沪教版小学语文一年级上册《漱口》教案三篇

PAGEPAGE1沪教版小学语文一年级上册《漱口》教案三篇篇一教学目标：1能在语言环境中认读"口、手、茶、杯、吐"五个生字，会描写"手、口、杯"3个字。2会拼读三拼音和课文中所出现的音节。3正确朗读儿歌，能模仿儿歌说一两句话。教学重点：能在语言环境中认读"口、手、茶、杯、吐"五个生字，会描写"手、口、杯"3个字。教学难点：会拼读三拼音和课文中所出现的音节。教学准备：多媒体课件、生字卡片、拼音卡片教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1、小朋友，你们每天早上起床第一件做的事是什么？刷牙我们也可以说是漱口。2、揭示课题。师板书课题：18漱口3、齐读课题。4、学习生字"口"。（给"口"找好朋友）5、你什么时候漱口？为什么要漱口呢？（交流漱口的好处）6、师小结：每天晚上睡觉前要刷牙，刷牙后不能再吃东西，预防蛀牙；每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外，每天中午吃完饭要漱漱口，这样才能保护牙齿。二、读儿歌，学生字。（媒体出示课文插图）1、这个小朋友是怎样漱口的呢？学生边听录音边思考。请小朋友交流听到的漱口方法。学生交流漱口方法，并拿着杯子演示。2、哪些字宝宝你认识了？请会的小朋友来读一读。（媒体出示儿歌）学生边看儿歌边认读自己会读的生字。师：儿歌里还有3个生字宝宝，请小朋友以最快的速度把他们从儿歌里找出来，圈一圈。学生交流，多媒体任意出现生字。3、师：小朋友真聪明，这么快就找到了生字。哪个生字你认识了呢？你能用什么好方法记住他们？学生交流记生字的方法。拿：两手一合，拿拿拿喝：部件分析等4、开"小火车"认读生字卡片，再全班齐读。5、朗读儿歌。男女生赛读、分小组读、齐读、加上动作表演读。个别学生点评。6、看着插图背一背儿歌。（多媒体出示插图。）7、游戏巩固。1）营救行动（多媒体出示池塘、兔子、猴子图。）小猴与小兔是对好朋友，小兔有困难小猴来营救，越过小石头，胜利在前头。小朋友只要读准石头上的词语，就能帮助小猴营救出困在孤岛上的小兔。学生齐读石头上的词语。（漱口、抬头、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕噜等）2）"手"字开花（媒体出示鲜花图。）给"手"找好朋友，谁找得多，花就开得艳。三、学习拼音。（一）两拼音1、出示声母卡片：ɡh学生认读2个声母。2、请学生复习声母顺口溜：9字加弯ɡɡɡ一把椅子hhh学生齐背声母顺口溜。3、同桌练习单韵母eu的四声。4、学生练习拼读音节。（媒体出示生字和相应的拼音。）hē喝ɡū咕自己拼读、小小组练习、开火车拼读、齐读。给拼音音节找好朋友。（二）三拼音（媒体出示三拼音音节ɡuā）1、师：仔细看看，这个音节和我们以前学过的音节有什么不一样呢？学生自由交流。2、师：在这个音节中，"ɡ"是声母，在前边："u"，在中间："ā"是韵母，在后边。我们把中间的"u"叫介音。由声母、介音、韵母组成的音节叫三拼音节。拼读时先读声母"ɡ"，再读介音"u"，紧接着读韵母"ā"，连成一个音节。一二三，一起拼，连成一个音。3、师范读，小老师领读，开火车读，齐读。找好朋友编儿歌。4、拼拼读读，把三拼音圈出来。（媒体出示书上练习图和音节。）学生自己拼读，并圈出三拼音音节。全班交流。师生共同拼读书上音节。四、写字练习：1、念《写字歌》。2、要求学生看清"口、手、杯"的关键笔画，认真书写。3、师巡视指导。篇二教学目标：1、能在语言环境中认读"口、手、茶、杯、吐"，会描写"口、手、杯"三个字。2、认识三拼音，会拼读音节。3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。教育学生从小养成良好的卫生习惯。教学重点：能用不同方法有侧重的识记生字，能读准字音，认清字形。教学难点：能正确拼读音节。教具准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师：小朋友，你漱过口吗？平时你什么时候会漱口？你为什么要漱口？