沪教版小学三年级语文上册《瀑布》优秀教案及教学反思

PAGEPAGE1沪教版小学三年级语文上册《瀑布》优秀教案及教学反思篇一教学目标：1认识本课10个生字，会正确书写9个。2能准确，流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。3通过学文，感受瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。4通过收集有关瀑布的资料，培养学生收集，处理信息的能力。教学重难点：1在学文中感受诗歌的韵律美和瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。2培养学生收集，处理信息的能力。教学准备：CAI教学过程：一、猜声音，导入新课。小朋友们，今天我给大家带来一个新朋友，他既不是调皮可爱的小猴子，也不是聪明过人的曹冲，但是从下面二句诗中你能猜出它是谁"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"（对，这两句诗是唐朝大诗人李白对庐山瀑布的赞美）二交流资料，丰富知识储备。课前你们收集了很多有关瀑布的资料，请拿出你的收集卡，给大家介绍介绍。小结：我们通过上网，查书，看报纸，认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想知道课文的诗歌是怎么写瀑布的吗？三初读课文，认读生字。１用你喜欢的方式读课文，学习不认识的字，并多读几遍。２学习这些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？我们来读读这些生字，注意看清字形，把字音读准确，一个生字读三遍。生字学得真不错，回到课文中，让我们随叶圣陶老爷爷一起去观赏瀑布。世界上有很多的瀑布，现在将带领大家去领略亚洲第一大瀑布――贵州的黄果树瀑布，一起来欣赏吧！问：欣赏了这秀美的瀑布景色，你想说什么？小结：是啊，这样壮观的景象，能不让我们陶醉吗？叶圣陶老爷爷也被这壮美的景象吸引住了，他写下了一首诗歌，诗歌中的瀑布有声，有形，让我们赶快去读一读！四四人小组合作学习，读一读诗歌，找出描写瀑布声音和形态的句子用"--"画下来并多读几遍，说一说你读懂了什么，还有哪些没弄懂？五汇报、学习。作者没有看见瀑布就先听到了瀑布的（）？说明瀑布的声音很（）？１哪小节写出了瀑布的声音，给大家读一读。从哪儿知道瀑布的声音很大？Ａ海浪涌上岸滩会发出什么声音？（海浪一层赶着一层，发出怒吼，向岸滩冲去）Ｂ风吹松林会发出什么声音？篇二教学目标1运用学过的方法，认识本课的8个生字，会规范、美观地书写8个生字。2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。3能联系生活实际理解课文内容，体会瀑布的美丽、壮观。教学重、难点正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句，体会比喻的贴切。教学准备教师：卡片、瀑布挂图或瀑布的声像资料。学生：自主搜集有关瀑布的文字、图片。教学时间2课时。教学过程一、创设情境，导入新课1谈话导入：同学们，在我们祖国辽阔的土地上，有小河、长江、大海。小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔地奔腾着，大海更是波涛翻滚。有一种水流，不是大海、长江、小河，它从很高的山上一泻而下，你们知道是什么吗？教师板书课文题目，学生齐读课文题目。2生生交流，师生交流。你知道哪些有名的大瀑布呢？生上台展示搜集的资料，可以是图片，也可以是介绍瀑布的文字。如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布，重庆江津四面山的望乡台瀑布等等。教师对学生的介绍作适当的补充。教师总结：是啊！我国有那么多的大瀑布，今天，我们就跟着叶圣陶爷爷去听一听瀑布的声音，看一看瀑布的样子，领略领略瀑布的神奇与美丽吧！（放瀑布课件）二、初读课文，整体感知1生自由读课文，画出生字新词，要求读准字音。同时，借助字典，联系上下文理解部分新词，同桌讨论交流。重点理解：叠叠、涌、仰望。2再次小声读课文，了解每小节主要写了什么？3请生找出课文中表示"听见""看见"的词，用""画出，教师根据学生的回答，相机勾出山峰、瀑布和山路的简笔画。