人教版小学六年级上册第三单元《分数除法》教学设计与反思

人教版小学年级上册第三单元《分数除法》教学设计与反思教材分析理解并掌握数除法的计算方法，会进行分数除法计算；理解比的意义，知道与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质；能够正确地化简比求比值为后学习运用比的知识解决有关的实际问题打下基础。习本节课学生能理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计。学情分析分数除法是单元的第一课，也是非常要的一课，这节课的学习效果将直接影响后面解决问题的学习。由于学生普遍基础较差须理解分数除法意义的基础上开始学习生析题决问题的能力较差，因此，培养学生在探索除分数以整数计算方法的过程中，进一步体会分数除的意义，体会数学知识间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括能力。教学目标通具的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法。能确进行分数除法的计算。

培学分析、推理能力。教学重点和点教学重点：解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。教学难点：数除以整数计算法则的推导过程。教学过程一、创设情，教学分数除法的意义以3盒水糖的重量为问题为切入点，请你们列出算式并计算，看谁算的又又好！（）每盒水果糖重那3盒有重？（g（）盒水果糖重300g,么每盒多?300÷3=100(g)（）水糖，每盒重，可以装几盒？300÷（盒）

、：们起来看一下这三个算式，观察一下这三个算式的已知数和得数说说它们都是已知什么，什么的运算？这就是分数除法的意义。讨论：分数法的意义和整数除法的意义一样吗？总结：分数法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个数，求另一个因数的运算。二、探究分除法的计算方法（）引导参与，探究新知师我已经知道了分数除法的意义那如何来计算呢？请同学们看黑板。出示问题。请大家拿出张操作纸，涂色表示出这张纸的。师：把一张的平分成份每份是这张纸的几分之几？怎样列式？4/5÷2请同学们通涂一涂算方式来研究怎计合，汇报交流。

方法一4/5平分2份是把4份均分成份是2个1/5也就是2/5展示折纸和计算过程。方法二把张纸的平均成份每是多少就是求的是多少，可用乘法来做。展示折纸和计算过程。4/5÷2=4/5×1/2=2/5（）质疑问难，理解新知①小结：有的是用分子除以整数，分母不变的方法算出结果2/5有的是转化成数乘法来做…那么在些方法中，你最喜欢哪种？②下来就请你用自己喜欢的方法来解决这个问题：把一张纸的4/5平均分成份份是这张的几分之几？先列式再用自己喜欢的方法计算。③过计算你们有什么发现生、第种方法就能做了。因为：上一题的时候，分子是2的倍数4÷2能得到整数商而时分4不3的倍，得不到整数商。所不能用分子除以整数这种方法了。生2：把除法化成乘法来…能再讲讲这做的道理吗？

师：4/5平分成3份取其中的一份。请同学们拿第二张操作纸，你能把图中的平均成份，并表示出其中的一吗？展示学生的法师（指着涂部分所示的这一分是4/5的少？通过直观图解的1/3是（）比较归纳，发现规律。分数除以整（0除于数乘这个整数的倒数。要注意的是：结果最简。号要变成乘号。三巩固练习学生独立完四、课堂小、数法意义是什么？分除整的算法则是什么？（学生总结）五。作业布

板书设计（要一直留在黑板上主板书）分数除法例1：每水糖100g,么盒有多重？（g盒果重300g,么每盒有多?300÷3=100(g)水果糖，每盒重，可以装几盒？300÷（盒）归纳总结分除的义整数除法的意义相同都已知个因数的积与其一个因数，求另一个因数的运算。例2把张纸的平均分成2份每是这张纸的几分之几？怎样列式？4/5÷2方法一：把4/5平分成份是把份均分成2份每是2个，就是。示折纸和计算过。

方法二把张纸的平均成份每是多少就是求的是多少，可用乘法来做。展示折纸和计算过程。4/5÷2=4/5×1/2=2/5归纳总结：数除以整数0除于分数乘这个整的倒数（结果最简。除要变成乘号）学生学习活评价设计通过这一节的学习，要使学生理解并掌握分数除法的计算方法进行分数除法算解已一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题且一节课的学习将要为后运用比的知识解决有关的实际问题打好基础教学反思本单元是在生已经掌握了分数乘法的基础上习数除法和比的初步知识。主要内容包：分数除法的意义与计算；解决问题；比的意义与基本性质等。本单的内容和学生前面学习的很多知识具有比较直接的联系。

如分数除法除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意，以及解方程的技能有关。而比的初步知识，则要用到分数和除法的些基础知识。通过本单元的学习，学生一方面基本上完成了分数加的习任务较统掌了数的四则运算；另一方面又始了比的初步知识的系统学习后面学习百分数和比例提供了基础两方面的收获，都将在进一步的学习中发挥重要的作用。我觉得在教过程中充考虑到学生自身对分数除法的意义的理解的基础上进教学在学程中要充分