2、师：今天我们要学习一篇有趣的课文，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎样漱口的。3、出示课题：9漱口4学习生字：口师："口"是一个象形字。请学生书空，并给"口"找朋友（组词）。二、读儿歌，学生字用具有生活气息的教学内容来吸引学生的学习兴趣，训练学生的听、说能力，培养学生的口语表达能力。1、听课文录音，注意听清生字的读音。(媒体出示课文内容)手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。2、师领读，生跟读，思考：文中的小朋友漱口的时候做了哪些动作？根据学生回答板书：拿茶杯喝水抬头闭嘴吐出水放手让孩子自主识字，让他们自己发现字的结构特点、与形近字的区别、应该注意的地方、拿茶杯吐出水找找好朋友等，引导学生注意倾听，取人之长，补己之短。3、学习生字：手、茶、杯、吐。4、把生字组成词语读一读。出示：漱口喝口水小手。5、指导朗读儿歌。6、配上动作表演读。7、背诵儿歌。三、学习拼读音节1、复习声母：gkh。2、出示生字和音节：gukuhuguakuahuaguokuohuo为避免连续拼读的枯燥，采用不同形式拼读，让学生拼读音节连连词语，既帮助记忆又能扩大词汇量。3、生开火车练习拼读。4、练习拼读四声。5、总结拼读方法：三拼音的拼读方法是：一二三一起拼，拼成一个音。四、学习三拼音的拼读1、出示音节：luotuo。2、点名读。3、生跟读。4、全班齐读。5、不同形式读。luobohehua三拼音的拼读对学生来说有一定的难度，在教学时不机械地反复拼读，而是教会学生正确的拼读方法，发挥榜样的作用，让拼读熟练、准确的学生来示范，带动全班学生拼读的积极性。五、复习巩固1、抽读生字卡片。2、指导书写：手师范写，要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。3、生描一描。篇三教学目标1能在语言环境中正确认读"口、拿、喝、头"5个生字。2正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。3复习声母g、k、h，并能正确拼读音节。4在老师的指导下，正确描摹"口、头"重点和难点1认识本课5个生字。3正确拼读三拼音。教学过程一谈话引入、揭示课题1师：小朋友，你漱过口吗？平时你什么时候会漱口？你为什么要漱口？2师：今天我们要学习一篇有趣的课文，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎样漱口的？3出示课题：18漱口4学习生字：口师："口"是一个象形字。请学生书空，并给"口"找朋友。二整体感知、学习生字1出示课文内容：手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。2听课文录音：注意课文中生字的读音。3师领读，生跟读，思考：文中的小朋友漱口的方法是什么？他做了哪些动作？根据学生回答板书：拿喝水抬起头闭着吐出4学习生字：拿：请学生做做动作。用顺口溜记忆：手合起来，拿拿拿。喝：师：有什么好办法记住它？（喝水要用嘴巴，所以用"口"字旁。）请学生注意右半部分的写法。师范写。生书空。头：师：你在什么地方看见过这个字。给"头"找朋友5把生字组成词语读一读。出示：漱口拿茶杯喝口水抬起头闭着嘴6指导朗读儿歌。7配上动作表演读。8背诵儿歌。说明：生字教学各有侧重。字不离词，词不离句。阅读教学以读为本，读的形式多样。三学习拼读音节1认读声母：hg2师：把"喝水"的"喝"和"咕噜"的"咕"读得轻短些就是这两个声母的读音。师范读，学生跟读：hg3出示生字和音节：hegu喝咕4生开火车练习拼读。说明：从汉字引出音节、声母，学生学习拼音不觉得枯燥，也比较容易掌握。）四学习三拼音的拼读1出示图画：萝卜、锅、花朵师问：图上画的是什么？2出示音节：luoboguohuaduo师范读luol-u-o总结拼读方法：一二三一起拼，拼成一个音。3生跟读。4全班齐读。5不同形式读。说明：三拼音是学生比较难掌握的音节。教师借助图片，示范拼读，最重要的是用顺口溜总结拼读的方法，帮助学生突破难点，学生用各种方式练习拼