九年级化学 过氧化氢制取氧气教学案例

3.2制取氧气——过氧化氢制气教学目（一）知识与技能1．概括叙述制取氧气三种方法（分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾制氧气和加热氯酸钾制氧气）的实验用品、过程、实验现象、原理、注意事项等。2．概述催化剂的作用和性质。（二）过程与方法利用多媒体与实际操作相结合的方式演示实验过程，激发学习兴趣和增强观察、分析总结的能力。（三）情感、态度与价值观1．树立实事求是的科学态度。2．形成良好的实验习惯。教学重1．过氧化氢制取氧气的原理、操作、方法、步骤、仪器等。2．催化剂的作用及其在催化过程中的质量守恒。教学难1．理解催化剂的作用和如何判断是催化剂。教学突以主问题来引领课堂推进学生围绕问题展开思考有一定难度或者是不同意见的可以发挥小组合作的优势，展开讨论。同时借助现代教育信息手段，帮助学生进一步对抽象概念进行剖析和理解。教学方演示—总结对比—归纳教学准1．有关过氧化氢制取氧气的多媒体课件。2．用过氧化氢制取氧气所需的实验仪器、药品等。教学过【复习导入问题】1、如何检验氧气?2、氧气有什么用？3、自然界有纯氧吗？氧气有如此重要的用途没有纯氧纯净的氧气备，我们今天就来学习如何认制取氧气。【展示】1、制取氧气包括工业制氧和实验室制氧，工业上需要大量的氧气，从空气中分离，而实验室则需要提供一些药品制取氧气。2、实验室制氧气的一般步骤药品原理装置步骤【主问题1】下列哪些物质可以产生氧气？为什么？【讨论探究并分析原因1、食盐（主要成分为NaCl)2、过氧化氢（HO）223、氧化汞（HgO）4、高锰酸钾（KMnO）45、氯酸钾（KClO）3

6、甲烷（CH）47、水(HO)2【过渡】实验中，用含有氧元素的化合物分解来制取氧气。【展示】资料介绍【过渡】我们今天将介绍过氧化氢溶液制取氧气。一、原理：过氧化氢氧气+水HOOHO2222出示过氧化氢溶液，倒少量于试管中，观察颜色状态。二、催化剂【实验演示】观察活动[实验3—4]【主问题2】1、较上述实验，说明过氧化氢在什么条件下分解放出氧气更容易？2、上述实验步骤四可以重复多次，而且若在实验前准确称出二氧化锰的质量，实验后将二氧化锰回收、干燥、再称量，会发现它的质量没有改变。根据这个事实，你对二氧化锰所起的作用有什么看法？【总结】概念：在化学反应中改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质,在反应前后都没有变化的物质叫催化剂。简称:一变二不变“一变他物质的化学反应速率。(注意：改变:可以是加快、也可以是减慢)“二不变质量和化学性质都没有改变。催化剂所起的作用叫做催化作用【主问题3】你是怎样认识催化剂的？1、没有催化剂反应能否进行呢？2、有了催化剂是否可以使生成物质量增加呢？3、二氧化锰是催化剂，这种说法对吗？【总结】

二氧化二氧化过氧化氢氧气+水【拓展】1、常见的催化剂，阅读汽车尾气处理的催化剂。2、怎样选择制气装置呢？3、怎样选择收集装置呢？【随堂练习】1、下列有关催化剂的说法正确的是(）A.催化剂就是用来加快化学反应速率的B.二氧化锰是催化剂C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气D.催化剂在化学反应前后的性质不变2.实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气时氧化锰的质量随时间变化的情况如图所示正确的标表示二氧化锰的质量）板书设过氧化氢制氧气一、原理二氧化锰过氧化氢

氧气+水HO2

2

OHO22一变：改变化学反应速率二、催化剂

↓二不变：本身质量和化学性质不变催化作用三、装置教学反：在本节课的教学过程中验的演示操作与多媒体课件演示相结合的方式进行讲解样既有利于学生真实观地看到实验过程能够激发学生的兴趣且还有利于学生在讨论析实验时通过多媒体的辅助反复观看实验过程时也能