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文档简介

Word第第页《关伊子教射》教学设计之三一、素养教育目标

〔一〕学问教学点

1．借助解释理解词句意思，疏通全文，了解故事内容。

2．弄懂课文告知我们一个什么道理。

〔二〕力量训练点

培育同学借助解释读通古代短文的力量。

〔三〕德育渗透点

教育同学不管是学学问还是练本事，要把握规律，懂得做事怎么做和为什么这么做。

二、学法引导

同学自读自悟，老师点拨，在商量沟通的基础上了解课文内容，领悟其中包含的道理。

三、重点·难点·疑点及解决方法

〔一〕重点、难点

理解文中词意、句意，领悟告知我们的道理。

〔二〕解决方法

1．同学根据解释弄懂词句意思，与译文对比，看是否理解正确。

2．老师点拨，突破难点。

四、师生互动活动设计

〔一〕老师活动设计

1．引导同学结合解释理解词句意思。

2．讲解补充同学不能理解的词意。关心同学理解课文内容。

〔二〕同学活动设计

l．自读短文，结合解释理解句子意思。

2．对较难理解的词句，相互商量、沟通。

3．对比译文，了解对错。

五、教学步骤

〔一〕启发谈话，揭示课题

前些天，我们学过了二则古代寓言故事，学到了一些古文学问，有了一点儿学古文的力量。今日，我们就来阅读一篇古文《关尹子教射》，看能不能自己把短文读懂。能理解一下题目的意思吗？〔关尹子教习射箭〕

〔二〕自读自悟，理解内容

结合解释，弄懂每句话意思，遇到不懂的词、句同桌商量解决，仍解决不了的请教别的.同学或老师。

〔三〕读译文，看自己的理解是否正确

哪些地方是正确的？哪些地方理解不正确？从中你悟出了什么？〔比方翻译时词序的调整、增加必要的字词等〕

〔四〕总结、扩展

1．再读课文，自悟后小组商量：从关尹子教射箭这件事情中悟出了什么道理？

2．在生活中，你遇到过类似的事吗？

〔五〕朗读全文

附：板书设计

中矣不知所以中退而习之

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