小学数学-下雨了 第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

《下雨了--认识钟表第一课时》教学设计【教学目标】1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时、半时的方法。2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。【教学重点】认识整时、半时。【教学难点】能正确在表盘上表示出整时和半时。【教具准备】钟表、钟表模型、课件。教学过程设计（一）、激趣导入师；同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师出一道有趣的谜语，看谁会猜？生（齐声）：钟表师：你们真聪明，它的谜底就是钟表（出示实物钟），出示钟表的图片：师：你知道钟表有什么作用吗？生1：可以让我们起床。生2：可以让我们按时睡觉。生3：可以告诉我们时间，告诉我们什么时间该干什么。师；今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。板书：认识钟表二、探究新知1、认识钟面（1）自主观察师：观察钟面，你看到了些什么?学生拿自备钟表或钟面模型看一看，拨一拨。（2）交流发现师：哪个小组起来说一说你们的发现？生汇报。（3）教师小结师：同学们知道的真多，现在我们一起来整理一下A、认识大格与小格：有12个数字，有一些大格和小格。从几到几是一大格？如12到1，1到2，2到3都是一大格；相邻两个数字间是一大格。我们一起来数一下有哪12大格。一大格平均分成了几个小格呢？（5个）。B、认识指针：粗短的是时针，表示几时的。较细长的是分针，表示几分的。它们是好朋友，团结合作才能完成报时的任务。你们知道这２根针是按什么方向转动的吗？用手比画一下。（按顺时针方向转动）2、认识整时（1）学生观察1时、6时、9时时针、分针的特点师：请同学们观察这几个钟面分针和时针所指的时刻有什么相同和不同之处？生：用手中的钟表模型拨一拨，观察一下．生观察后汇报自己的发现。（2）教师小结分针都指着12，时针指着不同的数字。时针指着1是1时，指着6是6时，指着9是9时，这几个表显示的都是整时。整时的时候分针都指着12，因此我们说分针指着12，时针指着数几就是几时。生：用手中的钟表模型拨一拨，观察一下师：出示图片，认识和巩固整时指针的位置．师：完成你手中的习题．生：完成习题后上讲台展示．3、认识几时半师：请同学们观察这两个钟表，它们都是整时吗？为什么？（不是。分针没有指着12，时针也没有正好指着某一个数字。）师：分针和时针分别指在哪儿？（分针指着6，时针指在3和4的中间；分针指着6，时针指在8和9的中间）师小结：分针指着6，时针过了几就是几时半。师：出示图片，认识和巩固半时指针的位置．师：完成你手中的习题．生：完成习题后上讲台展示．三、情境练习：出示课本11页图，生仔细观察并提出问题。四、巩固练习：同桌合作练习拨时间：整时、半时；并在习题上表现出来．五、谈收获：这节课，你们学会了什么？知道了什么？还想知道什么？请在小组内交流一下，比一比，看谁的收获多。六、课下作业：学习了这节课，你打算怎样珍惜时间呢？回家和爸爸妈妈一起制定一个作息时间表。板书设计：认识钟表长针短针分针时针指着12指着几就是几时指着6走过几就是几时半《下雨了--认识钟表第一课时》【学情分析】：这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。《下雨了--认识钟表第一课时》【效果分析】：本课的设计比较符合一年级儿童的心理特点，因此较能吸引孩子的注意。但也有些地方学生显得有些浮躁，特别是体现在一些总结的过程中，因为这时思维的参与显得比较重要了，而且如果反复的练习说一些结论性的话时，也使得这个环节与其他环节比相对有些枯燥,因此在这样的环节中，总有种草草带过的感觉。《下雨了--认识钟表第一课时》【教材分析】本节课是时间教学的起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。然后通过自主探究、合作交流等一系列活动，认识钟面，学会认读“整时”、“几时半”、“大约几时”。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。《下雨了--认识钟表第一课时》【课后反思】从整节课的学生反应来看，他们对这节课的学习内容及组织形式非常喜欢，学生一直处于思维活跃、积极参与的状态中，学习得比较开心；从学生的反馈情况看，学生的学习也是比较有效的。通过准备道具，让学生在课堂上动手操作，自己拨一拨，小组内拨一拨、说一说，学生课堂表现活跃，形式多样的练习题设计使孩子深化了知识，开启了孩子们的创造性思维。《下雨了--认识钟表第一课时》【课标分析】：第一学段（1~3年级）知识技能1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位，进行简单的估算。2．经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。3．经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考1．在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。2．能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。3.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。4．会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决1．能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2．了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。3．体