）偏爱原则爱是最好的教育。特别的爱献给特别的你。三个不，六个优先照顾。第32页/共82页2023/4/2233

第四，科学地对待学生所犯的错误

犯了小错误，罚他给全班同学唱支歌；犯了重一点的错误，要做一件好事来补偿；犯了严重错误，要写一份500字的说明书。第33页/共82页2023/4/2234为什么犯小错误唱歌？陶冶情操淡化逆反心理密切师生、同学之间的关系调节班级气氛在愉悦中受教育第34页/共82页2023/4/2235

为什么要做好事？

学生犯了错误做好事，会使歉疚心理得到补偿，获得心理平衡，增强自尊心和自信心，分散犯错误的精力，将观念冲突转化为爱集体、助他人的实际行动，在做好事中获得难得的人生体验，在体验中完善人格。

第35页/共82页2023/4/2236做好事的妙处人在做好事的时候，一般都是积极、上进、善良、勤奋、果断的那一方脑细胞指挥自己行动。这便如同心灵的原野上涌出一股清清的泉水，这清水便可冲刷受污染的那片心田。使人重新恢复自尊、自信、自豪，重新感觉塌实、安全、幸福、快乐。第36页/共82页2023/4/2237为什么要写说明书？

写说明书，既有利于学生清除各种私心杂念，又有利于提高学生明辨是非的能力和书面表达能力。采用心理描写的方法，描绘出自己在犯错误之前、犯错误之中、犯错误之后心理活动的三张照片。第37页/共82页2023/4/2238魏书生方法的共同特点：1.陶情2.促行3.练功第38页/共82页2023/4/2239当然，对待学生的错误还要学会科学地批评。

魏书生建议班主任在批评学生前首先想一想“糖衣良药”。批评的语言艺术还表现在批评时教师要站在爱护学生、为学生着想的角度，给学生一个老师是自己人的感觉。第39页/共82页2023/4/2240

这种批评不是居高临下的训斥，也不是狂风暴雨般的批判，而是平等地提建议，友好地讲道理，不仅温暖，而且得体。教育的本质是一种爱，谁能把批评变成爱的雨露、爱的阳光，谁也就切实掌握了批评的艺术。

第40页/共82页2023/4/2241这样我们在批评学生时，就要注意，一定要坚持与人为善的原则，尊重学生的人格，切忌简单粗暴、讽刺挖苦，要对“从何谈起”与“如何深入地谈下去”有一个巧妙的总体设计，还要选择好时机。第41页/共82页2023/4/2242二、学生自治第42页/共82页2023/4/2243

主体性班级管理模式

所谓主体性班级管理，就是依靠学生管理班级。第43页/共82页2023/4/2244

主体性班级管理的好处是：

首先，有利于减少对立，使班级管理自动化；其次，有利于对学生进行责任感的教育；再次，有利于学生锻炼能力；最后，有利于班主任从事务圈里解脱出来。总之，主体性班级管理有利于提高班级管理效益。第44页/共82页2023/4/2245主体性班级管理遵循的原则：干部能做的事，老师不做；普通同学能做的事，干部不做。每位学生对班级的各项制度、规定和活动都有表决权、建议权和批评权。第45页/共82页2023/4/2246

1.魏书生的经验

魏书生是主体性班级管理的较早的优秀实践者。他认为管理好班级，必须依赖每一位学生。他的主体性班级管理体制包括常务班长、值日班长、值周班长，还有各项专项任务的承包人，从而使每个学生都有使用权力、承担责任、发展能力的机会。

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2.班级顾问制

北京崇文区前门小学打破班主任以个人意志管理班级、塑造学生的固有模式，尝试建立班级顾问制。班级顾问制是一种教师为学生出谋划策、为学生服务、协助学生进行自我管理的辅导管理方式。班级顾问制的实行，要求教师逐渐实现三个转向，即由前台转向后台，由直接组织指挥转向间接辅导、策划和服务，由自己说了算转向学生们讨论了去办。实行班级顾问制后，教师作为班级管理者的职责也随之改变。学校要求，低、中、高年级的班级顾问要分别做好“教”、“扶”、“放”的工作，即低年级要教方法，中年级要扶一把，高年级要放开手。这种做法改变了学生被动的局面，由过去老师说了算、学生做老师的助手变成老师做学生的参谋和顾问。第47页/共82页2023/4/2248比如开干部会时，老师主要听学生说，然后发表个人意见，这些意见有时被学生采纳，有时被驳回。通过班级顾问制，学生们的创新意识、逻辑思维能力、语言表达能力和组织管理能力都有了很大提高。老师在班级管理方面也越来越轻松，可以集中精力搞好教学。实行班级顾问制以后，学校常规管理和每周例会等全由学生自己完成。小干部的责任感被空前激发出来，毕业考试前，每个小干部都主动与后进生‘结对子’，结果，那些后进生的考试成绩也都有了很大提高。师生间也形成了一种新的交往关系——由管理型变成了相处型。第48页/共82页2023/4/2249