(1)学生联系上下文理解，游客"听见""望见""仰望"瀑布分别在什么地方？同桌讨论，抽生上台贴卡片听见望见仰望，并说出这样贴的理由。(2)教师总结：作者是按照由远及近的顺序描写瀑布景色的。三、品读诗句，感悟瀑布的神奇、壮美1品读第一小节。(1)自由读课文，用""画出描写瀑布声音的句子，想想你读懂了什么？(2)交流讨论，想象朗读，并背诵。重点理解："好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过森林。"(3)自由读，背第一小节，边背边想象。(4)师生合作，齐背第一小节。2品读第二小节。(1)自由读第二小节，找出自己喜欢的句子读一读。(2)朗读评议，在评议中加深理解。①你最喜欢哪一句？（指名读）②在评议中，重点理解："啊！望见了瀑布的全身！""千丈青山衬着一道白银。"（"啊"表示作者非常惊讶）教师相机引导：一开始，我们只听到瀑布的声音,这下，我们望见了瀑布的全身，请同学们看图（课件或挂图），面对如此美丽、壮观的瀑布，你会说些什么？抽生回答。此时此刻，作者简直惊呆了，这般景象简直无法用语言来形容，理解"一道白银""千丈青山""衬"各是什么意思？(3)自由读--指名读--师生点评--男女生比赛读。(4)自由背第二节。(5)齐背第二节。3品读第三小节。(1)自由读第三小节，边读边画出不理解的词句，提出问题。(2)学生质疑问难。(3)引导学生讨论释疑，相机指导朗读。①为什么说"好伟大呀，一座珍珠的屏"？指导学生理解"屏"，字典上的"屏"是什么意思？（屏是用来遮挡视线或挡风的用具）你在哪里见过屏？（绣屏、冰雕成的屏，玻璃屏）这句诗中的"屏"是什么屏？"珍珠的屏"指的什么呀？那为什么说"好伟大呀，一座珍珠的屏"？逐步引导学生体会仰望瀑布时壮观的景象。②为什么说瀑布"如烟""如雾""如尘"？当有风吹来的时候，水珠如烟--飘飘悠悠如雾--朦朦胧胧如尘--四处飞散教师总结：这是何等的轻柔，何等的美丽呀！能把作者此时的感情用声音表现出来吗？指导朗读并背诵。四、总结全文，背诵全诗1读全文，思考：三节中作者观察瀑布的位置有什么变化？2背诵全文，你的记忆方法是什么？同桌交流。（询问记忆方法，引出理解记忆的方法--根据观察点不同来背诵课文）3准确、规范地书写8个生字。（特别提醒"尘"是会意字，即小小的土粒）五、课外延伸1假如你是某瀑布景点的小导游，请你为游客作介绍。2假如你是刚从某瀑布景点回来的游客，为自己的同学或亲朋好友做介绍。教学反思《瀑布》一堂课上下来，我觉得教学中落实得比较到位的有以下几个方面：1、以读为主，读中感悟。课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生进入文本、与文本对话是我们在新课程环境下努力寻求的新理念。教学时，引导学生通过感情朗读进入文本，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美非常重要。因此，我把朗读贯穿于教学全过程，给予学生充分的读书时间，使朗读成为学生感悟、体验、欣赏诗歌的重要手段，指导学生通过有层次地、入情入境地读，走进文本与叶老一起听瀑布的声音，赏瀑布的美景。像这样文质兼美的诗歌，给足时空，体悟交流很重要。教学我中先引导学生进行交流，整体感知：瀑布美在哪里？然后从听见瀑布的声音、远看瀑布的惊喜、近看瀑布的惊叹、陶醉，引导孩子不断读文，层层深入，加深感悟。这样既兼顾到整体感知，又进行实实在在的语言训练，使学生在读中悟，悟中读，受到情感的熏陶与感染。2、创设情境，引导想象。情境教学是低年级教学中的一种有效手段，它符合儿童的思维特点，运用得好，学生就会有身临其境之感，这样不但可以保持学习兴趣，而且可以活跃思维，激发学生的学习热情。在这一课教学中，我通过各种情境的创设，引导学生边想象边读文，让学生在老师创设的情境里，很自然地进入到诗的意境中，陶醉于瀑布的美景中。3、巧用媒体，突破难点。为了让学生更好地理解"衬"、"珍珠的屏"、"如烟、如雾、如尘"等词语,进行语言文字训练，我巧用多媒体展示瀑布形象、生动的画面，化抽象为直观，帮助学生在脑中形成表象，为悟境、美读服务。特别是最后的欣赏录相、听朗读录音把学生的情感充分激发出来，学生读文时就进入了情境交融之中。当然，本课关于瀑布美景的图片非常多，但我只选取其中一小部分，有机地进行信息技术和语文学科的整合。其余的就忍痛割爱，因为我想让它们在百忙之中帮助学生读文的同时，又不剥夺学生自己想象、自己建构的权利。4、