《排序》教学设计

Word第第页《排序》教学设计《排序》教学设计1

【教学目标】

1．能区分物体排序所根据的特征。

2．能的依据物体的统一特征进行排序。

3．尝试按两个或多个特征同时给物体排序。

【教学重难点】

1．教学重点是利用某一特征或多个特征进行排序。

2．教学难点是找出物体的共同特征。

【学案】

《1排序》学案

自主探究学习目标：

1．能区分物体排序所根据的特征。

2．能的依据物体的统一特征进行排序。

3．尝试按两个或多个特征同时给物体排序。

自主探究过程：自主探究过程：

一．我看书：我仔细阅读了电子书，熟识了课的内容。

二．我思索：我与父母探讨了、思索了书中提出的问题。

三．我能做：

1．数一数年轮数〔书53页〕，并给它们排序：

2．与父母一道感受不同材料的导热性能,试着排一排序：木板、棉质毛巾、金属把手、瓷砖、玻璃瓶：

3．在家里找食品保鲜膜、一般塑料袋、衣物塑料袋这3种塑料薄膜，都剪成25×40厘米的长方形，将它们都揉一揉、拉一拉、隔着薄膜看一看，都做“皱褶试验”、“抻拉试验”、“透亮度试验”，对它们的某些特征进行排序。

皱褶试验

抻拉试验

透亮度试验

食品保鲜膜

一般塑料袋

衣物塑料袋

四．我总结：通过探究性学习，我知道了：

五．我提问：我经过思索，还不懂的问题有：

【教学过程】

一、导入新课

1．做个嬉戏：让六个同学上主席台排队。

2．为什么这样排？

3．我们是按同学们个子的高矮来排队的。像这样根据一个特征来排列的做法，叫排序。

4．指名读资料，回答：

〔1〕什么叫排序？

〔2〕为什么要排序？

5．看图，说说团体操表演时，我们是按什么特征来排队的？

二、按物体的某一特征来排序

1．有一组有关声音速度的数据，需要我们帮助整理〔书52页〕，并分析数据，你有什么发觉？

2．商量汇报：

〔1〕你怎么排序的？

〔2〕从排序中，你得到什么启发？

3．看图，说说4B、2B、HB、2H、4H铅笔是怎样排序的？

4．汇报沟通

5．数年轮，推想树的年龄，并排序。

6．汇报沟通

〔1〕你是怎么排序的？

〔2〕哪棵树的年龄最大？

7．不同的材料的导热性能是不同的。用手感受一下这些材料的导热性能，并给它们排序。

8．汇报沟通：

〔1〕你是怎么排序的？

〔2〕哪种材料导热性能最强？你是怎么推断出来的？

9．小结：刚刚我们讨论的是以材料的一种特征来排序的。下面，我们来讨论按物体的不同特征来排序。

三、总结

1．物体的排序可以按物体的一种特征进行排序，也可以同时按物体的两个或两个以上特征进行排序。

2．给物体排序，是一种常用的整理信息的`方法》

四、作业

1．自选一些物体，根据某一特征对它们进行排序。

2．预习《分类》。

《排序》教学设计2

一、活动目标

1.通过操作感知排序。

2.发觉物体的排列规律，能够正确地排序。

3.充分体验排序活动的乐趣。

二、活动重难点

活动重点：通过操作感知排序。

活动难点：发觉物体的排列规律，能够正确地排序。

三、活动预备

PPT、画纸，不同颜色的圆形贴片

四、活动过程

〔一〕导入部分

1.探究毛毛虫身体颜色的排列规律。

2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

〔二〕基本部分

1、出示自制头饰，让幼儿自己去发觉头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的爱好。

〔1〕、老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个美丽的头饰。”〔老师戴在头上〕

“好看吗？小伴侣用你才智的眼睛观看一下，这个美丽的头饰是用什么图形做得呢？”

小伴侣：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……

〔2〕、小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

2、引导幼儿依据图形排队的规律接着排图形。

“奥！小伴侣看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看其次个盒子里的礼物呢？”

“呀！有一封信呢！写什么了呢？我给小伴侣先读一下：友爱的小伴侣们，你们好！我们图形国王知道大家的本事很大，而且还很愿意关心别人，如今我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮助把他们装饰完！你们情愿吗?”

(1)、出示第一个头饰：蓝花红花黄花蓝花红花黄花……

让幼儿通过观看发觉规律，再补充后面的规律，小伴侣边说老师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。

〔2〕、出示其次个头饰：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形

请幼儿观看，然后请一位小伴侣上来操作，并说说这一规律。

〔3〕、老师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很美丽。

3、操作活动：〔装饰头饰〕幼儿根据规律，运用自己喜爱的方法给图形排序。

“我们看看还有没有盒子了，呀！还有一个呢！我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么？〔一张请柬〕上面写得什么呢？我来读一下。小伴侣们，你们太聪慧了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参与一个舞会，但是你们要装扮一下自己奥，每个小伴侣要戴上一个美丽的头饰，而且头饰上面的图形要根据肯定的规律排序，戴上头饰的小伴侣才能进去参与舞会。”

4、幼儿操作活动，老师巡察指导。

5、操作评价

〔1〕、老师展现个别幼儿作品，请幼儿说说，他是怎么做得。

〔2〕、表扬做得