3.班干部竞争上岗制

根据班级管理的需要，广泛地设立各种岗位，组织学生竟聘。班干部竞争上岗，一方面能培养学生的个性和能力，另一方面能让学生明白当班干部不仅仅是一种荣誉、一种满足，更多的是一种责任、一种义务、一种锻炼机会。第49页/共82页2023/4/2250这样，可以根据学生自我显示欲强、活泼好动的特点，把他们的兴趣和精力引导到正确的轨道上，也可以让学生每人担负一项工作，满足他们的表现欲望，培养他们的责任感，发挥他们的创造力。第50页/共82页2023/4/22514.小学班级“内阁”管理

成都实验小学向尧老师发起。建立两套参与管理的小干部队伍。在组建时，在中队干部的正常编制上，每一个职位都设了两名小干部的名额。通过学生的自荐和同学的选举，确定出中队干部队伍的人员。两套干部队伍分别是由两名中队长来担任组长，由组长自己去“组阁”。每期“内阁”任期两周，轮流“执政”。第51页/共82页2023/4/2252从1999年开始，向尧已进行了4轮实验，据说效果很好。向尧从中得出的结论是：要真正管理好一个班级，就要把管理全面地还给学生，给孩子一个空间，给他们一些自由，让他们在责任心的驱使下，去发现、去体验、去行动，学会相信自己，也学会帮助别人，学会独立思考，也学会合作并与人沟通……第52页/共82页2023/4/2253三、精设方法第53页/共82页2023/4/2254从青少年身心发展的特点和他们的时代特点出发，创建良好的班级文化所应用的科学的方法应当具有实用性、创造性、教育性。第54页/共82页2023/4/22551．办班级日报2．教室"八有"3.程序设计和承包制4．强化学生的自我激励5．主题周6．每周选举7．使用说话接力本控制自习课纪律

第55页/共82页2023/4/2256愿相互欣赏相伴一生清华大华附属小学师玫老师发起。引导学生用积极的欣赏的眼光看待他人，看待同伴。她在一篇《教师日志》中写道：“今天是刘小雅的十岁生日，我把制作好的写满同学们对她欣赏话语的漂亮卡片，作为全班同学送给她的生日礼物。小雅高兴极了！这是个普通的孩子，不爱张扬，可同学们却给了她特别的不凡的肯定。也许这是她第一次真切地感受到同伴的欣赏和评价。我想，如果人生多一些这样来自他人的赞赏，不自信的人也会树立起自信。赞扬是给予缺乏信心的人最珍贵的礼物。”参加活动的学生中有个叫张淙的同学，老师们大都认为他是落后生，可同学们却发现了他“足球踢得棒”、“爱帮老师干活”、“常说笑话逗大家开心”等好多长处。连他自己也惊喜起来，他说，我现在才知道，逗大家开心也是优点。对于其他的孩子们，在认真写出同伴的长处的同时，也在学习用欣赏的眼光看待别人。第56页/共82页2023/4/2257四、常规养成

第57页/共82页2023/4/2258真正的教育都是养成教育。《周易·蒙卦》：“蒙以养正，圣之功也。”中日德育的区别第58页/共82页2023/4/2259一个中国教师必须思考的问题：我们的出发点是教孩子学做普通人，还是教孩子做人上人？

