小学数学-五 森林里的故事-除法的初认识教学设计学情分析教材分析课后反思

用乘法口诀求商复习1、口算。（开火车。课件）2、课本84页2.下面的方框里面填几，并说一说你想的是哪句乘法口诀。（开火车。课件）谈话导入新课同学们上节课为了制作标本，去捕捉了很多美丽的蝴蝶，采集了很多漂亮的树叶和花朵，今天他们要制作标本了。请同学们仔细观察主题图，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？学生说信息，提出问题。教师板书两个问题或者三个问题。怎样列算式？学生独立列算式。教师：下面每个小组互相交流一下（前面2个问题），完成下面三个任务：你们的算式是怎样的？为什么用除法计算？这个算式表示什么意思？怎样求商呢？全班交流。教师及时订正学生的回答，并且根据学生的回答板书算式和乘法口诀。（商是怎样求出来的呢？学生：想六七四十二，教师：对，6乘7等于42，所以我们想口诀六七四十二。）同样方法求出其他两个除法算式的商。师生共同完成第三个问题。课堂练习课本83页1，指学生口答。（课件）课本84页3，学生在练习本上列算式解答，集体订正。（课件）课本84页4。教师板书口诀：三九二十七，同学们，这句口诀能计算那两道乘法算式？教书板书乘法算式。今天我们又学习了用乘法口诀求商，谁知道用三九二十七这句口诀能计算哪两个除法算式的商？教师板书除法算式。大家看，用三九二十七这句口诀能计算几道算式？哪4道？教师：对，一句乘法口诀能计算两个乘法算式，两个除法算式。用五八四十这句乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。课本84页5.学生做在课本上，集体订正。看算式，讲数学故事。课本84页6.口算练习。（课件）课堂总结同学们，这节课，你有什么收获？计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的的作用。为了让学生掌握好这部分知识，根据儿童的认知规律，教材将用乘法的口诀求商分为两段学习。在第一阶段，学习用2—5的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法，在第二阶段，学习7—9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商一般方法的基础上，综合运用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍微复杂的涉及乘除运算的实际问题。1、教师注重激活课堂气氛，让学生“活”起来。根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，易冲动，因此在学习新课前先进行开火车的口算练习，调动起学生学习的热情，激起学习的欲望。2、创设情境，注意培养学生提出一个完整的数学问题并独立思考解决问题的学习过程。本课中以欢乐的节日为主题，出示三个相关情境，以小组讨论的形式，让同学们先提出问题再解答。此环节主要体现学生的主体性，教师在讨论过程中起到了引导的作用。还有一环节是出示56÷8=7

这个算式，教师提问：用什么方法解决，为什么用除法，让学生真正理解了除法的意义，而不是死板硬套。3、充分利用学生的已有知识进行教学。

在《用6-9的乘法口决求商》教学上这个起点就是《用2至5的乘法口决求商》，在这堂课中我能很清楚的看到刘老师所运用的迁移教学法，让学生有已有知识的经验自己探究新知。教学反思教学设计的复习环节，口算和填方框都是复习学生运用口诀的计算能力，激发学生学习的积极性。在新授环节，学生观察主题图，自己发现问题，提出问题，列算式，是培养学生的观察能力和分析能力，以及解决问题的能力。因为学生已经学习了除法的意义，很容易就想到要列除法算式解决问题，也因为学生已经学习了运用2-5的乘法口诀求商，所以学生也能很容易就想到用6-9的乘法口诀求商。在练习环节，学生已经知道一句乘法口诀能计算2道乘法算式，因此也能顺势想到一句乘法口诀也能写出2道除法算式。另外我还设计了讲数学故事，列除法算式解决问题，为的是激发学生学习数学的兴趣，能够运用学到的数学知识解决生活中的问题，看到数学来源于生活，运用于生活，数学与生活有着密切的联系。练习环节的最后，我还设计了口算比赛，一是为了激励学生的学习兴趣，二是为了检测学生当堂的学习情况。在课堂总结环节，让学生说一说这节课学习了什么知识，一是为了培养学生的概括能力，二是为了让学生巩固这节课学习的内容。这节课从整体看，达标情况和学习效果是非常好的。教材分析本节课以情景教学为主，引出用7、8、9的乘法口诀求商。因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学资讯，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我采取小组合作学习的方法，化

解难点，让小组内的好学生带动其他学生。解决第一题采取教师引导的方法学习，其它两题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培养学生解决问题的能力。通过这几题使学生进一步掌握了用乘法口诀求商的办法。在教学过程中，进一步加强对学生学习习惯的培养。培养他们认真观察，勤于思考良好的学习习惯。用6--9的乘法口诀求商评测练习看谁做得又对又快．36÷6=24÷6=42÷6=72÷8＝42÷7＝27÷3＝7×8＝9×9＝9×5＝18÷2＝8×6＝27÷9＝9×2＝9×8＝4×9＝32÷4＝63÷7＝81÷9＝42÷7＝4×9＝9×3＝课标分析根据《课标》的要求和学生的认知规律，我把本课的教学目标设为：①知识与能力：a)

让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。b)

会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间的关系。c)

巧设练习，增强学生学习兴趣和信心，培养学生的合作意识和解决问题的能力。②过程与方法：经