五年级语文丝绸之路教学设计

第第页五年级语文丝绸之路教学设计

教学课时：1课时

教学目标：

知识与技能：能自读，自学，自写课文内的生字词，能独立阅读文章，会查阅课外资料，有动手整理资料的技能，正确、流利，有感情地朗读课文。

情感与立场：通过引导阅读，了解丝绸之路的来历及其开拓的意义，激发同学的民族骄傲感和爱国热忱。通过集体沟通学习，培育同学的团结合作精神。

过程与方法：让同学采纳探究式、沟通互动、角色扮演学习方式，能用简洁的话概括故事大意，从而培育他们的信息素养及语言组织、表达技能。

教学重点：同学自己理通课文的故事情节，从故事理解丝绸之路意义。

教学难点：如何从课文故事了解丝绸之路的重要性。

教学过程：

一、导入：图片展示，沉美朴实的图片吸引同学对图片主题的爱好。

师：现在我们要去罗马，可以搭飞机，坐轮船，但古代的人，又是怎样到达遥远的罗马呢？〔同学小声争论〕

师：条条大路通罗马，今日，我们就走一条特别的道路，感受东西文明是怎么通过这条道路沟通的。这条路便是――丝绸之路〔板书〕

二、新授：

生：齐读课题：丝绸之路

师：从课题中，大家对丝绸之路有什么了解吗？

〔同学自由发表，〕

让同学略读课文，划出不懂的生字，可同桌间相互援助学习。老师个别辅导。

1、读读记记“耸立、凹陷、戎装、循环、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻、美仑美奂”并进行适当的说明。

2、在认识生字后，同学再细读课文，熟识课文。

3、老师导读第一段：“一座古朴高雅的“丝绸之路”巨型石雕……”。提问：看到了什么？听到了什么？

生：看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，听到了飘忽在大漠中的.悠悠驼铃声。

师：丝绸之路是怎样的景象，又有怎样的悠悠驼铃声？现在我们也随看一看丝绸之路的繁华，听一听丝绸之路的故事，好不好？

4、师：大家读读第2到第12自然段，看看文章介绍了在丝绸之路上一个怎样的故事？〔课件展示问题：故事的时间、地点、人物〕

〔同学自由朗读，小组争论，发表看法。〕

进入第一个场景

师：走进“丝绸之路”，课文首先描写了一个怎么样的场景？

〔同学读课文〕生：安歇国人民热忱接待中国使者。

师：文中的哪些字词和句子表现了热忱？

〔同学沟通，提问回答。同学分角色读出相的字词，分小组读相关的句子〕

师：由第一个场景，有哪位同学能说说丝绸之路的第一层意义？

〔同学争论分析，老师板书〕

进入第二个场景

师：丝绸之路仅仅是一条友情之路吗？两国人民见面后就立即分手吗？

〔同学反应很剧烈，马上提出从课文看出的故事进展情节，小组争论，读课文〕

引导同学画出赠送的礼物，提问假设送其他礼物好不好？为什么？赠送的礼物有什么象片意义？

〔读出礼物及表演的相关句子〕

师：由第二个场景，有哪位同学能说说丝绸之路的第二层意义？

〔同学争论分析，老师板书〕

5、径直引句：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”〔全班齐读句子〕“联系”的意义？“伟大”的表现？

让同学齐读课文13自然段，提问：丝绸之路对我们有什么重大的意义？联想到没有这条路，会对我们造成怎样的影响？〔答案多样，扩展同学思维〕〔板书意义〕

6、播放视频，穿插张骞的事入，介绍丝绸之路的历史，扩展同学的知识层面。

三、小结：同学们，我们今日跟着重走丝绸之路，重见了我们国家与安歇国国民团聚沟通的一幕。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友情的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。其实，今日我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。在以后，们要继续深入了解丝绸之路的价值及其意义。

四、作业：

读读课后的资料袋，回去搜集有关丝绸之路的故事。

五、板书设计：

丝绸之路

东西方友好沟通〔友情之路〕

东西方互赠礼物〔经济之路〕

丝绸之路是东西方物质文明和精神文明沟通的通道。

《丝绸之路》相关链接

人民教育出版社课程教材讨论所

丝绸之路与中西交通公元前138年，张骞奉汉武帝之命出访大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方归。公元前119年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴大宛〔今费尔干纳盆地〕和康居〔约在今巴尔喀什湖与咸海间〕、大月氏〔阿姆河中上游〕、大夏〔巴克特里亚〕、安歇〔帕提亚〕、身毒〔天竺〕各国。司马迁《史记大宛传》称他的两次出访为“凿空”，其意是他第一次走通了前人未曾开通的道路。从公元前2世纪开始，在我国西汉时期，据《汉书地理志》记载，丝绸之路已有南北两道。公元3世纪以前，天山以南两道，以南道较为繁华。公元3世纪至5世纪，两晋南北朝时期，以天山以北的通道最为昌盛。据《汉书地理志》记载，汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。

丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸之外，还输出铁器、镍、珍贵金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品，特别重要的是从大宛输入汗血马、天马；中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中国。从西域和伊朗传入中国的，还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器及绘画、雕刻、图案设计等技艺。安歇和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。

丝绸之路与中外友好丝绸之路开通之后，中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘不绝，日益亲密。

出访西域的张骞公元前138年，张骞奉命率人前往西域，查找并联络曾被匈奴赶跑的大月氏，合力进击匈奴。张骞一行从长安起程，经陇西向西行进。他们来到河西走廊一带后，被占据此地的匈奴骑兵发觉。张骞和随从一百多人全部被俘。

匈奴单于知道了张骞西行的目的之后，把他们分散开去放羊牧马，并由匈奴人严加管制。还给张骞娶了匈奴女子为妻，一是监视他，二是诱使他投诚。但是，张骞坚贞不屈。

整整过了十一个春秋，张骞才乘机和他的贴身随从甘父一起逃走，离开匈奴地盘，继续向西行进。历尽千辛万苦，究竟越过沙漠、戈壁，翻过冰冻雪封的葱岭〔今帕米尔高原〕，来到了大宛国〔今费尔干纳〕。国王热忱地接见了张骞，并援助他先后到了康居〔今撒马尔罕〕、大月氏、大夏等地。但大月氏在阿姆河上游安家立业，不愿再东进和匈奴作战。张骞未能完成与大月氏结盟夹击匈奴的使命，却获得了大量有关西域各国的人文地理知识。

张骞在东归返回的途中，再次被匈奴抓获，后又设计逃出。于13年后回到长安。这次出访西域，使生活在中原内地的人们了解到西域