第59页/共82页2023/4/2260要教孩子做普通人，就不能不在“小事上”训练孩子的良好习惯。而孩子还幼小，就必须通过常规保证他“必有事焉！”常规养成的目的是使我们的孩子“心中有人，眼中有事”。第60页/共82页2023/4/2261常规管理和养成教育的关系：通过常规管理可以养成良好习惯，因此常规管理是实施养成教育的手段。第61页/共82页2023/4/2262著名教育家都特别重视常规管理：如孔子强调克己复礼：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。第62页/共82页2023/4/2263陶行知一方面非常尊重学生的个性，提倡创造教育，另一方面又强调具有创造素质的人首先要有文明素养，而常规管理则有利于学生掌握“学习运用民权的基本原则”，并对各项活动的常规做了严格规定。他办的育才学校仅仅对“饮食”就作了十几条规定。第63页/共82页2023/4/2264育才学校饮食常规1.预备钟响，即准备碗筷；2.盛饭盛汤时，依先后排队，并慎盖饭桶；3.公筷取菜，另碗分菜；4.打钟吃饭后，由值日分队长叫口令，一齐开动，不得离开座位到处吃，并不得无故不到；5.吃饭要细嚼，喝汤吃稀饭，不使出声；6.需要说话，必须音轻；7.每桌每人轮流抹桌；8.值日分队长负责维持整个食堂秩序；第64页/共82页2023/4/22659.不得膳委会允许，不得进厨房；10.水果必须消毒去皮而后吃；11.不抛剩饭粒；12.不得剩菜、剩饭；13.用规定碗筷吃饭；14.菜碗先用开水洗过，然后盛菜；15.饭后半小时，不作激烈运动。第65页/共82页2023/4/2266张伯苓先生创办南开学校，将严范孙撰写的箴词镌刻在校门侧的大镜旁，要求学生做到：“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿傲、勿暴、勿怠；颜色：宜和、宜静、宜庄”。经过持之以恒的训练，这种行为仪表的要求内化为南开师生的精神气质，形成代代相传的优良校风，备受社会好评。周恩来总理就是南开学校第一届毕业生，他的仪态举止令外国元首也仰慕不已。第66页/共82页2023/4/2267当代我国优秀班主任成功的一个重要经验就是常规养成第67页/共82页2023/4/22681983年初，孙维刚给他的第一轮实验班立下了班规：不许留长头发，不许穿皮鞋，不许唱庸俗的流行歌曲，男女生不许轻浮地说笑，不开生日晚会，不寄贺年卡。孙老师班里的学生跟别的孩子不一样，他们懂礼貌，知道向收发室的大爷和电梯工问好，家长会服务时站得笔直，双手接物，毕恭毕敬。学校劳动，图书馆搬书，都愿意找这个班的学生，因为他们干活儿认真。第68页/共82页2023/4/2269魏书生的经验：在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都精心地按时间顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事干”。其精心、周到、严密的程度令人惊叹！

第69页/共82页2023/4/2270常规养成的具体措施一是以空间为序，制订岗位责任制，原则是“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干”。二是以时间为序，设计好各种学段常规。原则是“事事有时做，时时有事做”。第70页/共82页2023/4/2271岗位责任制：如常务班长责任制、班委会成员责任制、图书保管员责任制、值日班长责任制、物品保管责任制、分担区责任制、各种专项任务（思想、学习、纪律、体育卫生方面）承包责任制。岗位责任制应明确具体，使没有当过班级干部的同学也很易于执行。在魏书生的班里，通过岗位责任制，使班级大到运动会的各项组织工作，小到男女同学的发型，都有了明确的规范。第71页/共82页2023/4/2272专项任务承包责任制把班级工作分为思想、学习、纪律、体育卫生四大类，每一大类具体化为若干小任务，交给每一个同学去承包，使每个同学都有职有权有责，监督别人，也教育自己，在这个主体性行为过程中学生最有益于养成良好习惯。第72页/共82页2023/4/2273各种学段常规学段常规的意思是，每做一件事，一定事先安排好具体做的时间，不然的话，做事就常常成为空话。每段时间都要有明确具体有意义的实事可做，这个实事也包括休息、娱乐、吃饭，使学生的生命之舟减少盲目性，增加计划性。经过长期讨论、实践、修改，魏书生班级逐渐完善了一日常规、一周常规、一月常规、学期常规和学年常规。第73页/共82页2023/4/2274科学地设计一日常规课前陶醉在一支歌里；语文课前口头作文（解放自我，心无顾忌，怎么想就怎么说）；男生跑五千米，女生跑三千米，放学前还要做仰卧起坐和俯卧撑。晚间统计一下一天“三闲”的数量，即：大致说了多少句闲话，做了多少件闲事，闲思用了几小时。订出明天减少一点“三闲”的措施。第74页/共8