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Word第第页《Doyouunderstand?》英语教学反思1)同学能读出并表演出歌谣：Arhyme:Thewolfandthelamb.

2)能把握rhyme里的：lamb,ham,wolf,fool.

3)了解歌谣中消失的音图：am，并会拼读：lamb,ham,mam

教学方法：以简笔画的手段，主要是采纳讲故事、唱歌谣、表演的形式为主要的教学方法和学习方法。

教学思路：以复习上一课内容开头本课的学习。上一课，我是用农场引出小动物：thecockandthehen，并学习了歌谣Thecockandthehen的。本节课，我还是让孩子们说说在农场里，你能观察什么开头说起。通过孩子们的回答，我一一在黑板上画出小动物。然后引出cockandhen.同学们表演上节课的歌谣：Thecockandthehen.接着说：农场上有rabbit.复习Tenlittlerabbits.同学复习表演歌曲：Tenlittlerabbits.再问：农场上还有什么呢？用《小兔子乖乖》改编的一首英文歌提示同学，通过同学猜想后，引出农场里还有Wolf。还有lamb..接着以大灰狼想吃小羊羔的故事呈现出歌谣的内容，让同学了解歌谣的内容。最终是师生表演和同学表演。

评价方式：每组一个小农场，表现乖的小组，可以在本组的小农场里领养一只lamb.认领了8只以上，就完成了本节课的任务，可以获星星嘉奖。

本课基本到达预设的教学目标。

1〕同学的思维被激发，能大胆发言，大胆表现，更重要的是，在说农场里有什么小动物时，孩子们的已知学问被激活了。孩子们能说出：horse,lamb,这一些课外或已经先学的新词。

2〕孩子们的表演激情被调动起来了。主要表如今：当引导孩子们进行角色朗读本课的歌谣时，孩子们表演大灰狼和小羊羔，从音声、动作和情态，都能大胆、大方地表现出来。

3〕孩子们对am的读音有所感知。主要表如今：学习lamb时，我引着孩子们学习am的发音，并强调孩子们要留意嘴形，孩子们仿照时，都很有意识地闭嘴了。当我呈现出ham，时，孩子们能主动地尝试拼读。再消失man时，出乎我的意料，孩子懂得用拼音学问的正迁移，进行拼读，并且man的.单词读音完成正确。

本课缺乏之处：

1〕同学的参加面较大，但培育同学自己参加、主动思索的活动还需要进一步改良。较多机械操练，所以后面的操练有点无效。

2〕同学听录音的机会较少。我讲得比较多，同学多是仿照我的腔调和语气。听课件录音的次数较少，所以，不利于提高同学的听力力量。评课的老师还建议：可以多放几次录音，也可以找几个同学先录好音，让孩子们多听不同的人说英语。这个建议特别好，我确定以后多使用。

3〕教学重点有通过活动进行突破，但教学难点：YouknowIamnotafool.这一难点突破有待提高。可以考虑让孩子们

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