浙教版三年级语文下册《雷锋日记》教案及教学反思

PAGEPAGE1浙教版三年级语文下册《雷锋日记》教案及教学反思教案一教学目标：1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法；理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。3、能正确朗读课文。4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，培养热心帮助别人的品德。教学重点：1、学会10个生字，掌握14个词语。2、懂得写日记的意义和格式。3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。4、正确朗读课文。教学难点：体会雷锋把人民服务当作自己快乐的心情。第一课时一、教学目标1、能通顺地朗读课文。2、学会本课10个生字，掌握21个生字。3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。4、能按"谁什么时候到什么地方干什么事"的句式写话。二、教学过程（一）揭示课题，介绍雷锋。自读课文，学习日记格式。1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。根据学生的回答归纳：第一行中间写几月几日和星期几；所记内容（一天中所做的一件事或几件事）；人称（我）；记上时间和天气，目的是便于以后查阅。2、指导学生看单元提示，知道阅读日记要注意日期。思考：雷锋的这则日记记的是哪一天的事，那一天是什么日子？（二）再读课文，说说读懂了什么。1、学生自读课文，想想读懂了什么？（可以根据课后的问题去想，也可自由发挥）2、交流反馈：可以是思想认识上的，也可以是字词上的。根据学生交流情况选读课文段落或句子，矫正生字新词的发音。如：多音字"奔"、"扫"，可选读第二段落和第三段落。在这里解决读音和字形。（三）三读课文，说说你还有什么不明白的地方。1、学生自读课文，想想有什么不明白的地方。2、提出问题，分层解决。（1）、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事？要求用"谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事"的句式介绍。如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。（2）、做课后第六题。这则日记写的是。（四）复习巩固1、读生词。2、完成练习一、二。第二课时一、教学目标1、初步掌握读日记的方法。2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。二、教学过程（一）回顾谈话，激发学习兴趣。（1）回顾：用句式说："雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。"（2）谈话：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事，再读雷锋日记，我们还可以从中学到更多的东西，这就需要我们施展自己的本领去学习。（二）学习第三自然段1、学生自读。2、说说已经知道了什么？3、作业：这一段共有（）句话，是按（）顺序写的。（1）圈出"我"表示动作的词，结合课文理解"直奔"的意思。用上动词说说雷锋帮助老奶奶的过程。（2）想一想，这些动词能否调换？（3）从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样的心情呢？（4）有感情地朗读。（三）学习第四段。1、自读课文，说说已经知道了什么？2、还有什么不懂的问题？3、对重要的问题展开学习交流。如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？理解雷锋的两句话：我觉得这是自己应尽的义务。（"义务"是什么意思？雷锋认为自己应尽的义务是什么？）我这样做，能使人民群众更加热爱党，热爱毛主席，热爱解放军，这就是我感到最幸福的。（同学们通常认为什么是最幸福的？雷锋感到最幸福的是（）。做作业第五题。4、读最后一句话，我们从这段话中看到了雷锋是一个（）的人。（四）作业1、完成作业本2、4、5题。2、抄写雷锋思想的两句话。第三课时一、教学目标懂得写日记的意义，掌握阅读日记的方法，进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。2、听写本课生字新词。二、教学过程1、复习入文，阅读日记的方法是怎样的？2、学习1、2两段。（1）自读1、2自然段：自己提出问题，学况交流。说说1、2段的意思。一段重点指导总分总句式。雷锋觉得没做的事可能是什么？用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话，根据下文，可见雷锋此时已决定了什么？用雷锋的口气接着往下说："这时候也正是服务部门和运输部门最忙的时节，这些部门是多么需要人帮忙啊。。"探家走亲戚"是什么意思？这个时候是什么时候？这些部门是什么部门？"大年初一"是什么日子？"大年初一"跟雷锋到火车站做好事有什么关系？（2）有感情地朗读。3、从这篇日记中，你知道了什么？鼓励学生多写日记。４、听写新词。５、作业本第三题。教案二教学目标：1、了解雷锋同志利用春节休假时间去火车站作好事的事迹，培养学生为人民服务的思想。