五年级课文窃读记优秀教学设计_第1页
五年级课文窃读记优秀教学设计_第2页
五年级课文窃读记优秀教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页五年级课文窃读记优秀教学设计

一看课题自然就想起鲁迅先生笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话。孔乙己“窃”的是书，本文“窃”的是读，两者大相径庭。究竟怎样窃读？窃读的心情如何呢？通过自语式的独白描绘心境，擅长用细致入微的动作描写来表达自己的感情。本节课，我想让同学们通过朗读来把握主要内容，通过圈画重点语句来体会窃读的心情，从而激发同学们阅读的爱好。

【教学目标】

1、指导同学自主学习字词，会认7个生字，会写14个生字。通过联系课文内容。理解“窃”的意思。

2、有感情地朗读课文，归纳主要内容，并找出是怎样窃读的相关语句。

3、通过快速阅览课文，找出最能体会“窃读”味道的句子。

【教学过程】

一、谈话导入

1、同学们，暑假刚刚结束，老师想了解一下，大家在假期都读了哪些书？可以把自己感受最深的和大家共享一下。

2、〔出示课题〕今日我们一起学习一篇与读书有关的文章。〔生齐读课题〕

二、自主学字词，解题明文意

1、沟通自学状况

师：请大家自由朗读课文，把学会的字词和同桌沟通沟通。

2、解题

师：我们来看看题目中的“窃”字，大家有什么好方法记住它？

师：看到这个“窃”字，我们第一时间会想到“偷”，那么题目中的`“窃”是什么意思呢？依据字典的说明，窃有三种意思：①偷；②偷偷地；③谦指自己。联系课文内容，你认为应当选择第几种说明？〔第②种〕

3、明文意

师：对，“窃读”可以理解为“偷偷地读”。大家肯定觉得古怪，读书本是一件光芒的事，为什么要“窃读”呢？大家齐读课文后，就能找到答案了。

生：齐读课文，归纳主要内容。

三、查找“窃读”的方法

师：快速阅览课文，小组合作找出是怎样“窃读”的？

生：四人小组合作找出“窃读”的方式：假装问价钱、贴在大人身边、下雨天窃读、饥肠辘辘窃读。

四、初步体会“窃读”的味道

师：通过刚才的概括，大家都知道了小时候想出了很多方法来“窃读”，那么有谁能快速找出文中集中表达“窃读”时心情的语句呢？〔“我很欢乐，也很惧怕——这种窃读的味道！”〕

五、启发思索，引导继续阅读

“窃读”伴随着一种繁复的感受。这种味道令人终身难忘，对童年时的“窃读”，是如何表现他的欢乐和恐惊的呢？下一节课，我们还将细读课文，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论