《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计之二VIP

Word第第页《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计之二教学过程：

1、谈话导入：

安徒生曾经说过这样一段话：拥有生命是美好的，只要你拥有衰弱的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的美好。那么，应当说，只要活着，就能体会到美好的存在，可是在《卖火柴的小女孩》中，却在这样一段话〔出示〕：“谁也不知道：她曾经看到过那么秀丽的东西，她曾经多么美好地跟着她的奶奶一起走向新年的美好中去。”

〔过渡〕：这一切都是真实的吗？小女孩看到什么美妙的东西会使她感到那么美好呢？

2、品读，感悟。

⑴听老师读其次段，〔读时课件演示〕同学思索：小女孩心中，美好是什么？

⑵同学沟通，得出结论：是由于小女孩擦燃火柴，在幻想中得到了火炉，烤鹅，圣诞树，最重要的是，她还见到了友爱的奶奶。

⑶〔出示课件〕为什么小女孩觉得有一个暖和的火炉就是美好的？请大家轻声读第5自然段，联系上下文，抓住含义深刻的句子，说说你读懂了什么？

⑷四人小组沟通学习成果。

⑸全班沟通，综合看法。

抓住重点句，进行感悟：

①“这是一道奇异的火光。”

含义：由于她寒冷难忍，在迷模糊糊中把一根火柴的光看得特别奇妙，把一根火柴的热看得特别暖和。

②“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗”

含义：小女孩在幻景中是那么暖和，但是回到现实中，包围她的只是这寒冷、漆黑的夜晚。

③“她敢从成把的火柴中抽出一根来……来明温和温和她的小手吗？她最终抽出了一根。”

含义：火柴是用来维持生计的，平日确定舍不得用一根，但是她实在是被冻死了，课文有一句：“她的一双小手几乎冻僵了”说明白这一点。

⑹由于难忍的寒冷，小姑娘幻想得到火炉，那么她为什么会幻想到喷香的烤鹅呢？〔课件出示〕小组合作学习，一人朗读，其他同学先听，然后联系实际说说体验，商量从这段话中，你又领悟到了什么？你能不能补充板书呢？

要点：①富人和穷人的生活差异是那么大，当穷人还在忍饥挨饿时，富人却能在布置精致的餐桌前享用丰富的圣诞大餐。

②小女孩眼前只是一堵又厚又冷的墙，冷酷的现实，隔绝了她和美妙的幻想，当小女孩回到现实中来时，只会更加苦痛。

⑺虽然幻想消逝后，现实只会让人更加苦痛，但是小女孩仍旧无法抑制内心对美好的渴望，她一次又一次地擦燃了火柴。请同学们自己读读其次段剩下的部分，再认真想想：这四次幻想中，给你留下印象最深的是哪一次？为什么？

反复引读，细细品尝。

⑻小女孩5次擦燃火柴，在感情上有改变吗？请五位同学分别读五次擦火柴的过程，其他同学找一找，划一划，你是从哪些词句中体会到的。〔第一次：敢从成把的……最终……，说明内心很担忧；第三次：抓紧……整把……，说明毫不迟疑〕感情一次比一次剧烈，比起暖和、食物、欢乐，她更渴望的是见到奶奶，更渴望亲人的.关爱。

⑼学到这里，你们明白了小女孩“新年的美好”是指什么？〔在新年的第一天，就已跟着她的奶奶走了，被冻死了〕

进一步引导点拔：为什么明明死了，却要说她是“走向新年的美好中去了”？为什么冻死了，嘴角还带着微笑？〔老师可作适当提示：小女孩活在人世时有哪些不幸？〕

同学总结：小女孩活在人世患病着饥饿、寒冷、他人的欺侮；得不到亲人的疼爱；没有欢乐和美好。她这样苦痛地活着还不如死了美好，死了可以摆脱苦痛。

⑽品读感悟：当写到小女孩在旧年的大年夜冻死时，当他写下两个美好时，他的心情会怎样？

请同学们把你们体会到的读出来。

⑾为什么不直接抒发这种怜悯、不满的感情呢？

①引导：比较句子：〔出示〕谁也不知道，她曾经多么苦痛，她是在除夕夜里被活活冻死了。

让同学与课文中的句子朗读比较，结合生活经受体会课文结尾的好处。

②同学小结：这样的结尾更让人回味深思。美好与不幸形成剧烈的对比，更能表达的怜悯之一心，更突出了小女孩的悲剧命运。电视镜头中经常用大笑、狂笑来表达剧烈的不满、悲苦等场面，让人觉得更哀痛。“以喜写悲悲更悲”

③介绍“含泪的微笑”及代表作家欧。亨利的代表作《麦琪的礼物》

3、补充故事。

为大家介绍一个真实的“卖火柴的小女孩”。她与课文中的小女孩相隔半个世纪，来自于西门子公司驻中国的代理拉贝1919年短暂回国期间写下的〔日记〕。那时的德国已由皇帝专制改进到共和制，局势动乱，社会灾难深重。那个卖火柴的小女孩的故事也就是在这种背景下发生的。〔故事略〕比较两个故事，说说你发觉了什么。

⑴比较两个小女孩的命运，说说感想。

⑵介绍写作学问：老师总结：原本来本的生活见闻是不加任何想象、联想的，知道什么写什么，见到什么写什么；而在童话写作中就不一样了，要使所反映的人物故事具有感染力，就要深化人物的心理，置身于人物的生活境遇中进行充分的想象补充，从而将故事表达得更为合情合理，更富于真实感。

4、拓展练习。

⑴《卖火柴的小女孩》深受各国小伴侣的宠爱，其中小女孩四次幻想更是全篇的精华。回家后将部分内容讲给弟弟妹妹听。

⑵阅读你喜爱的安徒生的其他作品，写一篇〔读后感〕，课后小