2、学会本课生字新词，理解有关词语。3、了解日记的意义和格式，学会读日记的方法；能理清课文第三段按事情发展写的顺序。4、能正确朗读课文。教学重点：学会读日记的方法。教学难点：写雷锋同志作好事指导思想的有关语句的理解。教学时间：3课时教学准备：课文朗读录音；雷锋同志生前的有关图片。第一课时教学目标：1、预习课文。2、读通课文，了解全文主要内容。3、学习第1、2小节。4、理解学习提示。教学过程：一、揭题，预习课文。围绕下列要求，自学课文1、通读全文，划出生字词。读准字音。2、日记记的是哪一天的事？这天雷锋做了哪些好事，雷锋做了这些事后是怎么想的？二、通读全文，了解全文主要内容。1、抽读生字，读准多音字。2、指名读课文，要求读通读准。3、检查预习题3。4、解题：简介雷锋生平及主要事迹。简介日记及其主要种类。（特点、内容、格式）三、理解学习提示。1、指名读提示。2、出示提示前2句，抽生读，并思考：这两句主要告诉我们什么？3、围绕思考题读、议，得出读日记要明确的3点：⑴哪一天？⑵什么事？⑶日记跟事的关系？明确这3点后，让学生在"学习提示"中圈划主要词语，并在"哪一天、什么事、关系"3个词语下，分别对应标上⑴、⑵、⑶。4、齐读出示的两句话。5、对照上面得出第⑶小点，再结合雷锋事迹，体会"学习提示"中后两句话的意思。四、学习课文第一节。1、自由读，边读边想学会了什么？2、讨论引导体会大年初一这个特殊日子的意义；联系单元重点训练项目，体会此节"总?分?总"的记叙方法；结合句子，理解"欢度、佳节、痛快"的意思。3、说说全节的主要意思，然后朗读此节。五、学习课文第2节。1、指名读，思考雷锋"心里觉得有件什么事没做似的"这件事究竟是什么事？大年初一雷锋也无心思玩，它在想些什么？说明了什么？2、检查思考题，结合理解"探家、运输、需要"等词语，明确"这个时候、这些部门"的的具体所指。3、说说此节的主要意思，然后有感情地朗读此节。六、教师小结。几个方面：什么是日记？怎样读日记？前两节的主要内容。第二课时教学目标：学习课文第3、4节。具体要求理清第3节事情发展顺序，体会第4节雷锋"最幸福"的感受。教学过程：一、复习。二、学习课文第3节。1、默读全节，完成（1）用"Δ"标出描写雷锋作好事动作的词；（2）这段话是按什么顺序写的？先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么？2、检查事情发展顺序：雷锋到站看到老太太帮助老太太告别老太太。3、比较句子（1）我向副连长请了假，直奔抚顺车站。（2）我向副连长请了假，朝抚顺车站很快地走去。4、用""划出反映雷锋心理变化的词语，并体会其作用。5、朗读指导把握好节奏，读出激动赞扬的语气。三、学习课文第4节。1、范读，思考（1）此节写雷锋做了哪些好事？用"О"圈出。（2）人们是怎样夸雷锋的？用""划出。（3）雷锋是怎样想的？用"?"划出。2、着重讨论（1）读"我觉得这是自己应尽的义务"，"这"指什么？"应尽的义务"是什么意思？（2）读"我这样做"句，雷锋把什么看成是自己的幸福？他为什么这样看？说明什么？四、全文总结。1、日记的特点和阅读方法。2、学习雷锋，要学习他的好思想，并落实在行动上。五、自由感情朗读全文。六、指导完成"作业本"最后3题。第三课时教学目标：巩固读日记的要点句段训练教学过程：一、复习检查。1、读日记应注意哪3点？2、对照上述3点，说说本文的内容。二、阅读方法迁移练习。读一则日记，要求学生对照上述3点说说。三、句段练习。1、读课文第一节，说说写法上的特点。2、仿照第1节的写法，根据下面内容提示，接下去说几句话。3、读课文第三节，说说事情发展顺序。4、依照第三节的写法，把自己近日来为别人做好事的过程写下来。（可作提示：到什么地方?看到什么?怎样做?人们对我怎样）四、作业练习。1、听写词语。2、写一则简单的记事日记。教学反思《雷锋日记》本课的教学目标是认读13个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文，体会雷锋精神。这也是本课的教学重点。雷锋这个响亮的名字对现在的孩子们来说已经是陌生的名字了，他们对雷锋的了解并不多。如何让学生动情？这是本课首先要解决的问题。在教学时，我先出示雷锋的画象，让学生先从感受观上认识雷锋，然后再让学生讲讲你知道的雷锋。由于是农村的孩子，他们获得信息的途径非常有限，无非是从大人口中或为数不多的课外阅读中知道一点。所以我在学生交流后我又对雷锋稍做了一些介绍，最后我还用人们对雷锋的评价"傻子"雷锋自己对这种说法的看法，"我要做一个有利于人民，有利于国家的人。我宁愿做这样的傻子。"肃然起敬。这样学生对课文内容有了更深的领悟。通过课件展示法、情境创设法、诵读感染法等多种方法结合闯关的形式引导学生在激趣中去体会、去感悟。在"扫除障碍关"环节中，学生通过自主识字，小组合作交流、集体解决等方式扫除了本课的生字和不理解的词语障碍，如："傻子"、"灾害"、"甘心""省吃俭用""漂亮话""无名英雄"等词语，为下一关的顺利进行做了很好的铺垫。雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神，永远值得我们学习，永远在我们身边闪光。看！我们身边也有许多小雷锋，快来夸一夸他们吧。在"夸一夸身边小雷锋"这一环节中，开始学生很沉默，没人举手发言。我意识到这可能学生对"雷锋"对"做好事"还不太理解。所以我又让学生对这进行再一次的理解，又率先夸了