教科版六年级科学下册教学设计 我们身边的物质 教案

《我们身的物质》教教分《我们身边的物质自教科版小学六年级下册第二单元物质的第一课课内容主要分为“世界由物质构成”、“物质在变化”、“让物质发生变化”三部分，主要是呈现生活中物质变化的实例这变的实例中比较出两类不同的变化类只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。物体变形水三态变化、燃烧生锈这些常见的现象有哪些科学道理？这是我希望学生进行探索的因此本课引入与学生的生活紧密相关因此本具有前瞻性质和铺垫性质。世界是物质的物是变化的变化是有规律可循的，这些观念是科学的概念，也是哲学的概念因本单元的概念具有观念层面上的意义课也并不要求让孩子们通过一节课的学习马上理解“物理变化”和“化学变化”，而是要把重点放在让学生描述所看到的物质的变化和思考这些变化的异同点上。学分学生对本课中物质的变化比较熟悉到观察到的现象也比较多多化发生于学生的生活实际当中，这为他们的学习提供了经验上的准备。学生对身边的一些物体是由物质构成的观察起来很容易理解对能直接触摸到察到的东西确定为物质接受起来会有一些难度。很难分清物质的变化是否产生了新的物质。教目科学概念世是物质构成的物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处，一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。过程与方法：用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类，通过具体的实验，体验物质的变化。情感、态度、价值观：认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。重、点物质是指直接或者间接观察到的实际存在的东西不能直接观察到的东西确定为物质学生接受起来会有难度物都在变化而变化存在着相同和不同学生很难分清变化是否产生了新的物质，即是物理变化还是化学变化。因此确定重点为能通过具体的实验，体验物质的变化。难点为间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。教思

本课的内容主要分为“世界由物质构成”、“物质在变化”物发生变化”三部分。在第一部“世界是由物质构成中我会采用示范小实验的方法先让学生在实验中体会不被我们直接观察到但是实际存在我们身边的物质克这一比较难理解的知识点后学生在去总结我们身边能够直接观察到得物质会更容易理解一些。“物质在变化在第二部分中提出问“我们身边的物质是一成不变的吗？放多媒体课件让学生明了的总结出我们世界的物质是在变化的分出有些物质是怎样变化的。在理解物质是在变化的这一知识点后，进一步通过实验、观察、对比、总结出物质的变化有相同和不同之处，一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。第三部“让质发生变化”中学生动手实验为主，带着“我们有哪些方法使这些物质发生变化？这问题，将准的实验材料让学生亲自动手实验，并记录下实验现象，最后进行总结。教准教师准备：多媒体课件玻杯水槽塑料学生准备实验记录单易罐1火盒铁钉平盘1蜡1镊1铁1教过

生锈的铁钉1纸张1水1杯一、趣味实验导入教师：上课之前，我先给同学们做一个小实验。实验演示：把一纸团塞进玻璃杯底部，然后将玻璃杯竖直扣入水中，请同学们猜一猜：纸团会不会湿呢？学生猜测，教师将玻璃杯竖直从水中取出，拿出纸团并伸展开，纸团还是干的。教师提问：将玻璃杯扣入水中后，纸团为什么没有湿呢？学生讨论（引导学生空气的存玻璃杯中空气占据了空间。进一步用塑料袋实验演示空气占据了空间，所以空气也是物质）教师空尽管是看不见摸不到确实是实际存在我们身边的物质我们身边还有哪些物质？这些物质是否会发生变化？物质变化是否有规律呢？今天我们就先来探究一们身边的物质》板书课题《我们身边的物质》二、师生互动新课活动一：世界是由物质构成的教师刚才我们通老师演示的实总结出了有些物质是不被我们直接观察到的如像空气这种物质，那除此之外，火、声音、电、光，他们是物质吗？

学生讨论(学生对这些物质的理有一定的难度，可以引导学生从他们产生的原理和本质上进行理)教师：那构成我们这个丰富多彩的世界还有哪些物质呢？学生讨论（实际存在，被我们直接观察到得物质）教师学生总结们直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质个世界是由物质构成的。活动二：物质在变化教师我已经知道了世界是由质构成的么构我们世界的物质是一成不变得吗？请同学们分析一下下面的例子。（展示课件：公路的变化、房屋的变化、岩石的变化、人生长变化、植物的生长变化……）学生分析充分理解教师总结：构成世界的物质是不断变化的。（一）没有产生新物质的变化。教师：物质世界时刻都在发生变化，请同学们通过动手实验分析下面的实例。学生实验：把易拉罐压扁，他们发生了什么变化？这样的变化是不是改变了物体的材料？学生交流讨（这些变化只是物的形状发生了变化没有改变构成物体的材料即没有产生新物质）教师播放课件展示一杯水结冰后放生了哪些变化学生讨论：体积、形状、状态、温度······教师：刚才易拉罐和水结冰的变化有什么不同的特点变化的速度是否一样？学生交流：以上两个变化都没有产生新物质，水结成冰的速度慢一些。教师总结：刚才的试验中物质本身没有变化，形状改变，变化速度不同。（二）产生新物质的变化。教师：还有什么物质发生了变化呢？让我们在来做实验看看吧。学生动手实验察火柴燃烧和锈的铁钉问题柴燃烧它发生了什么变化？产生了新物质没?2铁铁锈是同一种物质吗？教师：这两种物质变化有什么相同之处师生总结：（产生了新的物质）比较以前两个实验，这两个实验有什么相同和不同之处？学生交流，引导学生变化速度的差异师生交流小结：物质变化的形式是不同的，有些物质的变化只是形态、大小、的变化，并没有新物质产生有物质变会产生新的物质质变化的速度也是不同的有的速度慢，有的速度快。

活动三：让物质发生变化教师们已经知道了世界是由物质组成的是会变化的化的状况是不一样的，那么怎么让物质发生变化呢？学生动手实验用什么办法使一根铁丝、一杯水、一张纸、一支蜡烛发生变化？学生交流填实验记录表师生总结：物质总是在不断变化，有些物质的变化只是形